班主任幸福感的认识
班主任幸福感的认识
作为一名新教师，在刚刚踏上工作岗位之初，能够担任班主任，对我来说既是莫大的挑战，同时也能让我更加接近学生，体会到班主任的幸福感。对于班主任的幸福感，我的理解是虽然班主任工作千头万绪，经常会听到一些班主任关于工作累的牢骚与怨言。问题主要聚焦在工作辛苦、精神疲惫、学生不易管理，就是说班主任缺少幸福感。但是听过冯老师的一番话后我却认为，这些只是表面现象，当我们静下心来想一想就会发现，班主任还是有很多比非班主任老师幸福的地方，比如说班级在一些活动中取得成就时，班级学生对班主任的独特情感上，都是非班主任老师所不具备的，所以，我认为班主任的幸福感就来源于工作中，工作中的经历正是班主任幸福感的来源。
根据本次我们学校的秋季运动会中学生所表现出来的班级凝聚力就很让我这个刚刚给他们当了2个月的班主任自豪和欣慰，在本次运动会中，我班班级接力赛接连失利，学生的情绪很低落，作为班主任的我，及时疏导学生，告诉他们比赛的学生已经尽力，更何况他们本来就是大家推选出来的优秀的运动员，所以在失利的运动员回到班级位置的时候学生们还是把最真诚的掌声送给他们他们的表现也让班级同学之间关系更加融洽，当他们听说班主任也要上场参赛时，都争前恐后的给我讲解比赛时应该注意的事项，虽说很幼稚，但是我能从他们急切的眼神中看到他们对于班主任的关心，当我外出学习没有来学校的时候也有同学关心的问我，什么时候回来，当我不经意间也有同学往我嘴里塞一块他剥好的糖，当我看到学生的饭菜不够吃的时
候，我将我的饭菜分给他们时，他们那坚决不要的态度，同样让我感觉到这些好像是自己孩子的学生在一天天长大，这个时候我会想，如果我不是班主任我会有这样与他们一起成长的快乐吗，当然由于社会的进步，社会、家庭和学校的育人观念发生了很大变化多重的复杂事情参进教育中,变得学生难管,家长难对付,社会意见大。特别是班主任的生存状态令人担忧,繁重的工作压力大,心理不能自我调节,失去了对幸福的追求，加剧班主任的心理扭曲和压抑。所以,班主任要想真正从工作中获得乐趣和幸福感,还必须会自我心理的调节,找到自己的减压方式。在这些方面我也从网络上借鉴到一些减压的方式(1)做做运动和深呼吸,找点空闲健身锻炼。(2)每天洗一次热水澡。(3)想一些能够使你快乐的事情，(4)多看些励志书影片,比如放牛班的春天。从这些电影中获得班主任工作的正能量。通过这些减压的方式将班主任的烦恼跑到九霄云外，从而深刻体会班主任的幸福感。班主任的幸福感主要还是来源于班级学生中，只有与学生交往时，将他们带给我的不良影响排除，而接受那些让我们感动幸福的影响，才能真正感受到班主任的幸福。