课外阅读问卷调查表
小学生课外阅读调查问卷分析
周口市西华县奉母镇奉皇小学 刘艳娜
自古以来书是人类进步的阶梯,可见书在学生学习中的重要性,它是学生获取知识的主要途径。新课标对语文教师的阅读教学提出了更高的要求, 我们不仅要教会学生阅读方法,更重要的是培养学生的阅读兴趣,使其养成终身自觉的阅读习惯。课外阅读是阅读教学的延伸和补充,它不仅可以开拓学生的视野、提高读写能力,而且对发展思维、陶冶情操、促进志向的形成起着重要的作用。为深入了解学生课外阅读情况,便于针对性地推荐阅读书目,科学引领学生养成良好的读书习惯,拓展课堂教学内容。本学期2月份,我对我班全体学生采取了问卷调查的形式,对本班学生的课外阅读做了调查。全班学生人数53人,收回调查表53份。
下面我就本班的调查问卷情况做一介绍
一、调查对象:
六年级四班53名学生
二、调查时间:
2014年 月 日
三、调查问卷内容
小学生阅读情况调查问卷
亲爱的同学,你喜欢阅读吗?阅读可以使人开拓视野、增长知识、开启智慧、陶冶情操、丰富情感。下面,请你参加阅读情况调查活动,可要根据自己的实际情况如实作答哟!
答卷时间: 年 月 日
一、选择题[请在( )里填序号]
读书兴趣调查
1、你喜欢阅读吗?( )
A 、非常喜欢 B、比较喜欢 C、一般 D、不喜欢
2、你平时在什么情况下读课外书?( )
A、主动阅读 B、老师要求 C、家长监督
3、你喜欢用什么样的方式获得知识?( )
A 、读书籍 B 、读报刊 C 、网络阅读 D、其它
4、你喜欢观察、阅读见到的各种文字(如广告、通知、标牌、海报、电视字幕等)吗?( )
A、喜欢 B 、不喜欢 C、有时喜欢
5、你所读的书是否很杂?故事、小说、报道、传记什么书都读?( )
A 、是 B、不是
6、读书是不是你度过闲暇时间的主要方式之一?( )
A 、是 B、不是 、
7、读书时是否有时感到高兴、兴奋,有时感到伤心、痛苦?( )
A 、是 B、不是
8、你是否乐意通过阅读了解更多有趣的人和事,开拓自己的视野?( )
A、是 B、不是
读什么样的书调查
9、你经常看哪一类的书?( )
A 、科普类 B 、动画卡通类 C、学习辅导类 D 、故事类 E、语文课本 F
其他
10、你喜欢读什么样式的书?( )
A、全是文字的 B、文字为主,配一些图画的 、
C、图画为主,只有很少的文字的 D、全是图画的
11、你喜欢读古诗文吗? ( )
A 、很喜欢 B、有时喜欢 C 、不喜欢
读书方式调查
12、读书时,你能否根据文章的内容调整阅读的速度?( )
A、能 B、不能 C、有时能
13、阅读时,你是否用手指或笔指着读?( )
A、是 B、不是 C、有时
14、阅读时,你会不会读出声。( )
A、出声 B、不出声 C、有时出声、
15、你朗读不同的文章能否读出不同的感情?( )、
A、能 B、不能 C、有时能
16、你能否通过略读,大概了解所读文章的内容?( )
A、能 B、不能 C、有时能
17、你阅读时是否一个字一个字地读?( )
A、是 B、不是 C、有时
18、你阅读古诗时,能否有节奏地朗读?( )
、 A、能 B、有时能 C、不能
读书习惯调查
19、你是否利用词典等工具书帮助阅读?( )
A、能 B、有时能 C、不能
20、你能经常和别人谈论甚至争论书中看到的人和事吗?( )
A、能 B、有时能 C、不能
21、你能否通过阅读说明书很快掌握新玩具的玩法?( )
A、能 B、有时能 C、不能
22、阅读时,你能否对文章中的不理解的地方提出疑问?( )
A、能 B、有时能 C、不能
23、阅读时,你能否注意积累一些词语、句段?( )
A、能 B、有时能 C、不能
24、你是否喜欢收藏书籍,并能够与同学交流图书资料?( )
A、能 B、有时能 C、不能
25、你每天都有相对固定的时间读书、读报、读杂志吗?( )
A、有 B、没有
读书方法、策略、态度调查
26、你读课外书时,一般( )
A、认真读 B、挑选有趣的地方读 C、随便翻翻
27、你读书时能做到边读边想或者边读边做笔记吗?( )
A、能 B、不能 C、有时能
28、你读课外书时喜欢( )
A 、摘抄好词佳句 B 、写读后感 C 、圈圈点点,写批注 D 、只读,
不动笔
29、你读课外书时遇到不认识的字或不懂的问题怎么办?( )
A、跳过去不读 B 、搬救兵(查字典、问他人)
四、调查问卷分析
从问卷中不难看出,学生以科普、童话、卡通、历史为主要读物,对以文字为主,配一些图画样式的书比较感兴趣。可见阅读书目比较直观、浅显,欣赏不了陶冶性情的名著,看不懂深奥的自然科学书籍,喜欢浏览浅显易懂的卡通小说、童话寓言类书籍,阅读内容单一,与所在年级不成正比。
还可看出,每天读课外书时间只有33%的学生超过一小时,几乎占70%的学生阅读时间不能保证; 79%的学生每月大约读2-3本课外书;70%的学生有时会跟同学交流读书情况,只有6%的学生经常和同学交流读书情况,竟然有24%的同学从来没与同学交流过读书体会。由此可见,大多学生对科学阅读方法的掌握不够,好的阅读习惯没有养成。
再有,我校拥有学生自己的图书室,种类繁多,科目齐全,有了图书资源,应该合理利用。但从问卷中看出,学校图书馆的有无对学生的影响并不大,只有3%的学生是从学校图书馆处借阅书籍的,可见绝大部分学生没有利用图书馆查阅资料的欲望和动机。我们是寄宿制学校,学生一周绝大多数时间在学校度过。我们教师更应该放开手脚,让学生到图书馆来,引导他们打开知识的宝库,使他们学会如何获取信息来武装自己进行新的创造。
问答题中“你有哪些好的读书方法?”, 有的写边读边想,联系上下文理解;有的写认真读,积累好词佳句;有的写细细品位,感受意义;有的写读后写读书笔记。竟然还有13个人写的根本就不是
读书方法,看来还是缺乏正确的读书方法。学生阅读能力的提高,往往是“得法于课内,受益于课外。”因此,要在语文学科的教学中教给学生一定的读书方法。
通过调查分析,使我发现本班学生在课外阅读中存在着一些明显的不足。我必须加强重视在这方面的引导,把课外阅读搞得更好、更全面、更有效。