初中生物教学中的科学探究
03-23
浅谈初中生物教学中的科学探究
【摘 要】科学探究就是人们在研究生物问题时所采取的方法。
本文通过阐述生活化的科学探究活动、探讨科学探究的过程与方
法、剖析科学探究的自主性开放性和多样性，就科学探究在生物教
学中的运用做初略的探析。
【关键词】科学探究 科学方法 自主性 开放性 多样性
一、生活化的科学探究活动
1、选取学生的生活经验
学习总会和一定的“情景”结合在一起的。而探究性教学首先要
为学生创设参与体验知识的情景，实现对知识的构建。呼吸作用那
节的教学内容理论性强，要将整个过程彻底理解，许多学生存在着
一定的困难。在教学中，教师可列举一些日常生活例子，让学生思
考如：酸奶是怎样制成的？为什么新鲜水果，蔬菜放在冰箱中能延
长保存时间呢？腐烂的桔子为什么会散发酒味？通过这些与生活
息息相关的现象引起同学们的思考，激发学生探究呼吸作用有关知
识的内在动力，在教师的引导下，积极主动地对呼吸作用原理、过
程、外界因素影响、实际应用等一系列相关知识的深入探讨。
2、选取学生身边的生物作为探究对象
拓展课程资源，不仅可以转变学生消极等待的学习态度，而且在
观念变化的过程中，促进学生正确理解实验在生物教学中的重要地
位，提高在学生生物实验的动手操作能力。例如，在进行“蚯蚓在