十三岁际遇
课题
设计人 教学目标 重点难点 王小斌
宿城区南蔡实验学校“三三”课堂模式导学案 十三岁际遇 课时 2
使用人 年级 七 日期 1、反复诵读和识记，积累和丰富语汇。 2、在朗读的基础上帮助学生理清作者写作思路及思想感情的线索。 3、让学生领悟人生要有远大的抱负和理想。 1、感情和领会文章的字里行间渴望生活、渴望创造、渴望在无际的天空自由飞翔的感 情。 2、诵读体味文章诗意盎然的语言，积累丰富自己的词汇。
教学方法
教 教学内容 ★预习导学——（不看不讲）
1、作者简介及写作背景
学
过
程 学法指导
2、印发田晓菲诗《露》给学生阅读。 学生： 借助工具书自学词语， 1、 每人并准备 2 个词语准备向别的同学提问。 3、分男女生对读下列两组词语。 际遇 絮语 惆怅 沉淀 尘缘 犀利 呜咽 似曾相知 穹窿 凝垂 绅士风度 茫然若失 迷离 安恬 白驹过隙 通出曲径 涉足 撷取 徜徉
我求助（预习后，我的困惑是？）
★合作交流——（不议不讲）
1.指名三同学朗读课文三个部分，其他同学用心听，认真看书，认为值得欣 赏的地方，做个记号。 （1）评议朗读情况。
（2）交流欣赏的句段。
1 学风：乐学、善学、勤思、活用
宿城区南蔡实验学校“三三”课堂模式导学案
2.文章的三个部分各写了什么内容，表达了作者怎样的思想感情。
3 小组讨论交流归纳。 第一部分我进入北大，实现了童年的梦想。 （向往北大） 第二部分三年里的学习和收获 （倾吐衷情） 第三部分我是不系之舟 （抒写抱负）
师生共同掺合文章核心： 文章的学里行间，充满了作者对北大的向往，热爱和感激之情，表达了自 己远大的志向和抱负。
我收获
★达标测评——（不练不讲）
1.品读精彩语段。 要求学生有感情地朗读刚刚找出的精彩章节。品味字里行间的感情， 学生先以小组为单位，读给自己小组的人听，再在全班交流展示。朗读方 式可以多种。可以分组读，分男生、女生对读。读后由学生评，然后教师 小结，并给以及时鼓励。
2.摘抄精彩语段，写在摘抄本上。
教学反思：
2 学风：乐学、善学、勤思、活用
宿城区南蔡实验学校“三三”课堂模式导学案
3 学风：乐学、善学、勤思、活用