[公输][孟子二章][扁鹊见蔡桓公]复习学案

八年级下册第21课《公输》学案

一、资料链接

《公输》选自《 》，墨子，名翟，相传原为鲁国人，后长期住在鲁国，是春秋战国之际墨家学派的创始人。 三、疏通文意

（一）解释下列加横线的词语的意思。

1. 子墨子 何命焉为 起于鲁 愿借子杀之 公输盘不说 请献十金

4.吾义固不杀人 请说之 5.不可谓智 6.不可谓仁 8.不可谓知类

9.然胡不已乎 胡不见我于王 10.舍其文轩

11.邻有敝舆而欲窃之

12.邻有短褐 舍其梁肉 14.此为何若人

15.此犹文轩之与敝舆也

16.善哉 虽然

17.以牒为械

18.九设攻城之机变 九距之 子墨子之守圉有余 19.吾知所以距子矣 20.公输盘诎 而待楚寇矣 21.虽杀臣 不能绝也 再拜 （二）翻译下列句子。 3、“夫子何命焉为？” 4、“北方有侮臣者，愿借子杀之。”公输盘不说。

5、子墨子曰：“请献十金。”公输盘曰：“吾义固不杀人。”

6、吾从北方闻子为梯，将以攻宋。宋何罪之有？

7、荆国有余于地，而不足于民，杀所不足而争所有余，不可谓智；

8、宋无罪而攻之，不可谓仁；

9、知而不争，不可谓忠；

10、争而不得，不可谓强；

11．义不杀少而杀众，不可谓知类。” 12、“然，胡不已乎？” 14、“胡不见我于王？” 15、“今有人于此，舍其文轩，邻有敝舆而欲窃之；

16、舍其锦绣，邻有短褐而欲窃之；

17、舍其粱肉，邻有糠糟而欲窃之——此为何若人？” 18、“荆之地方五千里，宋之地方五百里，此犹文轩之与敝舆也。

20、荆有长松文梓楩楠豫章，宋无长木，此犹锦绣之与短褐也。

21、臣以王吏之攻宋也，为与此同类。”

23、子墨子解带为城，以牒为械，公输盘九设攻城之机变，子墨子九距之。

24、公输盘之攻械尽，子墨子之守圉有余。

25、公输盘诎，而曰：“吾知所以距子矣，吾不言。”

28、然臣之弟子禽滑厘等三百人，已持臣守圉之器在宋城上而待楚寇矣。

29、虽杀臣，不能绝也。”

四、深入探究

1．本文对应的双方是谁?主要人物是哪一位?墨子前往楚国的目的是什么?墨子劝阻楚国攻打宋国，可分为哪三个步骤？

2．第一节哪一句交代了事件的起因？

3．第一节中交待墨子匆匆行程的几个动词是什么？反映了墨子怎样的心态和精神？

2. 3.

4．墨子“起于鲁，行十日十夜而至于郢，见公输盘”的目的是什么？体现了墨子怎样的主张？

5．墨子是从哪几个方面展开推论，使公输盘折服的？（请从文中摘录出有关字词回答）

6．墨子为了说服楚惠王，用 、 、 设喻，既 ，又 ，把楚国的地大物博与宋国的 相对照，并一一与窃疾患者相 ，从而得出 ， 的结论。

7．公输盘距墨子的办法是什么？墨子为什么说“虽杀臣，不能绝也”?

