结合自身做法_谈谈如何进行有效备课
有效备课之我见
作为一名一线的语文教师，我想老师都要上课，也都想使自己的教学有效甚至高效，我认为要想使自己的教学有效，最重要的一点就是教师要进行有效的备课，说起备课，每一位老师都知道该怎样去做，并且现在也都在进行之中，下面我想说的是我在进行我的语文备课中的一点体会。
一、课前钻研教材是关键
要想有好的教学质量，我觉得好的课堂效率是非常重要的。我们都听过很多特级教师的课，他们的课堂精彩极了，学生学得轻松，课堂的效率又高，令听课的老师羡慕不已。其实，这样精彩的课堂作为教师的也都清楚，这些特级教师课前的准备是非常充分的，那就是他们对教材的把握非常到位，他们心中有教材，心中有学生，所以在课堂上游刃有余。他们都是特级教师，我没有他们的水平，但我在备课前经常会想这些问题：“这节课我要教给学生什么？这节课最重要的是什么？学生最易接受的是什么？最难接受的是什么？”“我应该如何最大限度地调动学生的积极性、主动性？”“我的教学设计是否合理、完善？”“在课堂上如何有效地渗透积极的情感态度价值观？”等等这些问题我都应该有效地认真对待，作好充分的思考与准备，显然这一步要花费大量的时间和努力，但是这一步做的如何也直接关系到我的教学质量、教学效果。作好这一步，是至关重要的。
二、课中调整教案很重要
俗话说，台上十分钟，台下十年功。有效的备课要想有价值那就得在四十分钟的课堂上体现出来。四十分钟的教学开始了，一般老师都会按自己的备课进行教学，但我觉得不能死抱设计而不知灵活应变。课堂上，我还要仔细观察我的学生，从他们的眼神、表情、声音和动作，来判断自己的讲课情况和学生的接受能力等是否与预期效果吻合。我一直认为我的课堂应该有一种协调、融洽、轻松、互动的气氛，在这种氛围下，给自己、给学生最大的空间。
三、课后反思助成长
有效备课，我觉得课后的反思也是很重要的，而且是必不可少的。在《做一名有效的教师》这篇文章中也提到。陶行知先生也说过：“教师必须天天学习，天天进行再教育，才能有教学之乐而无教学之苦。”课堂要有效，我自己还要不断地反省思索课堂上遇到的问题。在一边教学的同时，不断学习，这样的重新思考与研究，是上一堂课的终结，又是下一堂课的起点。循环反复、螺旋式上升的贯穿在整个教育过程中。比如，在教完了六年级《长江之歌》后，我给学生背书，在学生背诵的过程中，我发现这篇课文其实很简单，只要抓住诗歌中的“无穷的源泉”和“母亲的情怀”两个词组，就可以引导学生体会文章写了长江有哪些源泉，哪里看出她有母亲的情怀，这样的一个教学思路很清晰，可是，去年我教这课时并没有想到这个，而是一句句跟学生分析，感觉学生学习这首简短的诗歌时很吃力的，所以造成背诵也成了问题。于是，我就将自己的这个想法写下来，以便在今后的教学中更加完善自己的教学。
作为一线的语文教师们，我想只要我们掌握正确的备课方法，深入细致地了解学生，打破形式上的枷锁，坚持不懈，不断实践，就一定能运筹帷幄，备好每一堂课，使备课真正成为提高教学质量的有效手段。这样，必然能够探索出一条，符合新课改要求的“有效备课”新道路!