人教版_历史与社会_七下_期末复习提纲[1]

第七单元复习提纲

第一课 知识就是力量

※1、知识改变生活。1）、印刷术的发展：①早在唐代，中国就有了印刷术。宋代毕升发明

了活字印刷，成为农耕时代的科技发明的典范。②15世纪中期，德国人谷登堡发明了印刷

机。③现在，王选教授研制了汉字激光照排系统，告别了铅与火的年代，进入光与电的年代。

2）、1876年贝尔发明了电话。电话的发明使人们间的联系越来越方便。[工业时代]

3）、1946年，世界上第一台计算机在美国问世。人类开始进入 [信息时代]。

4）、袁隆平被称为“杂交水稻之父”。[生物技术]

5）、1969年，美国的宇航员登上了月球。[航天时代]（P58~59）

2、举例说明科学技术给我们日常生活带来了哪些变化？

1） 印刷术的发明，书籍的出版更加快捷，知识的传播更加容易，人们从书中不断汲取知识，

使人类的生活和时代的面貌发生变化。2）电话的发明使人们间的联系越来越方便。

3）计算机的发明使人类进入了信息时代。改变了人们生活、联系、学习、贸易等方式，提

高了办事效率和生活质量。（网上购物、网上办公、网上学习、网上聊天等）

4）水稻杂交技术极大的改善了人类的生活，被认为是解决人类世界性饥饿性问题的法宝。

5）人类登上月球表明人类突破了地球的束缚，开始探索更广阔的生活空间。也说明了人类

对科技和改善生活的要求是无止境的。

※3、学习改变命运。（1）知识使我们了解丰富多彩的大千世界，使我们学会生存，走向新

的生活。（2）学习不仅是每个人开启富裕之门的钥匙，还关系带整个社会经济的繁荣；

4、知识不仅仅是指书本上的知识，还指生活实践中获得的知识。

※5、什么是终身学习与学习化社会？

（1）终身学习是指自20世纪中叶开始流行的一种教育思潮，主张教育应该惯穿在人的一生

中进行，这是学习化社会的具体体现。

（2）学习化社会是指每一个公民享有在任何情况下都可以自由取得学习、训练、和培养自

己的各种手段。每个人必须终身持续不断的学习。

（3）人们只有不断的学习，更新知识，才能跟上时代飞速前进的步伐。

（4）终身学习已经成为新世纪人们生存和发展的必然要求。每个人要树立终身学习的观点。

（5）信息时代，学习变得更方便和快捷。人们的学习地点不再局限于课堂，家庭、社区、

企业等，任何地点都可以成为人们受教育和学习的场所。人们的学习也不再局限于书本，各

种各样的媒体形式都可以帮助人们获得知识。

第七单元 精神生活的追求

第二课 大众传媒

1、走进生活的大众传媒

1）大众传媒是传递信息的大

众传播媒体，包括书籍、报纸、杂志、电视、广播、互联网等。

2）今天的社会已经离不开大众传媒，大众传媒已成为连接社会的重要纽带。它的基本功能

是信息的传递和获取。

3）大众传媒的作用和功能：不仅改变了人们的学习方式，也改变着人们的工作方式，成为

文化传承的重要力量，影响社会的舆论，丰富人们的精神世界。获取和传递信息功能，江都

功能，文化传承功能，娱乐功能。（P66）

2、不同特色的大众传媒。

1）大众传媒多种多样，每种媒体都有其优点，同时也存在着不足。在利用大众传媒时，要

根据媒体的特点和自己的需求做出具体的选择。

2）互联网作为一种综合媒介，它可以兼收并蓄各种已有的大众传媒，同时，又有自己独特

的优势，即虚拟的人际交往平台和信息传播平台。3）互联网不能取代一切，各种媒体各有

自己的受众，共同筑起影响巨大的传媒世界。

3、正确对待大众传媒。

1）大多数新闻可以帮助我们正确地了解世界，认识社会。不过，也有一些新闻报道是片面

的、不真实的，甚至是虚假的。我们要善于思考，保持清醒的头脑和锻炼自己去伪存真的本

领。2）网络具有虚拟性和隐蔽性。

3）互联网提供一个虚拟的网络世界，在这一世界里，我们要遵守相关法律法规，文明上网。

4）我们要善于分析信息的优劣，判断信息的真伪，理性地运用传媒与人沟通，选择健康的

娱乐方式，自由自在地生活于大众传媒的世界里。

