[丢芝麻捡西瓜]教案
丢芝麻 捡西瓜
习作材料的取舍
教学内容:第二单元习作讲评
教学目标:
1、 通过学生具体病文的辨析,懂得习作中的材料是要一定取
舍的。
2、 结合几组练习让学生明白要做好材料取舍的关键是开门见
山和紧扣主题。
3、 通过正反两面的例子,使学生掌握标点符号所在的具体位
置及行文最基本的格式。
教学重点:
结合几组练习让学生明白要做好材料取舍的关键是开门见山和紧扣主题。
教学时间:一课时
教学过程:
一、总体点评
本次习作有的同学选择种大蒜、有的同学选择种黄豆和绿豆,有的同学则进行了泡胖大海的实验。不管选择什么内容,大部分同学都能按要求把观察过程中的发现写下来。对这次的习作周老师是很满意的。在批改中老师在三个方面感受很深,那就是:课件展示
(为了奖励这些同学,老师给大家带来个故事,想听吗?那可要
认真听了,故事里面藏着一个谜语看谁能找到答案。)
二、故事导入
1、讲故事,引出课题
法国巴黎艺术馆里,陈列了一座伟大的文学家巴尔扎克的雕像,奇怪的是:他的雕像却没有手。他的手呢?是被艺术家罗丹用斧头砍去了。罗丹为什么要砍掉巴尔扎克雕像的双手呢?原来,在一个深夜里,罗丹好不容易完成了巴尔扎克的雕像,非常满意,连夜叫醒了他的学生来欣赏雕像。他的学生把雕像反复地看了个够,后来,目光渐渐地集中在雕像的手上:巴尔扎克的那双手叠合起来,放在胸前,十分逼真。学生们不禁连声地说:“好极了,老师,我可从没见过这样一双奇妙的手啊!”罗丹的脸上笑容消失了。他突然走到工作室的一角,提起一把大斧,直奔雕像,砍掉了那双“完美的手”。
2.同学们,你们知道罗丹为什么要砍掉雕像的手吗?(学生畅谈)
3.罗丹的雕像是要表现巴尔扎克的精神、气质,现在那双手(次要部分)突出了,人们看了雕像,只欣赏手的完美,而忽略了主要的内容。所以,罗丹砍掉了雕像的双手,以突出雕像所要表现的意义。
4.雕塑是这样,写作文也是这样,只有围绕中心安排详写和略写,叙事的重点才能突出。
出示课题:丢芝麻,捡西瓜——材料的取舍
三、例文会诊
1、出示病文,四人小组合作:找出病因,进行修改
教师总结并板书:开门见山
(这篇文章一直在兜圈圈,让人看了半天也知道他究竟要写什么。那在平常的习作中有没有好的办法可以避免这种情况呢?)
2、给出第一则材料,教师指导材料的取舍
3、学生当堂训练有关材料的取舍
教师再次小结板书:紧扣主题
(有的时候我们根据题目就可以进行材料的取舍,但有的时候单看题目还不能做出准确的选择,还需要看你想写的主题是什么。这时候材料取舍的关键就在于它是否紧扣主题)
四、佳作引路,突出重点
1、欣赏谢子凝的习作,采访作者为什么能写得这么有条理。(按顺序,准确使用连接词)
2、欣赏叶菲的作品,请学生评议作文好在哪里。(用上比喻、拟人等手法描写生动)
小结并板书:突出重点
五、规范标点与格式
1、每行第一格一般不加标点,除了前引号和书名号的前半部分。
2、每段开头空两格
3、作文题目前空四格
六、参照课堂所得,修改自己的习作