8．公输盘诎，而曰：“吾知所以距子矣，吾不言，” 和子墨子亦曰：“吾知子之所以距我，吾不言。两句中的“吾不言”分别表现了人物什么样心理？

9．体会全文，思考墨子止楚攻宋，是否仅靠的是锋利巧妙的言辞？

10．你认为墨子是一个怎样的人？

11.请写出与本文两个人物名字有关的成语。

12.从本文中，你得到了什么启示？

五、积累迁移

（一）古今意义。1．舍其文轩 古义： 今义： 2．方五百里 古义： 今义：

3．虽然，公输盘为我为云梯 古义： 今义： 4．吾知所以距子矣 古义： 今义：

（二）指出下列句子中通假字并解释。

1.子墨子九距之。 2.子墨子之守圉有余。 3.公输盘诎。 4.公输盘不说。 5.知而不争。

八年级下册第21课《公输》学案附参考答案和思路提示

三、（一）1.子：夫子（即先生、老师）的意思 命：见教 焉为：表示疑问语气 起：出发，动身 2.子：对男子的尊称，相当于您。说：通“悦”，高兴。3.奉送4.善良坚持道义。固：本来。 说：解说。 6.仁：对人亲善，友爱。8.知类：明白事理。9.然：但是。胡：为什么。已：停止。见：引见。10.文轩：装饰华美的车。11.敝舆：破车。12.短褐：粗布衣服。梁肉：好饭好菜。 14.何若：什么样的。15.犹„„之与„„也：好像„„同„„相比。16.善哉：好呀。17.虽然：虽然如此。18.九：表示次数多。机变：巧妙的方式。距：通“拒”，抵挡、抵御。守圉；守卫。圉，通“御”，抵挡。19.所以：用来„„的方法。20.诎：通“屈”，理屈。寇：入侵。21.虽：即使。绝：尽。再：第二次。

3、您有什么见教呢？4、北方有一个欺侮我的人，希望借助您杀了他。”公输盘不高兴。 5、墨子说：“请允许我奉送给您十金。”公输盘说：“我善良坚持道义决不杀人。” 6、我从北方听说您制造了云梯，将要用来攻打宋国。宋国有什么罪？”

7、楚国有多余的土地，缺少的是民众，损失不足的民众而争夺有余的土地，不能说是聪明（明智）。8、宋国没有罪却攻打它，不能说是仁爱。9、知道这道理却不对楚王据理力争，不能说是忠诚。10、争论却达不到目的，不能说是坚强。11．您善良坚持道义不杀少量的人却杀众多的人，不能说是明白事理。12、 “但是为什么不停止呢？” 14、“为什么不向楚王引见我呢？”15、现在有个人在这里，舍弃他的装饰华美的车，邻居有辆破车却想要偷窃它；16、舍弃他的锦绣衣裳，邻居有粗布衣服却想要偷窃它； 17、舍弃他的好饭好菜，邻居有粗劣食物却想要偷窃它；这是什么样的人呢?”

18、楚国的土地方圆五千里，宋国的土地方圆五百里，这好像装饰华美的车同破车相比。 21、我认为大王您攻打宋国，是和这个害偷窃病的人一样。

23、墨子解下衣带当作城墙，把木片当作器械，公输盘多次用了攻城的巧妙战术，墨子多次抵挡住了他。24、公输盘的攻城器械都用尽了，墨子的守卫办法还绰绰有余。 26、墨子也说：“我知道您用来抵挡我的方法，我不说。”28、可是我的学生禽滑厘等三百人，已经拿着我的守卫器械，在宋国城上等待楚国入侵了。 29、即使杀了我，也不能杀尽宋国的抵抗者。 （二）1.您有什么见教呢？2.宋国有什么罪过？3.为什么不把我引见给楚王？ 4.虽然如此，公输盘替我制造了云梯，我一定要攻下宋国。 5.北方有欺辱我的人，希望借助您的力量杀掉他。6.您以不杀少数的人为正义却把杀众多的人当作正义，不算是明白事理。7.我认为大王您进攻宋国，是同这个害偷盗病的人的情况一样。8.公输盘设计了多种攻城的方法，墨子多次挫败了他。9.即使杀掉我，也不能杀尽宋国的守御者啊。 四、阅读探究：

1．本文对应的双方是墨子和楚国的公输盘、楚王。主要人物是墨子。他前往楚国的目的是劝阻楚国攻打宋国。 墨子见公输盘 → 墨子见楚王 → 墨子见公输盘 使公输盘理屈词穷→使楚王理屈词穷→模拟攻守，说明楚国攻打宋国不会有好结果，促使楚王放弃攻宋。

2．公输盘为楚造云梯之械、成，将以攻宋。

3．几个动词是“闻”“起”“行”“至”。这一连串的动词反映了墨子焦急的心态和为了阻止楚宋之战不辞劳苦的精神。

4．阻止楚国攻打宋国；非攻(反对侵略战争，反对不义战争)5．智、仁、忠、强、知类 6．富贵人舍文轩而窃敝舆、舍锦绣而窃短褐、舍粱肉而窃糠糟

巧妙贴切，注意分寸，国小民穷 类比 楚国攻打宋国，同样是患了窃疾

7．杀墨子；墨子的弟子禽滑厘等三百人，拿着防御武器，准备迎战，打退楚军，所以“虽杀臣，不能绝也”。 8．公输：想杀墨子，但又不敢说，表现了他的阴险狡诈胆怯。 墨子：看穿了对方的阴谋但不说，表现胸有成竹沉着冷静。