※5）网络给青少年的学习和生活带来了哪些好处与弊端？

好处：网络是清朝年获得各种信息的新渠道，上网可以查阅资料、开拓视野、增长见闻；网

络为青少年的求知和学习提供了良好的途径和广阔的空间；网络有助于拓宽青少年的思路和

视野，促进交与沟通，增强青少年的社会参与度等。

弊端：网络容易使青少年沉溺于虚拟世界中，脱离现实，痛而荒废学业；网络中的不良信息

和网络犯罪会对青少年的身心健康和安全构成危害和威胁；网络会对青少年的人生观、价值

观和世界观的形成构成潜在的威胁。

第三课 追寻真善美

1、探索自然界的奥秘。

1）屈原 是我国战国时期楚国伟大诗人。他在代表作《天问》中以问语向苍天的形式提出了

172个问题。对自然世界发出的各种疑问，涉及了天文、地理、文学、哲学等许多领域。

2）古希腊的泰勒斯经过思考后，提出了水是世界的本原。

3）德国科学家魏格纳经过实地考察，提出了大陆漂移假说。

4）居里夫妇 经过一番艰难探索，提炼出镭。先后获得了诺贝尔物理学奖和诺贝尔化学奖。

2、认识人生的意义

古往今来

，为了探索生命的意义，有人执着地追求、思考，更有很多人把对人生价值的思考

付诸实践。

1）古希腊著名思想家苏格拉底 认为，人之所以为人，就是因为他有思想，能独立思考，不

盲目相信流行的和权威的说法。为了捍卫良知和真理而服毒自杀。

2）《苏菲的世界》向人们展示的是主人公勤于思考的探索精神。

3）林觉民烈士舍小家为大家，表现出革命者大无畏的勇于牺牲的奉献精神。

4）奥斯特洛夫斯基说追求的是不因“虚度年华而悔恨”，不因“碌碌无为而羞愧”的为自己

的理想不懈奋斗终生的实践精神。

5）时代在发展，人们对世界的看法也在变，但人们对于自身的生命价值的认识和追求是永

无止境的。

6）对于人身意义，不同历史时期的人有不同的追求，但生命的价值在于奉献是永恒的。

7）每个人都有责任和义务，使自己的人生成为有价值的人生。

3、发掘美好情感

1）艺术美，来自艺术作品的丰富内涵，也来自艺术形式的多种多样，这些都源于我们的生

活。

2）日常生活中常见的文学艺术表现形式有 音乐 、小说、 诗歌 、散文、绘画、雕塑、 戏

剧 、 舞蹈 、电影、建筑等，它们都表现了人们对美的追求。

3）巨幅国画《 江山如此多娇 》的作者是傅抱石和关山月，体现了祖国河山的雄壮、秀美。

4）古希腊著名雕塑家米隆的代表作《 掷铁饼者 》，取材于现实生活的中的体育竞技活动，

体现了人体的和谐、健美和青春的力量。

5） 毕加索 的《 格尔尼卡 》取材于1937年4月法西斯空军轰炸西班牙、屠杀无辜军民

的罪行，体现了画家对战争暴行的控诉，对人类灾难的同情。

6） 朱自清 的《 背影 》体现了浓浓的父子之情。

7）优秀艺术作品所蕴含的情感之美，不仅表现为对美好事物的描绘和颂扬，也表现为对丑

恶现象的揭露和抨击。

8）优秀的文学作品能够反映人类最真实的感情世界。

9）京剧是中国的国粹。它形成于北京，是一种以徽调和汉调为主，兼收昆曲、秦腔、梆子

等地方戏精华的剧种。

第八单元社会生活的变迁

第一课 身边的故事

家庭的变化

家庭规模、成员从20世纪初的四世同堂、聚族而居到今天大多数三口

之家。

衣：服饰的变化

两千多年前战国时期的窄衣小袖→一千多年前唐朝宽袍大袖的华服→

清朝满族人的传统民族服饰：马褂和旗袍→辛亥革命时期的中山装

食：吃的变化

生吃→用火烤来吃→烹饪熟了吃

行：住的变化

树屋→山洞→干栏式建筑→砖瓦平房→现代化住宅小区

行：行的变化

行走→骑马→畜力车→老爷车→现代化交通工具

坐：起居习惯的变

化

汉代席地

而坐→魏晋时期盛行坐塌→五代十国时期普遍高坐椅子

电话的变化

手摇电话→固定电话→移动电话→传真电话→可视电话

船的变化

独木船→帆船→机动轮船

文字的发展

中国汉字的演变：甲骨文→金文→小篆→隶书→楷书→简化字

中国至今发现最早的成熟文字，是距今三千多年的商代的甲骨文.

