12.5多普勒效应
第五节 多普勒效应
教学目标：
（一）知识与技能
1、知道波源频率与观察者接收到的频率的区别。
2、知道什么是多普勒效应，知道它是波源与观察者之间有相对运动时产生的现象。
3、了解多普勒效应的一些应用。
（二）过程与方法
1、通过音频播放、多媒体演示观察体会，提高学生观察能力和正确表述物理现象的能力。
2、通过改变波源与观察者距离，培养学生利用控制变量法分析问题的能力。
3、熟悉和适应课堂教学中运用现代信息技术的环境。
（三）情感、态度与价值观
1、体验生活物理，激发学习科学知识的热情。
2、学会“数字化”学习。
教学重点：
多普勒效应产生的原因。
教学难点：
对多普勒效应产生原因的理解。
教学方法：
多媒体辅助教学
教学用具：
计算机、大屏幕、多媒体教学课件
教学过程：
（一）引入新课
教师：我们在前面的讨论中，波源和观察者都是相对介质静止的，波源的频率和观察者感觉到的频率是相同的，若波源或观察者或它们两者均相对介质运动，则观察者感觉到的频率和波源的真实频率一般并不相同，这种现象称为多普勒效应。火车进站，笛声较高，火车出站，笛声较低，就是这种现象。
［课件演示：生活中的实例］
（二）新课教学
1、多普勒效应
教师：为了便于研究，我们可分以下几种情况来讨论多普勒效应。
（1）波源与观察者都静止
［课件演示：波源与观察者都静止］
结论：观察者接收到的频率等于波源频率。
（2）观察者靠近波源运动
［课件演示：观察者靠近波源运动］
结论：观察者接收到的频率大于波源频率。
（3）观察者远离波源运动
［课件演示：观察者远离波源运动］
结论：观察者接收到的频率小于波源频率。
（4）波源靠近观察者运动
［课件演示：波源观靠近察者运动］
结论：观察者接收到的频率大于波源频率。
（5）波源远离观察者运动
［课件演示：波源远离观察者运动］
结论：观察者接收到的频率小于波源频率。
师生总结规律，得出多普勒效应的概念。
［课件演示：多普勒效应］
2、多普勒效应的应用
（1）教师讲：不仅是机械波，以后要学到的电磁波和光波，也会发生多普勒效应。
（2）学生阅读课文多普勒效应的应用部分。
（3）学生总结多普勒效应的应用：
①有经验的铁路工人可以从火车的汽笛声判断火车的运动方向和快慢。 ②有经验的战士可以从炮弹飞行时的尖叫声判断飞行的炮弹是接近还是远去。
③交通警察向行进中的汽车发射一个已知频率的电磁波，波被运动的汽车反射回来时，接收到的频率发生变化，由此可指示汽车的速度.
④由地球上接收到遥远天体发出的光波的频率可以判断遥远天体相对于地球的运动速度。
（三）课堂小结
本节课我们学习波的又一特性――多普勒效应。
当波源与观察者相对运动时，如果二者相互靠近，观察者感觉到的频率将增大；如果二者相互远离，观察者感觉到的频率将减小。
（四）布置作业
1、完成“问题与练习”中的题目。
2、课后阅读教材《科学漫步》栏目中的短文“超声波”。