当代高中学生心理特点及解决策略

当代高中生心理特征及学习对策

学习科学研究认为，通用的、共性的学习指导，必须同学生的个性相结合，才能取得最佳的学习效果，

达到新得学习效应。这样，我们就必须来研究高中生得心理特征，并按不同得心理特征进行学习指导。

当代高中生心理特征有那些类型？我们把它划分为十个类型，并根据不同的类型提出学习上的对策。

一、活而有序型

这类学生才思敏捷，思维灵活而深刻，思维的条理性和逻辑性强，不仅有较强的应变能力，而且思路清

晰严密。在学习上的自理能力强。这类人为数不多，重点中学也不过10％左右。

学习策略：

1、在认真学好课内知识的同时，注意拓宽知识面。保持广泛的兴趣，同时又要有一定的兴趣中心。

2、在注重基础知识的同时，加大能力培养的力度。有了扎实的知识，才能更好地发展能力；能力提高

了，可以更好地获取更多的知识。

3、注意超前学习，带着问题听课。逐步学会引深问题，寻找多种解题途径，总结解题规律。有条件的

可进行专题研究，写成小论文。

4、选择一、二门学科作为竞赛的主攻方向，争取在学科竞赛中获奖。如不参加竞赛，则可向全面发展

型目标奋进。

5、注意思想品德的完善和心理素质训练，防止“娇、骄”情绪，力争成为班级的“领头羊”，老师的

好助手。

学生XX属此类型。下岗工人子弟，生活拮据。兴趣广泛，学习专致。计算机省一等赴港夏令营，英语

特等奖，物理二等，数学一等，谢绝北大保送（保送无奖学金），考清华。当年暑假目标：攻欧洲文学，读

几本名著，背百首唐诗。

二、活而无序型

这类学生思维敏捷而深刻，有独特见解，发现问题敏锐，但思维无规律，缺乏层次和条理性，往往这儿

抓一把，哪儿抓一把，因而知识不够完整，缺乏系统性，常有漏洞，思维不够严密。

学习策略：

1、制定切合实际的学习计划，加强学习习惯的培养，学会在一定时间内认真完成某一项学习任务。

2、逐步进行按层次进行逻辑思维训练。对学习中的“失误”进行思路总结。

3、学会有序思维的方法，克服“一看就会，一做就错”的毛病，调整思维方法，着重加强思维严谨性

的训练。

4、在培养“规律”、“有序”、“严谨”的过程中，仍保持和发展其“活”，千万不能变“活”为“死”。

“思维要活”，“格式要死”。

5、要注意加强意志训练，用坚强的意志战胜学习中的困难（因“严谨”而产生的繁琐性的困难）。

学生A、B属此类型。A、B思维敏捷而深刻，但无规律，显得一定程度的混乱，答卷令人莫解，加上粗

心，往往因“聪明过度”而失大分。A经几位科任老师帮助，细心的进行规范化训练，克服了“无序”的缺

点，最后考入上海交大。B经帮助效果不大，关键在于自己认识不足，认为老师爱挑小毛病，原想考入上海

交大、复旦等校，后只进入某师专，非常可惜。

三、仔细严谨型

这类学生思维严密，滴水不漏，一步一个脚印，基础知识打得很牢。但这类学生多半是思维深度要差些，

开拓力和创造力差一些，女生中上水平者属此类型者多。这类学生考试总分较高，但单科成绩不突出。若考

题易，则总分高；若考题难，则居中。总体而言，入二类重点大学者居多。

学习策略：

1、大力进行应变能力的训练，注意灵活应用基础知识。可从一题多解，一题多变，一法多用训练入手，

逐步深化。

2、多进行防思维定势的训练，从整体上全面考虑问题，从局部发掘隐蔽条件。

3、在进行“通解”训练的基础上，适当选择一些“巧解”问题进行训练。“通解巧解，不可偏废”。

4、在培养其应变能力时，要保护和发展“仔细严谨”的习惯，切不可优缺点一起克服掉。

5、适当看些智力训练，能力测试方面的书籍，参加一些智力游艺活动（如扑克牌算24点，下象棋等），

“练应变于课外”。

学生XX属此类型，认真有余，灵活应变不足，人称“呆子”，考试成绩及格上下。后经老师有意指导，