9．不是。除此以外，重要的是靠墨子的技艺和宋国的战备。由于有了足够的实力作后盾，墨子的话才有力量，才更有取胜的把握。

10．（1）坚持正义，反对不义战争（2）机智善辩（3）能吃苦耐劳（不畏艰辛） 11.班门弄斧、墨守成（陈）规

12. 这场斗争表明，面对大国的不义之战，要敢于斗争。一方面要从道义上揭露其不义，使他们在舆论上威风扫地；另一方面，要从实力上作好充分准备，使他们的侵略野心无法得逞。这个道理，不仅在历史上是行之有效的，而且在今天也不无借鉴意义。 五、（一）1．文轩 古义：刺花纹，彩饰。今义：今常指字或文章

2．方 古义：方圆 今义：方形体3．虽然 古义：虽然这样，但是„„ 今义：用作表转折关系的连词4．所以 古义：用来„„的方式。今义：表因果关系关联词。

（二）1. 距通拒，抵御。2.圉通御 ，抵挡。3.诎通屈，折服。4.说通悦，高兴。5.争通诤，直言劝告。

八年级下册第22课《二章》学案

《得道多助，失道寡助》

一、文学常识

《得道多助，失道寡助》选自《 》，这是儒家的经典之一。孟子，名轲，是孔子之孙孔极的再传弟子。 三、疏通文意

1．解释下列划线的词语。

三里之城，七里之郭 （ ）（ ） 环而攻之（ ） 是天时不如地利也（ ） 池非不深也（ ） 兵革非不坚利也（ ）米粟非不多也（ ） 委而去之（ ） 域民不以封疆之界（ ）（ ） 寡助之至（ ）（ ） 亲戚畔之（ ）（ ） 天下顺之（ ）

天时不如地利（ ）（ ）地利不如人和（ ） 2．翻译下列句子。

（1）天时不如地利，地利不如人和。

（2）三里之城，七里之郭，环而攻之而不胜。

（3）夫环而攻之，必有得天时者矣，然而不胜者，是天时不如地利也。

（4）城非不高也，池非不深也，兵革非不坚利也，米粟非不多也，委而去之，是地利不如人和也。

（5）域民不以封疆之界，固国不以山溪之险，威天下不以兵革之利。

（6）得道者多助，失道者寡助。

（7）寡助之至，亲戚畔之。多助之至，天下顺之。

（8）以天下之所顺，攻亲戚之所畔，故君子有不战，战必胜矣。

四、深入探究

1．本文的中心论点是什么?

2．在论证方法上有什么特色？

温馨提示：论证方法主要有： A.举例论证B.道理论证C.对比论证D.比喻论证

3．“域民不以封疆之界，固国不以山溪之险，威天下不以兵革之利”这三个句子的修辞是什么？三个句子的顺序为什么不能颠倒？

4．怎样理解文中“道”的意思？

5．君主须“得道”，百姓亦须“得道”，商人要掌握经商之道，学生要掌握学习之道，你认为我们在学习中应遵循的“道”有哪些？

《生于忧患，死于安乐》

二、疏通文意

《生于忧患，死于安乐》选自《 》。 1．朗读课文，解释划线的词语。

舜发于畎亩之中（ ）（ ） 傅说举于版筑之间（ ） 举于士（ ）（ ） 百里奚举于市（ ）

故天将降大任于是人也（ ）（ ）（ ）（ ）

苦其心志（ ） 劳其筋骨（ ） 饿其体肤（ ） 空乏其身（ ） 行拂乱其所为（ ）（ ） 所以动心忍性（ ）（ ）（ ）曾益其所不能（ ）（ ）人恒过（ ） 衡于虑（ ）（ ）

