一企一档目录

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■★第一条管理部门1.文书结案后，原稿由各文书管理部门归档，经办部门视实际需要留存影本。如为特殊案件因业务处理需要，原稿须由经办部门保管者，应经文书管理部门主管同意后妥为保存，文 书管理部门以影本归档，原稿用毕后仍应送文书管理部门归档并换回影本。2.各公司档卷分类目录及编号原则，由各公司总经理室或事业部经理室统一制定管理；总管理处各部、室、中心则由各部门自行编定报送总管理处总经理室。 ■★第二条 ...

第一章总则 第一条为了缓解农村贫困群众就医困难问题，建立健全农村社会救助体系，根据民政部、卫生部、财政部《关于实施农村医疗救助的意见》要求，结合本地实际，制定农村贫困群众重大疾病医疗救助（以下简称农村医疗救助）实施细则。 第二条农村贫困群众重大疾病医疗救助包括以下三类对象： 1、民政部门给予定期定量救济的农村“三无”人员和各类特殊救济对象。 2、享受农村最低生活保障家庭人员。 3、农村低收入家庭患 ...

20xx村（社区）社会治安综合治理工作考评评分表 　　乡镇（街道）村（社区）检查组长成员评分 　　项目基本分考核内容考核方法扣分原因实际得分 　　综治基层基础工作44分2村（社区）委会每月研究综治、稳定、矛盾纠纷排查调处工作，并对存在的问题作出相应的决定。查村（社区）委会会议记录、每少一次扣0.4分。 　　2综治工作实行村（社区）委会一把手负总责，各成员包组联户责任制。查文件，未落实包组联户责任制 ...

一.宗旨:此评价体系是为深化我校的教学管理体制,是对教师职称晋级,校内外各种先进的评选的依据.此评价体系本着公开,公平,公正的原则,有效服务于学校管理体制,服务于我校办学思想的贯彻落实.二.评价体系的基本结构:一票否决基础上的量化评价系统.该评价体系对每一位教师进行评价,评价结果以量化形式表现,但违反了"一票否决"所规定的条例,则不论量化成绩如何均不能评为优秀,也不能享受校内的一些先进评选.量化的 ...

教学常规检查方案 教学是学校的中心工作，学校常规管理是建立和维护学校正常教学秩序的基本保证，是深化教学改革，大面积提高教学质量的重要前提。计划备课、上课、作业批改、辅导与检测、教研活动是教学常规的基本环节，应环环紧扣、环环落实。根据市“四项教学规范达标”精神，结合我校实际，特制订本方案。 一、建立领导小组 组 长：x 副组长：x 成 员：x 二、组织检查组 检查组一： 组 长：xx 副组长：xx ...

根据《国务院办公厅关于印发、事业单位工资制度改革三个实施办法的通知》(国办发[1993]85号)的腾规定，新录用的国家公务员试用期工资确定的办法是： 　　(一)直接从各类学校录用的国家公务员试用期工资。初中毕业生为170元；高中、中专毕业生为180元;大学专科毕业生为195元;大学本科毕业生为205元；获得双学士学位的大学本科毕业生(含学制为六年以上大学本科毕业生)、研究生班毕业和未取得硕士学位的 ...

20xx-20xx学年第一学期社会实践方案 为了全面落实大学生社会实践活动的有关文件精神，以此契机，积极开展“踏实实践跟党走携手同心促和谐”为主题的寒假社会实践教育活动，引导广大青年学生了解党、热爱党、拥护党，激励在校学生发扬光荣传统，解放思想、与时俱进、激发学生工作积极性及学习热情，使广大团员青年充分发挥自身优势，结合自身的专业特点， 为家乡建设做贡献，过一个祥和、文明、充实而有意义的寒假，经研 ...

中学教职工职称聘任方案 为了更好的落实国家职称评聘政策，调动广大老师的工作积极性，促进学校稳步健康发展，充分体现公平、公正、合理的原则，特制订中高级教师职称的赋分方案。 一、指导思想 我校晋升中高级教师职称的指导思想是：依据上级有关文件精神，落实职称评聘政策，公平、公正、合理，择优晋升，年度顺延，促进学校稳步发展。 二、评审办法 晋升中、高级教师职称的评选办法一律实行赋分制，按得分从高到低确定聘任 ...

县卫生局20XX年度纪检监察工作情况汇报 （20XX年12月12日） 各位领导： 　　今年以来，我们zz县卫生局的党风廉政建设、行风建设和纪检监察工作在局党委的正确领导和市卫生局和县纪委的精心指导下，各项工作取得了明显成效。现将有关情况汇报如下： 　　一、扎实做好纪检监察工作，努力促进政风行风好转 　　一年来，我局把纪检监察工作摆上重要位置，同其他业务工作一起部署、一起研究、一起考核，局党委对涉及 ...

一.标题 标题是文章的眉目.各类文章的标题,样式繁多,但无论是何种形式,总要以全部或不同的侧面体现作者的写作意图.文章的主旨.毕业论文的标题一般分为总标题.副标题.分标题几种. (一)总标题 总标题是文章总体内容的体现.常见的写法有: ①揭示课题的实质.这种形式的标题,高度概括全文内容,往往就是文章的中心论点.它具有高度的明确性,便于读者把握全文内容的核心.诸如此类的标题很多,也很普遍.如< ...