家长配合，同桌帮助，终略显灵巧，思维渐多向。高考时能得的分，一分未丢，后考入复旦大学新闻系。

四、不求甚解型

“读书不求甚解”，代表着这类型学生的特点。他们往往把书一翻，一目三行，看了前头，想当然地推

至后头，不深思其细节问题，不琢磨其原理和前后关系，满足于“大概知道”，结果考试上当多，失误多。

这类人多半贪玩，坐不住板凳。

学习策略：

1、加强毅力训练，学会“静下心来”，“耐得寂寞”，争取“坐住板凳”，“踏实学习”。

2、在学习上，要加强注意力训练。养成“不放过每个细小问题”的习惯，学会“咬文嚼字”。

3、逐步学会科学地读书：粗读—细读—研读，并适当做读书笔记，做到“不动笔墨不读书”。

4、克服每个问题在脑子中一闪而过的毛病。掌握思考问题的方法：想什幺？如何想？

5、抓好每个学习环节的学习，如计划、预习、听课、复习、作业、小结等。

学生XX，平时学习不踏实，一直是末等生。经过几位老师帮助后，猛然醒悟，抓紧最后一、二个月冲刺

阶段的学习，抓基础题，抓中挡题，弄清混淆的问题，终于考入集美大学水产学院本科学习。

五、凌乱无章型

这类学生“乱抓乱学”，无一定程序，无一定规律，这本资料上抓一点，那本参考书上找一找，掌握的

知识支离破碎，漏洞很大，分析问题时常遇阻。

学习策略：

1、从头抓起，把漏洞抓紧一一补上。新学知识尽量少欠，及时构件知识体系。

2、按知识的认识规律，由易到难，由浅到深，由简到繁地按部就班地学习，使之一步一个脚印。

3、注意“以本为本”“以纲为纲”地统看书，习题集应在有经验的老师或上届学生的指导下，精读一

本。有时间在略顾其它。

4、注意记好课堂笔记，逐步构建知识体系，学会整理知识，类化问题。

5、保持兴趣的广度，适当集中兴趣的范围，做到知识宽而不杂，深而有序。

学生XXX，高一时学习有些凌乱无章，在老师的启发下，自身调整了学习方法和思维方法，把精力集中

到感兴趣的物理学科上，高二参加物理竞赛获省一等奖，后考入上海交大。

六、固步自封型

这类学生思维刻板，因循守旧，总相信自己固有的学习方法，对外来新生事物有抵触或反感，总觉自己

的老一套还不错。对问题的见解往往会顽固地坚持，钻进牛牛角尖出不来。考虑别人的意见不多，这类学生

进步较慢，但也不退步，多处于中游。

学习策略：

1、打破封闭心理，克服自以为是的思想，学会分析对比，正确的就坚持，错误的及时改正。

2、克服思维的僵化性，培养“穷途夺路”的思维方法，加强思维灵活性的训练。

3、针对学习上的差错、失误，进行反思、研究、分析产生错误的原因，提出改进意见。

4、寻求老师的帮助多做些讨论性问题，学会辨证看待事物和辨证分析问题。

5、适当交友，尤其是交些思维灵活，善于开拓进取的学友，在分析问题，探索问题，争辩问题中改善

自身的弱点。

某校三届学生，属固步自封、锁闭型心理特征的有22人，14人在现实教育下，改变思维规律，接受到

新方法，高考时都考进了不同等级的大学。而8人保持锁闭心理，除1人考入大专外，7人落榜。

七、傲慢自大型

这类人总是过高地估计自己的力量，欣赏自己的成绩，看不起同学，甚至看不起部分老师。喜欢说大话，

成功了大吹一通，失败了也要吹牛。过高估计自己的水平，志愿报得太高。一般而言，这类学生的学习还不

错，以中上者居多。

学习策略：

1、牢记谦虚是人的美德，“虚心使人进步，骄傲使人落后”，过分骄傲是今天、是未来失败的大隐患。

2、要有计划地有目的地去克服傲慢心理，克服主观随意性，坚信成功之路在于虚心。

3、多看些科学家、名人虚心学习的事例，学习名人关于虚心学习的格言，以名言、故事激励自己奋发

向上，不断进取。

4、傲慢人的特点是爱做难题，忽视基础。认识到这点，就应当先抓基础，练就基本功，然后再综合攀

登，攻克难题。