而后作（ ） 而后喻（ ）入则无法家拂士（ ）（ ）（ ） 出则无敌国外患者（ ）（ ） （ ） 生于忧患（ ） 国恒亡（ ） 2．翻译下列句子。

（1）舜发于畎亩之中，傅说举于版筑之间，胶鬲举于鱼盐之中，管夷吾举于士，孙叔敖举于海，百里奚举于市。

（2）故天将降大任于是人也，必先苦其心志，劳其筋骨，饿其体肤，空乏其身，行拂乱其所为。

（3）所以动心忍性，曾益其所不能。

（4）人恒过然后能改，困于心衡于虑而后作，征于色发于声而后喻。 （5）入则无法家拂士，出则无敌国外患者，国恒亡。

（6）然后知生于忧患而死于安乐也。

三、深入探究

1．本文的中心论点是什么?

2．开头连用六个“于„中”句强调六个古人在成名前的出身，想要说明一个什么道理？六个例子基本是按照什么顺序排列的？

3．从行文上看，文章中哪句话在结构上起承上启下的过渡作用？

4．这篇短论在论证方法上有什么特色?

5．结合自己的实际，说说你对“生于忧患，死于安乐”的体会。

6．请你举出古今中外同类型的事例。

《孟子二章》参考答案和思路提示 《得道多助，失道寡助》

三、 1．城：内城。郭：外城 。环：围。是：这。 池：护城河。兵革：泛指武器装备。米粟：泛指粮食。委：放弃。去：离开。域：限制。以：靠。寡：少。至：极点。亲戚：内外亲属，包括父系亲属和母系亲属。顺：归顺，服从。天时：有利的天气时令。地利：有利的地理形势。人和：人心所向，上下团结。

2．（1）有利的天气时令不如有利的地理形势，有利的地理形势不如人心所向，上下团结。（2）方圆三里的内城，方圆七里的外城，包围并且攻打它却不能取胜。

（3）包围并且攻打它，一定有有利的天气时令，然而却不能取胜，这是因为有利的天气时令比不上有利的地理形势啊。

（4）城墙不是不高，护城河不是不深，武器装备不是不坚固锐利，粮食不是不多，弃城而逃，这是因为有利的地理形势不如人心所向上下团结。

（5）使人民定居下来而不迁到别的地方去，不能靠划定的边疆的界限，巩固国防不能靠山河的险要，震慑天下不能靠武力的强大。

（6）施行仁政的君主得到的帮助就多，不施行仁政的君主得到的帮助就少。

（7）帮助他的人少到了极点，连亲戚都会背叛他；帮助他的人多到了极点，天下的人都会归顺他。

（8）凭着天下人归顺他的条件，去攻打连亲戚都背叛的人，所以君子不战则已，战就一定能胜利。

四、1．中心论点是“天时不如地利，地利不如人和”。

2．文章开籍提出论点，指出人和是克敌制胜的首要条件，由此逐层展开，用概括性的战例加以证明，分别就天时与地利、地利与人和作比较，指出天时、地利、人和三因素在战争中所起的作用不同，然后由战争中的“人和”推出治国安邦的道理，得出“得道多助，失道寡助”的结论，阐明了“人和”的实质，即“多助”天下顺之”；最后把“多助”与“寡助”进行对比，自然导出“君子有不战，战必胜矣”。

3．答：排比。从“域民”到“固国”再到“威天下”是治国的顺序，必须将前一个阶段的事情做好，才有可能实现后一个目标。

4．仁政5．态度端正，方法适当，勤奋刻苦 《生于忧患，死于安乐》

二、1．起，被任用。 任用，选拔，这里指被选拔。

狱官 责任 这些 使动用法，使„„苦 使动，使„„饿 动词，使他受到贫困 违背 扰乱 使动用法 增加

常常 通“横” 梗塞

奋起 在国内 通“弼”辅佐 在外 常常

三、1．本文的中心论点是“生于忧患，死于安乐”。 2．人才是在艰苦环境中造就的。年代顺序 3．故天将降大任于是人也

4．这篇短论采用了类比论证、举例论证、对比论证、归纳推理论证等论证方法。如把造就人才与治理国家类比，如六位逆境中成才的人物事例罗列，如把成就伟人与国家灭亡对比，如先分析论证，后归纳观点等等。

