[山园小梅]
滦 平 三 中
课题 教学 目标 重难点
山园小梅
知识目标：1、学习声情并茂地朗诵。 2、理解和体会诗中的意境和情感。 3、背诵古诗 理解和体会诗中的意境和情感。
语文
学科教学设计
上课 时间 教师 杨艳平 姓名
备课 11.22 时间
教师导学
一、引入：你知道哪些描写梅花的诗句？ 二、作者介绍： 三、读诗，正音，弄准字形，把握节奏 四、译诗，了解内容 百花凋零，独有梅花迎着寒风昂然盛开，那明媚艳丽 的景色把小园的风光占尽。 稀疏的影儿，横斜在清浅的水中，清幽的香气飘散在 朦胧的月色里。 霜禽想要在梅花上停息，必须先偷看梅花几眼；蝴蝶 如果知道梅花的风姿，定会喜欢的要命，乃至消魂失 魄。 幸喜我能低声吟诵，和梅花亲近，用不着俗人唱歌、 喝酒来凑趣。 五、理解诗的内容 首联：首联写梅花的品质不同凡花，直抒对梅花的赞 美：凌寒独开，占尽风光 。 歌颂梅花的傲雪耐寒，寄托诗人在逆境中坚贞 不移的品格。 颔联：咏梅绝唱（名句） 对偶句 正面描写在黄昏月光下清澈水边这一环境中梅花 的姿态（横斜）和幽香（浮动） 不直接写姿态而是着重写水中的梅影。“横”写出梅 花的闲适之态。这两句表现出梅花的淡雅和娴静。
学生活动
学生背诵咏梅花的诗句 林逋： 字君复，谥号和 靖先生， 钱塘人， 北宋初 期的一位诗人， 隐居西湖 孤山， 赏梅养鹤。 终身不 仕，时人称其“梅妻鹤 子”，卒谥和靖先生，其 诗风格淡远， 内容大都反 映西湖景色，隐逸生活， 闲适心情， 随写随弃， 散 失很多。 他写了很多歌颂 梅花的诗歌， 其中 《山园 小梅》是非常突出的一 首。 此诗一出，后人奉 为咏梅绝唱。 五、
个案补充
教师导学
学生活动
个案补充
颈联：侧面描写，用霜禽，粉蝶来衬托梅花的美丽和 香气。 （对偶，夸张，拟人) 上半句，实写， “霜禽欲下”而“先偷眼”窥视。 “偷” 字横生意趣，形象传神写出对梅花的爱慕之情，这里 写出霜禽对梅花不敢随随便便而是既爱又敬。 下半句，梅花开放时并没有粉蝶，所以用“如”“合” 这样假设的语言，是 虚写 用词准确 疏影横斜水清浅，暗香浮 用夸张、烘托的手法写梅花的香气。 动月黄昏。这一联好在 哪？试做赏析 尾联：梅花清雅高洁，只有喜欢低吟诗句那样的清雅， 这两句运用对偶的修辞， 而不需要酒宴歌舞这样的豪华。 写出了梅花的闲适姿态 赋予梅花以人的品格。 和清幽淡雅的香气，表达 直抒胸臆 了诗人对梅花的喜爱之 咏物（爱梅之情） 情。 抒怀（高洁情操） 六、小结：这首咏梅名诗，写梅花孤傲不俗的性格， 也是为了表达自己高
洁，不与世俗同流合污，一尘不 染的情操。 七、背诵
山园小梅 板 书 设 计 首联：梅花品质 颔联：姿态香气（名句） 颈联：禽蝶烘托 尾联：咏梅抒怀 教 学 反 思