牛顿第二定律导入教案
一.教学内容： 光的折射
二.教学环节：讲解
三.技能训练目标：
1.普通话准确、简洁、流畅、连贯，吐字清晰，无语病、无口头禅；
2.讲解能与直观的板书、演示、提问相结合；讲解时注意促使学生参与；
3.问题的设计能启发学生思维，问题陈述准确、清楚；
四．教学过程：
师：上节课我们学习了牛顿第一定律，开始了研究力与运动的关系，那么在上节课里我们学习了牛顿第一定律解决了什么问题呢？回想一下，解决了什么问题呢？
生：力是改变物体运动状态的原因
生：力是加速度产生的原因
师：实际上，我们研究解决的第一个问题是：力和运动到底是什么关系？
师：人们对力与运动关系的认识，最早起源于亚里士多德，他认为力是产生和维持物体运动的原因，但通过学习牛顿第一定律，我们发现运动的原因是不是要力来维持呢？
生：不是
师：那牛顿第一定律是怎么说的呢？
生：一切物体总保持静止状态或匀速直线运动状态，直到有外力迫使它改变这种状态为止。
师：一切物体总保持静止状态或匀速直线运动状态，直到有外力迫使它改变这种状态为止。这一定律的前一句话说明了一切物体都有一种性质------惯性，后面一句话说明什么呢？
（同学思考）
师:直到外力为止，外力是改变物体运动状态的原因而不是运动的原因。那么，这就是说力是产生加速度的原因，对不对呢？ 生：对
师：我们知道，惯性是用什么来量度呢？
生：质量的大小
师：质量是物体惯性大小的量度。那质量的大小又能够表明什么呢？ (同学思考）
师：表明物体保持原有运动状态的本领的大小，这样看来加速度跟什么因素有关系呢？
师：我们来看看，加速度的改变意味着运动状态的改变，运动状态的改变意味着物体有力的作用。那猜想一下，加速度与力之间有关系吗？什么样的关系呢？
生：力是产生加速度的原因。
师：力越大加速度越大。好，我们再来看，质量表示的是运动状态改变的难易程度，运动状态的改变就意味着可用加速度来描述。可见，力与质量对加速度都有影响，由此我们自然可以想到加速度与力有关系，跟质量有关系。那么这三者到底有什么样的关系呢？今天我们就来探究a与F、m的定量关系。
五．板书设计
牛顿第一定律：一切物体总保持静止状态或匀速直线运动状态，直到有外力迫使它改变这种状态为止。
a运动状态的改变力F a运动状态改变的难m易