5．如：“磨难对人的成长具有重要作用”、“要有危机意识，不要贪图安乐”等。

6．韩信受胯下之辱成将军；爱迪生经历上千次实验发明了电灯；诺贝尔发明炸药，实验中多次被炸伤；贝多芬耳聋后写出《命运交响曲》；居里夫人发现了镭元素；毛泽东、周恩来、朱德、邓小平等领导人开创了新中国的历史；张海迪高位截肢自学了四国外语„„）

八年级下册第25课《扁鹊见蔡桓公》学案

三、疏通文意

1．解释划横线的词语。

（1）立有间 （2） 君有疾在腠里

（3）不治将恐深 （4）医治好治不病以为功 （5）居十日 （6）不治将益深 （7）桓侯不应 （8）桓侯又不悦 （9）扁鹊望桓侯而还走 （10）故使人问之 （11）汤熨之所及也 （12）火齐之所及也

（13）司命之所属 （14）无奈何也 （15）臣是以无请也 （16）使人索扁鹊 ２．翻译下列句子。

（1）扁鹊见蔡桓公，立有间。

（2）君有疾在腠理，不治将恐深。

（3）医之好治不病以为功。

（4）君之病在肌肤，不治将益深。桓侯不应。

（5）居十日，扁鹊望桓侯而还走。

（6）桓侯故使人问之。

（7）疾在腠理，汤熨之所及也；

（8）在肌肤，针石之所及也；

（9）在肠胃，火齐之所及也；

（10）在骨髓，司命之所属，无奈何也。

（11）今在骨髓，臣是以无请也。

（12）居五日，桓侯体痛，使人索扁鹊，已逃秦矣。桓侯遂死。

四、深入探究

1. 扁鹊一共见了几次蔡桓公？每次见面，扁鹊的语言和桓公的神态、语言都是怎样的？本文是按照什么顺序来组织安排故事情节的？

2. 本文用简洁、传神的语言刻画了扁鹊和蔡桓公的形象，这两个人物各有怎样的特点？

3．蔡桓公的病开始并不重，为什么短短30余天就出现无法医治，以至“遂死”的结果？用一个成语概括应是哪个成语？

4．这个故事告诉了我们一个怎样的道理？从这个故事中我们得到怎样的启发？

八年级下册第25课《扁鹊见蔡桓公》学案附参考答案和思路提示

三、1．(1)间，一会儿(2) 以为，把„„当作 (3)更 （4）应：答应，理睬（5）还：同“旋 ”，回转，掉转。走：古时指跑。转身就跑（6）故，特意 （7） 汤，同“烫”，用热水焐。熨，用药物热敷 （8） 及，达到 （9）属，管 （10） 奈何：怎么办、怎么样。（11）是以，因此 （12）索，寻找。

２．（1）扁鹊进见蔡桓公，站着（看了）一会儿。（2） 您的皮肤纹理间有点小病，不医治恐怕要加重。（3）医生总喜欢给没病(的人)治病，把(治好病)当(成自己的)功劳。（4）您的

病已到肌肤里，再不医治，将会更加严重的。（5） 过了十天，扁鹊远远看见桓侯转身就跑。（6） 桓侯特意派人去问他（为什么跑），扁鹊说：“皮肤纹理间的病，热水焐，药剂敷，可以达到、治好（7） 骨髓里的病，那是司命神管的事情了，（医药已经）没办法了。（8） 现在(桓侯的病)在骨髓里，我因此不再过问了。

四、1.一共见了四次，故事情节是按照时间顺序来安排的。 一见 在腠理 将恐深 （汤熨） 无疾

居十日 二见 在肌肤 将益深 （针石） 不应，不悦 居十日 三见 在肠胃 将益深 （火齐） 又不应，又不悦 居十日 四见 在骨髓 无奈何也 居五日 体痛，遂死

2.扁鹊——医术高超，尽职尽责，机警果断；蔡桓公——刚愎自用，讳疾忌医，蛮横残暴，顽固不化。3. 讳疾忌医

4. （1）不要讳疾忌医，要正视自己的缺点错误，不能拒绝别人的批评帮助。

（2）启示如：有病须早治，切勿讳疾忌医；对待缺点错误，应该防微杜渐；不可主观猜忌，切勿拒绝忠告；要避免祸患，必须见微知著，及早加以提防等等。