5、适当保持自信与傲慢是两回事。在谦虚的同时，可适当保持自己的性格和自信心，自信是成功的一

半。

学生XXX，高二时有七个科任老师（高考科目）中有四个他看不上，凭智力好，经常背地里议论老师，

师生关系紧张，成绩没有大突破。高三时认识了自己的错误，与老师保持联系，共同探究问题，虚心向老师、同学请教，也乐于助人，成绩上升很快，后考入同济大学。

八、好大喜功型

这类学生不是脚踏实地，而且好高骛远些。对自己的要求不切合实际，他们的思想与锁闭、傲慢是不同

的，但有固执己见的一面。其优点是有理想、有干劲、肯学习，但不是扎扎实实从零开始，而是想一下子看

一本书，想一下子从下等生、或中等生升上为上等生、尖子生。瞧不起那些细小、被认为是微不足道的知识，专攻高难问题。因此，他们的知识是有漏洞的。

学习策略：

1、须知“万丈高楼平地起”，这是学习的规律。学习必须打好基础，一步一步地提高。

2、学习要讲求效率，但必须是科学的、切合实际的效率，而不应是空想的效率。

3、读些经过艰苦拼搏而成才的科学家的故事，鼓励自己艰苦而踏实地学习。

4、落实各学习环节的学习：坚持预习，认真听课，及时复习，独立作业，有错必纠，善于小结等。

5、把远大的理想同脚踏实地的学习结合起来，设立多个小目标，逐步迈向大目标。（壮志凌云，脚踏

实地）

学生XXX，平时好大喜功且有固执劲，成绩进少退多，后经教师帮助，家长配合，从头做起，踏实学习，

循序渐进，量力而学，成绩稳步提高，后考入吉林大学。

九、懒惰怕苦型

这类同学是思想懒汉，不愿意深思，人云亦云，知道多少算多少，不会的搁一边，不再想问了，作业抄

袭多。不愿做艰苦的脑力思维，上课或睡觉、或者昏沉沉，经常开小差。“软性作业”少完成，预习、复习

不当一回事。

学习策略：

1、这是学习态度问题。首先应端正学习态度，树立远大理想，确定学习目标，以目标为动力而发奋学

习。

2、树立正确的苦乐观，调整自己的学习状态，辨证看待学习中的苦与乐，进一步培养学习兴趣，把学

习当作一种享受。

3、变“要我学”为“我要学”，要加强意志训练，克服学习中的困难，战胜自我，天宽地阔。

4、牢记“业精于勤荒于嬉”的道理。勤，是学习之本；勤是事业之基；勤，是未来发展的必要条件。

5、尽量争取老师的指导，家长的帮助，同学的督促，防止懒惰怕苦再现。

学生XXX懒得出奇，怕苦有名。长期抄袭作业，从不记笔记。高考自然落榜。后送外地补习，生活需自

理，饮食粗茶淡饭，在老师的教育下，在亲友的教导下，在乡镇学生勤奋苦读精神的影响下，意识到勤学苦

练是提高学习成绩的基本条件，一年后高考总分增加了100多分，后考入中国警官大学。

十、逆反厌学型

由于某些事情引起不顺心，譬如教师批评了没有想通，受处分不接受教训，或者是对老师或学校有反感

情绪……等而形成逆反心理。老师说东，他们偏要向西，专门与学校唱反调，故意捣乱。这部分人必然厌学。当然厌学不一定都是逆反心理形成的，有些是由社会的大气候与本身思想的小气候共同形成的，如“读书无

用论”，“读书贫穷论”，“写书的不如印书的，印书的不如卖书的”，“造原子弹的不如卖茶叶蛋的”……。在这些思想的影响下，加上本身人生观不健康而形成厌学。

学习策略：

1、搞清自己逆反心理的原因，是老师的误解，可以通过适当途径解决；是知识难，可以设法得到老师、同学的帮助。

2、要进一步明确学习目的，坚信尊重知识、尊重人才是社会发展的趋势。只有有丰富的知识和一定能力的人才能立足于社会，迎接挑战和竞争。

3、找出厌学的原因，针对厌学原因设法消除厌学情绪，从零开始，奋力赶超。

4、正视自己存在的问题，振作起来，下决心改正错误，端正学习态度，以新的形象改变老师、同学的看法。

5、珍惜现在的学习机会，尽可能多地获取知识。避免不爱学习的人的纠缠，减少游戏机、（言情、武侠）小说、烟酒对自己学习的影响。