[墨_梅]教学设计
《墨 梅》
一、导入
1、梅花,傲霜斗雪,凌寒独放。它是傲骨的象征,更是高洁操守的象征,历代文人雅士,讴歌梅礼赞梅的有很多,你读过哪些呢?“墙角数枝梅,凌寒独自开。遥知不是雪,为有暗香来。”“梅花香自苦寒来,宝剑锋从磨砺出。”
2、从古到今,不知有多少赞颂梅花的诗句,今天我们要学习的,是元朝著名诗人、画家、书法家王冕的作品。
说到王冕,相信大家都不陌生,在已经学过的课文《少年王冕》中我们就认识他了.
(出示:王冕,字元章,号竹斋,元代著名画家、诗人。他一生爱好梅花,种梅、咏梅又画梅。他曾在自己隐居的居所旁种梅千株,称为“梅花屋”,所以王冕又别号“梅花屋主”。)
3、如此爱梅的王冕,一生画过许多幅墨梅,他不仅喜欢画画,还喜欢在画面空白处题上诗,以留下当时的心情感受。今天我们要读的就是王冕为这幅墨梅画所提的诗
4、解题
看着这幅画,想想诗题“墨梅”是什么意思?(用水墨画成的梅花) 小结:今天我们就一起来欣赏这幅画,学习这首诗。
二、初读诗歌
1、读读这首诗,注意读准字音,读通诗句。
检查读。
2、《墨梅》就是一首标准的七言绝句。七言绝句的节奏一般是××/××/×××/ 请同学们试着有节奏地来读这首诗,读出诗的韵味。自由练习,教师范读。 指名学生读,齐读。
三、品读解疑
(一)一、二行诗
1、品“淡墨”
①指读
②王冕笔下的梅花从外表上看给了你什么样的印象?默读前两句诗,思考一下。 (淡墨;痕迹一般浅;颜色不够骄人„„)
淡墨痕:淡墨,水墨画中将墨色分为几种,如淡墨、浓墨、焦墨。这里是说用淡墨圈出梅花花瓣的痕迹。
③师点课件,出示《墨梅图》。这就是王冕的代表作《墨梅图》,仔细观察一下,这淡淡的墨梅又给了你怎样的感觉?
(素洁、淡雅;美得有特色,不俗气„„)
④指导朗读:你们说的老师深有同感。你能读出这种感觉吗? 指点:“淡墨痕”淡雅的,要读得轻一点。
⑤这首是写的是哪里的梅花?从哪里可以看出?
洗砚池:洗毛笔、砚台的池塘。传说大书法家王羲之在洗砚池边练习书法,池水因此变成黑色。
⑥ 理解诗句的意思。这幅画画的是我家洗砚池边的一棵梅花树,每一朵花瓣上
都有淡淡的墨痕。(板书:淡)
⑦ 读至此,产生疑问──难道梅只有这样一个特点吗
2、品“清气”
过渡:同学们,这梅花如此浅淡,貌不惊人,从没引起过别人的注意,从没受到过别人的夸赞,但它却在洗砚池边不畏严寒地怒放着,呈现出勃勃生机。 ①老师这儿有一个问题不懂,“墨梅”这样做心里是怎样想的?揣摩一下,谁来帮一帮老师?
现在明白“不要人夸好颜色”了吗?指生说。
②正如诗中所说(课件出示诗句):“不要人夸好颜色,只流清气满乾坤”; 流:流溢 满:弥漫
清气:香气,这里指纯朴清香的气息。
乾坤: 象征天地。
③释句:谁能用自己的话说说这两句话的含义。
它并不需要人们夸奖它的颜色多么艳丽,只是为了保留那清新的香气充满在天地之间。(板书:满)
师引读:难怪诗人特别爱这朴素淡雅、端庄秀美的梅花。
这真是一株清香、迷人的梅花啊!女生读
这真是一株洒脱、淡定的梅花啊!男生读
这更是一株自信、不俗的梅花!齐声读
三、学诗知人
1、同学们,王冕之所以写《墨梅》这首诗,仅仅是为了表现梅花的色谈气清吗?曾经有人用这样的一句话来称赞王冕:(出示)画梅须具梅骨气,人与梅花一样清。你是如何理解的呢?可以联系你预习时查找的资料,也可是借助老师提供的资料,同桌讨论讨论。
色淡——清雅高洁
气清——淡泊清高、不计名利
2、补充王冕的生平资料。
3、读着王冕的简介,你是否对王冕,对这墨梅有了更深的体会?
(王冕写梅花色淡气清,不在意别人的夸耀,更不需要别人的奉承。其实是在写自己品行高洁,不计名利)
4、王冕为何如此喜欢梅花呢?为何种梅三千株,还自称为“梅花屋主”?学了这首诗,你知道原因了吗?
(王冕喜欢的是梅的高洁、清雅的品格,希望自己也能像梅花那样)
小结:对呀!(板书)王冕已与墨梅融为一体,墨梅的形象就是作者的形象。这首诗表面是在写墨梅,其实讲述的是诗人自己的志趣,志向。想想我们之前学习的《石灰吟》也是如此,像这一类的古诗就是就是“托物言志”。
四、拓展延伸
1、王冕人称“梅花屋主”一生写了一百多首梅花诗,你还收集了那些?
2、学生汇报,并集体诵读
3、读着这一首首描写梅花的诗,我们眼前仿佛有一束盛开的繁梅,正敖立于风雪之中,幽幽的散发着它的清香。它就像王冕一样,面对人生的不如意,面对世
俗的诱惑,都保留着一种清高的气节,拥有一颗清亮的心灵。愿同学们都有一颗高尚的心灵。