快乐的小公鸡(新)
《快乐的小公鸡》第一课时教学设计
一、 教材内容简析
《快乐的小公鸡》是北师大语文二册《快乐》单元中的一篇主体课文,说的是小公鸡整天没事做,心里很苦恼,后来在大家的帮助下成了一只快乐的小公鸡。故事告诉我们“帮助别人,你就会得到快乐。”
课文的重点是小公鸡问快乐的过程,从具体做什么到抽象出道理,使读者受到教育。故事语言简洁,句式相似,适合在读演中理解感悟,交流体验中形成想法。
二、教学目标
1、识字:认识13个生字,继续进行渗透性识字。
2、写字:学习写8个汉字。
3、继续培养学生自主、合作的学习能力。
4、通过学习课文,让学生感受为别人付出是一种快乐,从而培养学生助人为乐的高尚品质。
三、教学重难点
1、认识13个汉字、正确书写8个汉字。
2、在朗读课文中体会快乐的含义。
四、教具准备
多媒体课件、生字卡片
五、课时安排
一课时
六、教学过程
一、课前谈话
播放已备好的歌曲《劳动最光荣》
师:同学们,听到歌声,你们快乐吗?请快乐的小朋友用你的笑容告诉我,好吗?
二、设置情景,猜谜导入
1、看大屏幕,猜谜语
头戴红缨帽,身披七彩衣。清晨唱一曲。红日东方起。
2、(出示公鸡图片)看,今天这只可爱的大公鸡也来到了我们的课堂。
3、师:同学们,这只公鸡它呀,十分苦恼,因为它整天没有事情做,今
天打算出门去寻找快乐,你们想不想跟和它一起去呀?
生:想
师:让我们一起陪小公鸡找找快乐吧。(课件出示课题,齐读)
师:现在请同学们伸出你们灵活的小手,和老师一起来写课题,写一
个字读一个字(师板书课题,齐读)
再读课题
三、感知课文,随文识字
1、师:小公鸡是怎样由苦恼变为快乐的呢?想要知道答案就请同学们
轻轻地把课本打开,翻到95页,平放好。先睁大你们的火眼金睛,竖起你们的千里耳,听听老师读。
2、然后自己试着读读课文,喜欢怎么读就怎么读,放开声音也行,小声读也行。
3、师:老师刚刚发现,你们真了不起,同学们的识字方法可真多。现
在可能还有些同学读起课文来还有困难,没关系,下面,我们再同桌之间互相读一遍。这一回,老师要看看,当同桌有困难时,你会怎么做?
师巡视。
提问:刚才读的时候,哪些同桌互相帮助了?站起来让大家看看,
现在站着的这些同学,有的是帮助了别人,有的是接受了帮助。此时,你最想对同桌说的一句话是什么?
生(预设):谢谢你,帮我又认识了······
生:不用谢,我很愿意帮助你。
师:同学们,你们看,在学习中,一个人学得很快乐,两个学,也
很快乐。接下来老师可要来瞧瞧你们互相帮助后学得如何了。
4、生字游戏:
(1)开火车
同学们,课文中的绳子已经在大屏幕上集合了,它们想邀请小公鸡
和大家做“开火车”的游戏。现在我们一起来开起火车(小小火车开起来,开到我们这里来)。
(2)拍手歌
同学们,经过大家的共同努力,现在“火车”已经准时到站了,现
在我们都下车来放松放松,休息休息吧!《拍手歌》大家都会唱吧?现在我就用它来和大家做个游戏。注意听规则:快速读出我问的字,同时根据歌词做你喜欢的动作。准备,开始!
四、深读交流,探究体验
师:休息过后,我们继续上路,和小公鸡去寻找快乐。小公鸡是怎
样寻找快乐的,同学们想不想亲眼看一看?
(课件出示配有课文录音的动画)
师:同学们请看大屏幕,认真看,仔细听课文录音。
(学生看动画片,听课文录音)
师:课文中都有谁?它们进行了几次对话?
生:有老牛、青蛙、小蜜蜂、小公鸡和公鸡爸爸。它们之间进行了
四次对话。
师:每次对话都说了些什么呢?同学们继续看大屏幕(课件出示四
次对话内容的文字),现在我们来读读吧!
怎么读好呢?(请生答)
生:分角色读
师:行,你想读哪个角色?
生:我喜欢老牛,想读老牛的话。
师:可以,可是你得和谁对话呢?
生:我和小公鸡对话。
师:那你想请谁来做小公鸡和你合作呢?
(让学生自己选,两个分角色读老牛和小公鸡的对话)
师:老牛,我问你,你自己快乐吗?
生:快乐
师:小公鸡那么着急找快乐,你又把这种快乐告诉了它,是不是更
快乐了?
可我听着,怎么觉得你并不是很快乐呀?你能不能再对小公鸡好
好地说一遍呀?
(如果生读得不够好)
师:嗯,这回听出来了。还有谁想做老牛,再来读读这一句? 生:······
师:你们看看,他们的快乐就在脸上写着呢。还有三次对话,谁想来读读呢?
生:我想和XX读第三次对话
我想和老师读第二次对话
我想和XX读小公鸡和爸爸的对话
师:好哇,我们大家一起来听听吧。
生读
师:我想每个同学同学,每个人心中的公鸡爸爸也一定不一样,再
想想你爸爸平时给你讲道理时的语气,谁来把公鸡爸爸的话再
读一读?
生读
师:想做公鸡爸爸的就一起来对小公鸡说一遍。
生齐读
师:同学们,看你们学得这么高兴,我都着急了,能让我也参加进
来吗?
生答
师:那我想提个建议,咱们合作,分角色朗读课文。旁白多,我愿
意读。你们喜欢谁就站起来读谁的话,注意看书,别走神,开
始。(师生合作分觉得朗读课文)
五、拓展延伸
1、师:同学们,现在的小公鸡为什么这么快乐?请生答
师:是啊,帮助别人,你就会得到快乐。在你们的生活中,有没有
做过这样的让
你快乐的事呀?
生自由答。
将自己的体验用“我—————,我快乐”说出来。
2、师:如果你们都能像小公鸡那样经常去做一些帮助别人的好事情,
一定也会收获很多的快乐。让咱们比一比,看看谁收获的快乐多,好不好?
3、下课后,把故事讲给爸爸妈妈听。
板书设计:
快乐的小公鸡
帮助
老牛 耕田
青蛙 捉虫 快乐
蜜蜂 传粉
小公鸡 报时
《快乐的小公鸡》 第一课时教学设计
陈埭镇紫峰中心小学
肖阿英