仪容仪表.日常行为教育

仪容仪表、日常行为教育

1.仪容仪表规范

------仪表仪容：指容貌，是学生的本身素质的体现，反映了学生们的自尊自爱。仪表：指人的外表，包括人的服饰和姿态方面，是个人精神面貌的外观体现。 ------标准：

------整体：整齐清洁，自然，大方得体，精神奕奕，充满活力。

------头发：头发整齐、清洁，不可染色，不得披头散发。短发前不及眉，旁不及耳，后不及衣领，长发刘海不过眉，过肩要扎起（用发网网住，夹于脑后），整齐扎于头巾内，不得使用夸张耀眼的发夹。

------手饰：除手表外，不允许佩戴任何手饰。

------面貌：精神饱满，表情自然，不带个人情绪，不准化妆。

------手：不留长指甲，指甲长度以不超过手指头为标准，不准涂有色指甲油，经常保持清洁。

------衣服：统一着校服，烫平、清洁、无油污，长衣袖、裤管不能卷起。 ------鞋：保持清洁，无破损，不得趿着鞋走路。

------袜子：袜子无勾丝，无破损，只可穿无花，净色的丝袜。

------身体：勤洗澡，无体味，不得使用浓烈香味的香水。

美国教育家爱默生说过：“班主任应尊重学生的人格和个性，尊重学生的人格和个性就是要促进学生的人格现代化，也就是要让学生学会做‘现代人’——学会认知、学会做事、学会共同生活、学会生存。”尊重学生的人格和个性也也要求我们允许学生存在缺点，帮助学生克服缺点，加以引导、教育，把学生培养成才。

学校教育首先是培养学生良好的行为习惯，使学生在各类学习、活动中学习如何做人。有本书叫《百万富翁的智慧》，书中对美国1300名百万富翁进行调查。在谈到为什么能成功时，他们几乎没有一个人把成功归于才华。他们说，“成功的秘诀在于诚实，有自我约束力，善于与人相处，勤奋„„”。即品行比学问更重要。

作为一名初三班主任，且班主任龄不长，在班集体建设中许多方面都在摸索。今天在此谈一点感想。刚接手三（5）班的时候，我曾有过多种设想，比如怎样抓纪律，怎样抓学习等。但经过几个星期的努力，我发现自己是舍本逐末，太急于求成了。经过冷静地思考，我感到带好班级、抓好班集体建设关键还是从学生身边的小事做起，抓行为习惯。

一、培养学生诚实守信的品德。

诚信是一个人坚定有力量的表现，相反，谎言一定掩盖着什么。诚实和正直对于学生的人格成长来说是必不可少的，学会做人也必须从诚实守信开始。学生中比较普遍的“撒谎”现象是抄袭作业。开学以来，我通过所教学科的作业分析和向任课教师了解情况获悉我班有一部分同学做作业依赖性强并有抄袭的不良习惯。对此，我采取了如下几种措施。首先，在班级里开展关于作业抄袭问题的讨论，让学生认识问题的性质和严重性。其次，对基础较差，作业确实难以完成的同学放低要求，让他们量力而行，不需全部完成，以免“打肿脸充胖子”，班级里的两个特差生甚至享受作业“豁免权”。再次，对少部分极不自觉的学生的

作业实行面批，对抄袭作业现象实行堵截，尽量减少他们抄袭作业的机会。象这样以作业质量为抓手，培养学生的诚实的习惯，将会促进学生直面自己的弱点和缺点，坦然面对现实，从而去改正缺点、克服弱点。

二、培养学生勤俭节约的习惯。

随着经济的高速发展，许多孩子的家庭条件也越来越好，大多数孩子都是独生子女。因此家长对子女大都宠爱有加，最容易做的就是尽量满足子女的物质需求，殊不知这样做是他们好吃懒做的习惯，可想而知，这些孩子会在学习上下多大的工夫，吃多大的苦。这类学生普遍的表现为不爱劳动、注重打扮、爱吃零食、作业马虎拖拉，学习缺少积极性。比如班上的徐xx在家过惯了“小皇帝”般的日子，将这种作风带到了学校，有次竟然将手机带来学校，俨然一副“款爷”模样。该生的读书情况怎么会好？通过侧面了解，掌握了大量的事实根据后，我找到该生，心平气和地和他谈了近两个小时。首先以拉家常的方式同他谈学习、谈生活、谈理想，然后不知不觉地过渡到他的行为习惯上，从中分析学习成绩不理想的原因就在于平时的懒散上，同时鼓励他与自己的不良习惯作斗争，且在日后的学习中经常提醒、经常督促。现在基本上看不到这位同学吃零食的现象了，家长反映以前常带回去洗的衣服，现在大多自己洗了，同学反映他不贪睡懒觉了„„。前两天他的父母来校找我请几位任课教师为他开开小灶，据说是他自己提出来的。另外有些学生如果过分讲究穿着打扮，且与异性同学间交往频繁，这里面可能有早恋的苗头，班主任必须做好细致的调查了解，及时发现问题，妥善解决问题。

三、培养学生文明礼貌的习惯。

学会交往，正确处理好人际关系是学生适应社会、学会生存的重要环节。我班有很多学生都有一种自我优越感，平时我行我素，一切都以自我为中心。这些心理障碍直接导致部分学生缺少团体协作精神和集体荣誉感，自蔽、偏激。这类学生的文明礼貌习惯很差，动不动就和同学、老师间产生隔阂，情绪反常，直接影响到学习。因此，在平时的班级工作中，我一直留意这部分学生的神情、动态，及时做好他们的思想工作。另一方面，我不断鼓励他们参加集体活动，在集体活动中锻炼他们的社交能力和培养他们待人处世的能力。在交往中，要想有很好的协作，必须有礼貌的态度和文明的作风。班上有几位女孩是典型的娇小姐，脾气乖戾，表扬得起，批评不得。我有意识的将班级事务安排给她们，比如值日小组长，背书小组长，宿舍室长，黑板报负责人，运动会通讯员等。让她们在工作中协调人际关系，学会尊重和善待别人，懂得真正的自尊，使得心胸变得宽广，自然而然地就讲文明、讲礼貌了。将这种态度放到学习上，学生也就会主动和老师、同学沟通探讨，班级就会渐渐形成一种友好、协作的氛围，学生就会珍惜班级这个集体，有助于形成良好的班风。

班级中的小事还有很多，作为班主任应该细心去观察、研究并因势利导做好学生的教育工作，培养学生良好的行为习惯，建设好班集体。