距今约六千年，文字开始出现。（P88）

书籍的演变

竹木简（简牍）[学富五车]→帛书→植物纤维纸→纸制图书→电子书籍

造纸术是我国古代四大发明之一，发明于西汉。东汉是蔡伦进行了重

大的改进。

世界早期书籍

古埃及的纸草书卷、苏美尔人的泥版文书、中亚和欧洲等地的羊、牛

皮书等。

给我们的启示

变化无处不在，无时不在，历史就在我们身边，我们就生活在历史长

河中。

第二课 我的成长历程

1、 书写自己的历史应注意的几点：1）力求准确记述每个事件；2）力求写出真实感受；3）

力求记录下当时国内外发生的一些重大事件。

2、 我们从历史中获得了什么？

1）学习历史能丰富我们的生活经验，增长我们的见识，使我们变得更加聪明，思考更深刻；

学习历史，还包括对过去的认识和理解，明白一些道理，在这个过程中，我们的能力得到提

升；2）历史沟通了过去和未来，我们学习历史，可以洞察人类进化的内在奥秘，审视千百

年的坎坷和辉煌，感受近百年的苦难与欢歌，了解各时代、各民族对真善美、假恶丑的不同

理解，我们更清楚地知道我们正在做什么以及我们应该怎么做。（P93）

1． 诸葛亮是三国时期著名的政治家、军事家，他一生致力于促进蜀国的经济和文化发展。

2． 蹴鞠 就是古代的足球运动，在宋代已达到相当水平。

3． 位于北京西郊的 圆明园 ，是清代最宏伟壮丽的皇家园林。1860年被英法联军烧毁。

4． 1838年12月，清道光皇帝任命 林则徐为钦差大臣，前往广东查禁鸦片。

5． 1937年12月13日，日本侵略军侵占南京，制造了人类文明史上罕见的大屠杀，超过

30万中国平民被杀害。

6． 1964年10月16日，中国第一颗 原子弹 爆炸成功。

7． 随着接种牛痘技术在世界范围的普及，到20世纪后期，人类最终消灭了天花。

第三课 过去是怎样记载下来的

1、表示历史时段的常用词汇和习惯用法

公元前、

公元后

公元纪年法

把基督教传说中耶稣诞生的那一年，定为公元元年，即

公元1年。以公元元年为界划分为公元前后。

世纪

每100年称为一个世纪

例：中华人民共和国成立于1949年，这是在20世纪40

年代。

年代

每10年称为一个年代

时代

一个较长的时段

例：青铜时代、春秋战国时代、

工业时代、近代

中国王

朝纪年

皇帝年号纪年法

例：康熙、雍正、乾隆、嘉庆、道光、咸丰、同治、光

绪、宣统

计算时间

的长度

不跨越公元前、公元后，只需要两个数字相减

跨越公元前、公元后，则是两个数字相加再减1。

2、历史资料

划分标准

类型

具体表现形式

地位、作用和举例

按照资料

的表现形

式可分为

文献资料

（人人都

可以撰写

历史，但

要注意历

史的科学

性和真实

性）

甲骨文（刻在乌龟壳、兽

骨上的文字）

中国相当古老的文字记载

竹木简（战国、秦朝、汉

朝和三国时期竹木简上

的文字）

纸发明之前的文字记载

史书（如：《史记》）

了解历史的最重要文献。

档案、日记、报刊、图片

等其他文件和音像资料

例：档案局的档案资料、《雷锋日记》、

当地的、历史上的报纸等。

实物资料

文物（过去的人们遗留下

来的实物）

文物可以帮助我们了解文字产生之前

的历史，还能帮助我们破译古老的文

字，再现历史。

口述资料

口头传说（大多是人们长

时间口耳相传的产物）

是对历史文献的一种补充。例：中国四

大民间传说。（《牛郎织女》）

口述历史（把人们讲述的

自己亲身经历的事记下

来）

可以弥补历史文献的不足

按照资料

价值的不

同分为

第一手资

料

原始资料（文字、实物和

口述资料中比较直接的

证据。）

如：原始文件、档案、信函、日记、回

忆录、照片、文物古迹和其他实物等。

第二手资

料

后人的说法

后人写的历史著作等

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