洛阳国际学校
洛阳国际学校(Luoyang International School)位于中国历史文化名城,
现代工业与国际旅游名城洛阳市。有着“千年帝都、牡丹花城”美誉的洛阳,四
面环山,六水并流,八关都邑,十省通衢,文脉传承,底蕴丰厚,流传着洛神的
美丽传说。
洛阳国际学校是洛阳首家国际品牌学校,是由洛阳市委、市政府确定的一项
国际化教育重点工程,是致力于引进先进的国际教育理念,将其有机融入国内基
础教育体系,全方位实施素质教育的特色学校,是洛阳市目前规模最大、办学层
次最高的学校,也是河南省首家从幼儿园、小学、初中、高中到大学预科一条龙,
融国际教育与基础教育为一体的特色国际学校。
洛阳国际学校占地面积120余亩,总投资1.5亿元人民币,地处素有“九州
腹地”之称的洛阳高新区中央、龙门大道与古城路交界处,西临市政府、亚洲最
大的音乐喷泉——开阳湖音乐喷泉,南靠世界文化遗产龙门石窟、全国十大商贸
市场之一的关林商贸城,北依1400多年历史的隋唐城遗址,东接洛阳正在兴建的
重点发展区域伊滨新区。
在我国,实现真正的素质教育已成为一项关乎国计民生、强国兴邦的紧迫任
务。2010年,国家制定了《国家中长期教育改革和发展规划纲要(2010—2020)》,
提出“开展多层次、宽领域的教育交流与合作,提高我国教育国际化水平。借鉴
国际上先进的教育理念和教育经验,促进我国教育改革发展,适应国家经济社会
对外开放的要求,培养大批具有国际视野、通晓国际规则、能够参与国际事务和
国际竞争的国际化人才”。面对国内对于引进国际先进教育理念、构建现代化教育
体系的呼声,洛阳国际学校开创性地融合了国内基础教育精华与国际先进的教育
理念与模式,顺应时代与广大家长的需求,为实现21世纪所需的国际性竞争人才
的培养扬帆领航。
与此同时,学校的创建受到了市委、市政府的高度重视和大力支持,2010年5月21日,市政府召开专门常务会议,研究决定筹建洛阳国际学校,并定性为民办公助学校,市政府给予财政支持。2011年6月,政府召开市长办公会,要求各有关部门从洛阳市教育事业发展大局出发,对洛阳国际学校项目有关问题特事特办,积极推动项目建设。同年7月,再次召开市长办公会,专题研究解决洛阳国际学校前期建设等方面的问题,极大地推进了洛阳国际学校项目前进的步伐。
数字化信息化的学校校园地理位置独特,连山襟水,风景秀丽,环境幽雅,一条横贯东西的景观水系掩映其中,使整个校区环境如诗如画,美不胜收。幼儿园、小学、初中、大学预科四个学部在校园内既各自独立,又互相呼应,校园布局错落有致、浑然一体。此外,学校教学、生活、运动设施完备。我校将建成安全、开放的公共基础信息服务平台,并在此基础上建立面向师生员工的个性化教学、教研、管理、服务等应用系统,配有功能齐全的数字化多线快速复用千兆校园网络,多媒体教学设备、学生信息技术机房,学生教室有线电视、校园录播系统、校园实时监控系统、现代教育技术信息管理中心以及图书馆全文检索系统等信息一体化教育设施及配套系统,极大地满足了广大师生在网上浏览教学信息、搜集教学资料的需要。
洛阳国际学校以先进的国际教育理念为依托,确立了"国际教育本土化,传统教育国际化"的办学思路,全方位实施教育理念国际化、学校管理国际化、教学方式国际化、教材选用国际化、评价体系国际化等措施,树立了“参与、尊重、反思”的育人理念,不断优化教育环境。建章立制,明确职责,从日常行为规范入手,建立以校长为中心的决策系统和管理网络系统,学校各学部、年级组、各班级实行目标管理,通过竞争、激励上进,全面提高教学质量。
与此同时,学校聘请了具有丰富国内国际教育经验的资深海归学者担任校长,拥有一支由国内外知名教育专家顾问组成的咨询团队和国际化高层次的教育教学团队,其中不乏海归学者、英语国家注册教师、国内特级教师、高学历青年教师等高端教育人才。他们具有先进的教育理念,全面的知识结构,有效的教学手段和较强的科研意识,为“教研兴校,以研促教”奠定了坚实的基础。学校通过重点倾斜与普遍培养相结合、引进优秀人才和在岗培训相结合、校内外培训与个人自修提高相结合的方式,切实加强师资队伍建设,形成一支结构日趋合理、素质
稳步提高、一专多能、充满生机与活力、适合国际国内教育教学发展需要的人才队伍。
学校以“营造以学生为主体,充满参与、尊重、反思且富含创造力的探究型学习氛围,激励学生充分挖掘自身潜能,发展个性和特长,成为有爱心、负责任、会合作、善思索,有宽广国际视野的综合型人才,为其终生发展奠定基础”为办学宗旨,全方位地实施门类齐全的正规基础学历教育。
洛阳国际学校开创性地采用国际公认的IB国际课程与国内传统教育相结合的“双轨制”办学模式,有机融合彼此优势,中西合璧、兼而有之,形成优势互补、相互促进的两条并行不悖的教学之路。
学校运用国际化的管理体制与评价方式,更加注重学生学业成绩与能力素质两个方面的培养。在采用普通中小学教材教法的过程中,对其教育理念、培养模式、课程设置、评价体系等方面进行创新,通过综合性的、全面均衡的课程以及有挑战性的活动,帮助学生挖掘自身潜能,教会学生将课堂学习的书本知识与外部世界的现实紧密联系,发展学生的个性和特长,逐步成为一个能够适应国际化生存竞争的世界人,造就一批“要高分,更要高能”的现代化综合型人才。
学校现在的课程设置,就应该反映未来社会发展的需要。围绕着课程的优化与整合,洛阳国际学校在课程体系上兼顾了中小学九年义务教育课程与国际IB课程两个方面,双轨并行、双管齐下、兼容并蓄、优势互补。融合后的课程体系可分为三个平台,分别为:基础必修课程、探究发展课程、素质拓展课程。
除了学科基础必修课程之外,学生皆可根据自身学习进度、兴趣爱好、能力范围在课堂延伸、个性特长等方面得到全面均衡的发展。学校秉承“每个学生都是不同的,每个学生都是有价值的,每个学生都是有潜力的,每个学生都能取得进步,每个学生都应该受到尊重”的教育原则,力争营造出一种自主合作探究的学习氛围,从中发掘并培养每一位学生的逻辑思维能力、创造能力、批判能力以及对世界文化交流的理解力和包容力,使学生成为面向未来、面向世界具有批判精神的国际型人才。(数字统计2470)