中班语言[彩色牛奶]
目的:
1.了解故事,故事的初步体验的魔法想象带来的乐趣
2.学会勇敢地想象和创造故事,基于故事线索
焦点:了解故事,故事的初步体验的魔法想象带来的乐趣
难度:学习根据故事线索大胆设想和创作故事
教学过程:
首先,提出问题刺激,刺激孩子的兴趣
老师:宝贝,你喝牛奶吗?
牛奶的颜色是什么?
你见过牛奶的颜色吗?
二,享受故事内容
今天,就像老师一样享受这个神奇故事色牛奶,孩子们仔细听,牛
故事里有几个小动物?他们做什么神奇的事情?
老师把故事再次给孩子听,请回答我的孩子提出的问题。
婴儿吃什么样的蔬菜?
胡萝卜的颜色是什么? 为什么是牛奶色?
挤出什么颜色的牛奶?
小兔子喝牛奶到什么?
小黑猫给牛吃什么颜色的蔬菜?
什么样的猫是黑猫?
有多少小动物在那里?他们已经变成什么颜色的小动物啊?
我请孩子们举手示意地回答他们的答案,鼓励孩子用完整的话说出来,第一个做示范,然后让孩子们在大家面前说话。 小动物可以改回原来的颜色吗?如何改变
让孩子们自己来讨论自己的感受,猜想如何改回原来的自己。
第三,再次欣赏的故事,大胆的模仿
孩子们再次享受故事,找到如何改变回自己的答案。
老师:孩子,你也知道哪些蔬菜是绿色,橙色,紫色,红色?
老师今天给你准备一些图片,我们要看看一些蔬菜啊?显示图片中的蔬菜,介绍蔬菜的名字给孩子,问:孩子们,这是什么蔬菜啊?他们是什么颜色的?什么颜色会挤出牛奶啊?
如果你是一个小动物,你想选择哪些蔬菜吃奶牛?他们会挤出什么颜色的牛奶?
鼓励儿童用全语言表达他们的语言 词语,模仿的故事。
课后反思:
色牛奶是一个对活动感兴趣的孩子,对于这个活动我设计了三个链接:第一个链接来提问,让孩子们对色牛奶感兴趣,激发他们的好奇心,第二个链接来享受故事,让孩子们明白如何形成色乳。第三部分的模仿的故事。
牛奶是小孩常见的事情,孩子们在喝牛奶,知道什么颜色是牛奶,这是他们的经验。但对于牛奶孩子的颜色不明白,在第一部分我对他们的好奇心,让他们怀疑去欣赏这个故事。为什么是牛奶的颜色?在第二部分,孩子们喜欢的故事,故事的答案我提到的问题,当孩子回答故事后我把图片放在黑板上,容易儿童记忆,在本次会议,我是请个人孩子回答问题,请个别孩子用完整的词语在这里,我浪费了很多时间,我应该张贴图片,让整个孩子一起表达的话,以改善他们的语言 能力,在第三部分,我问孩子们谁也知道什么其他颜色的蔬菜,我没有让他们讨论,说自己的蔬菜,但直接生产了蔬菜的图片,告诉孩子这是什么蔬菜,缺乏有机会让他们自己回答。
在这种情况下,我缺乏允许孩子表达自己的机会,我所说的整个活动比孩子多,这使我在未来的教学过程中更加注重以儿童为主体,让孩子做更多,这个过程的活动我也出现了一些语言,这使我谈话的时候注意,更自由的自己的问题和结论。