2014.1.26英语组校本研修计划

教研组2013学年第二学期

“融入视频学习的段力佩茶馆式教学新探索”研修方案

叶文化

研修背景：

2013年3月，我校校长朱立宏提出在我校尝试“翻转课堂”的教学方法。2013年9月，我校参加中国C20慕课联盟(初中)筹建大会，成为中国慕课联盟初中组的第一批成员。2013年11月，我校申请市级课题《融入视频学习的段力佩‘茶馆式’教学新探索》，并成功立项。

“翻转课堂”彻底颠覆了我们的传统的教学模式，它是一种教师创建学习视频，学生在家中或课外观看，回到课堂师生面对面交流和完成作业的教学形态。

研修内容

翻转课堂以微视频为主要内容，应该按照教学内容之间的内在逻辑设计，并充分考虑学生的注意特点，通常以5至8分钟为一个单元。由于我们教学年段和英语学科的特殊性，我们一般设定时间不超过15分钟。

鉴于微视频在整个教学过程中的重要地位，本学期英语组将就微视频的特点、微视频的类型、微视频的内容和微课的组成四个部分进行研讨。

研修目标

我们将通过专业引领、同伴互助、个体反思三种形式，在学习、实践、反思、改进中实现教师们自身的专业发展，从而进一步促进学校整体英语教学水平的提高。

1．通过理论学习，深刻理解布鲁纳的“掌握学习”理论和“翻转课堂”教学方法；

2．通过实践活动，在设定微视频目标、确定微视频内容、设计微视频教学的过程中，更透彻地理解课标、更详细地分析教材、更深入地了解学生和更熟练地运用技术，探索进一步提高初中英语教学质量的现代化教学方式；

3. 通过同伴切磋，探讨微视频在我们英语教学中的地位和作用，探索在微视频教学中如何引导学生读懂教学内容，读透教学内容。

研修过程

一、专题1：微视频（一）

1. 研修内容：微视频的特点

2. 研修目标：

1) 通过观看、讨论已制作的五个微视频，分析各个视频的特点，列出优点和缺点；

2) 通过观看、讨论可汗学院和林地高中翻转课堂的教学微视频，总结出他们的微视频特点；

3) 通过比较和反思，列出我们要制作的微视频的特点和要求，以顺应我们的教学改革。

3. 本专题研究的课例

1) 费贵兰7B Unit 9 The sun and the wind

2) 王莱7A Unit 4 Jobs people do

3) 张莹9A Unit 3 Head to head

4) 程钰涵8A Unit 6 More Practice—Aliens land on our world

5) 朱真懿6A Unit 10 The Food Pyramid

4. 研讨安排

时间：三月份两次

地点：三楼多媒体教室

二、专题2：微视频（二）

1. 研修内容：微视频的类型

2. 研修目标：

1) 梳理已制作的微视频，并把它们按照不同的维度进行分类，总结微视频类型；

2) 分析归纳各类微视频的特点，为以后更好地制作微视频打好基础。

3. 研修课例：沈伟等

4. 研讨安排

第一次

时间：四月

地点：三楼多媒体室

本次研讨拟解决的问题：对微视频进行初步分类

预设研讨过程（包括前期准备等）：

1) 收集自制的微视频和网络上较优秀的微视频；

2) 观看讨论分类。

第二次：

时间：四月

地点：三楼多媒体室

本次研讨拟解决的问题：分析归纳各类微视频特点

预设研讨过程（包括前期准备等）：

1) 收集自制的微视频和网络上较优秀的微视频；

2) 观看讨论总结。

5. 预设结果

分析报告一份

三、专题3：微视频（三）

1. 研修内容：微视频的内容

2. 研修目标：

1) 通过讨论如何确定微视频教学内容，理解课程标准、教材和学生是我们确定微视频教学内容的三大根据；

2) 通过讨论如何设计微视频教学内容，探索如何在微视频教学中如何带领学生读懂教学内容，读透教学内容，即如何在微视频教学中实现茶馆式教学的第一步：读。

3. 研修课例：张琳等

4. 研讨安排

第一次

时间：五月

地点：三楼多媒体室

本次研讨拟解决的问题：如何确定微视频教学内容

预设研讨过程（包括前期准备等）：

1) 收集自制的微视频和网络上较优秀的微视频；

2) 微视频制作者讲述自己确定教学内容的依据；

3) 讨论总结确定微视频教学内容的根据。

第二次：

时间：五月

地点：三楼多媒体室

本次研讨拟解决的问题：如何设计微视频教学内容

预设研讨过程（包括前期准备等）：

1) 收集自制的微视频和网络上较优秀的微视频；

2) 微视频制作者讲述自己制作思路和制作方法；

3) 讨论总结设计微视频教学内容的原则、方法、模式等。

5. 预设结果

分析报告一份

四、专题4：微视频（四）

1. 研修内容：微课的组成

2. 研修目标：

1) 理解微课的组成部分；

“微课”的核心组成内容是课堂教学视频（课例片段），同时还包含与该教学主题相关的教学设计、素材课件、教学反思、练习测试及学生反馈、教师点评等辅助性教学资源，它们以一定的组织关系和呈现方式共同“营造”了一个半结构化、主题式的资源单元应用“小环境”。

2) 认识微课在整个教学中所起的作用，即是知识的传授、掌握过程；

3) 尝试如何围绕一个主题，有机地将微视频、进阶练习和网络讨论进行整合，从而为课堂教学做好充分的准备。

3. 研修课例：杜怡华等

4. 研讨安排

第一次

时间：六月

地点：三楼多媒体室

本次研讨拟解决的问题：认识微课的组成部分，确立进阶练习设计的原则和方法

预设研讨过程（包括前期准备等）：

1) 收集自己设计的和网络上较优秀的微课；

2) 微视频制作者讲述自己设计“微课”的过程；

3) 讨论总结设计进阶练习的原则和方法。

第二次

时间：六月

地点：三楼多媒体室

本次研讨拟解决的问题：讨论如何围绕一个主题，有机地将微视频、进阶练

习和网络讨论进行整合，从而为课堂教学做好充分的准备。

预设研讨过程（包括前期准备等）：

1) 收集自己设计的和网络上较优秀的微课；

2) 微课设计者分享经验和教训；

3) 探讨总结整合微视频、进阶练习和网络讨论的原则和方法。

5. 预设结果

分析报告一份

研修成果：

1. 收集多个微视频

2. 积累多次讨论实录

3．撰写微视频的系列分析报告