如何分析文章的表现手法
在近几年的中招阅读试题中，常常出现分析表现手法的试题，它答题范围广、难度大，是学生失分较多的题目。 什么是表现手法呢?从广义上讲就是作者在行文措辞和表达思想感情时所使用的特殊的语句组织形式。又称写作方法、写作技巧等。常见的表现手法有：托物寓意、咏物抒怀、夸张、对比、悬念、照应、联想和想象、抑扬结合、动静结合、点面结合、叙议结合、情景交融、伏笔呼应、白描细描、正面侧面、借古讽今、承上启下、虚实相生等等。这么多的表现手法，如何帮助同学们理清条理、熟练掌握其分析方法呢?我们认为应该从以下五个方面入手。 一、分析中心 看文章的中心思想是否鲜明、集中、深刻。一般来说．选人中考现代文阅读的文章。中心思想都是鲜明、集中的．深刻则是少数文章的特点。但是这少数的文章给学生带来不少的分析理解难度。这些文章的理解难度表现在有的借景抒情，有的托物言志．有的采用象征手法等。例如《紫藤萝瀑布》这篇课文描写了一树紫藤萝的壮丽。作者借景抒情感悟到花和人都会遇到各种不幸．但是生命的长河是无止境的。文章启示我们不管遇到怎样的不幸．都要坚信生命的美好。所以说．借景抒情、托物言志、象征手法等是使文章中心深刻的表现手法。 二、分析选材 看文章选材是否围绕中心，是否具有典型性，材料是否新颖．取舍是否得当。如《曹刿论战》一文，文章的中心是表现曹刿的政治军事才能。表现他的“远谋”，所以文章紧扣“论战”来写，对其言论写得详细．而与此中心无关的内容则略写或不写。文章作者把曹刿在战前启发庄公认识到取信于民的重要性．在战争中准确地掌握战机和详察敌情以及在战后论述战争原理等方面写得较详细，其余与表现“远谋”无关的事，如战争的规模、战斗的场景等则一概略去。这样的剪裁对凸显曹刿的形象，突出文章的中心有重大作用。所以说分析文章的选材是理解文章表现手法的切入点之一。 三、分析结构 看文章的开头和结尾是否呼应．层次和段落是否清晰．过渡是否自然。文章按什么顺序行文。线索是什么，有无铺垫和伏笔。例如《藤野先生》一文，时而写人，时而记事，时而抒发感情，时而议论。纵横几千里，上下几十春秋。却写得井然有序，脉络清晰。这得益于文章是依据时间的推移，地点的转换，与藤野先生相识’相处’离别、怀念的顺序来记叙的。文章还有一条内线。即作者浓厚的爱国感情．如对东京“清国留学生”的厌恶。对艰苦生活的不以为然，对毫无民族偏见的藤野先生的敬仰．对日本“爱国青年”的愤懑，以及自己弃医从文的行动等等．这些都是爱国主义思想感情的体现。所以说．分析文章的结构，是理解文章表现手法的又一切入点。 四、分析表达方式 文章的表达方式有五种：记叙、描写、说明、议论、抒情。一般的记叙文，大多是记叙、描写、议论、抒情综合运用，用记叙的表达方式交代事情的来龙去脉，用描写的表达方式生动形象地展现景物与人物的特征，议论与抒情的表达方式则起画龙点睛的作用。同时揭示文章中心，深化文章主题。例如州、说《台阶》中，作者对父亲的外貌神态、语言行动及心理活动进行详细刻画，生动形象地塑造了父亲这一人物形象，表现了父亲朴实本分、有追求而又有些自卑的性格特征。尤其是文中的细节描写，给人留下了难忘的印象。如父亲脊背上的痱子，台阶旁堆积的草鞋，抽烟磕烟灰的动作等，使得人物形象有血有肉．具有鲜明的特征。所以说，分析文章的表达方式也是理解文章表现手法的一个切入点。 五、分析语言 分析语言主要从两方面着手： 1．从语言的基本要求看是否简洁、准确、生动。例如：《曹刿论战》中写庄公，只用“将战”“将鼓”“将驰”六个字，就刻画出他在军事上急躁冒进的特点。写曹刿只用了两句“未可”。两句“可矣”。就勾勒出他胸有成竹、指挥若定的形象。“肉食者鄙，未能远谋”一句，仅有八个字．却表现出曹刿对权贵的鄙视以及他强烈的爱国心、责任心和充分的自信等等，表现了《左传》言简意赅的特点。 2．从修辞方法的角度看有什么特点。如：《愚公移山》中“愚公”与“智叟”这两个人物的取名就包含着对比的含义。“愚公”愚而有智，“智叟”虽智却愚。愚公虽愚，却不畏艰险，勇于奋斗；智叟虽智，却老于世故．目光短浅。名字的故意颠倒。不但对比鲜明．而且增强了讽刺效果。文中还有愚公与其妻的对比。其妻与全家人的对比，山神的“惧”与天帝“感其诚”的对比。通过对比，突出了愚公惊天地泣鬼神的精神力量和他的高大形象。此外，文中还运用了比喻、拟人、排比等修辞手法。所以．分析文章的语言是理解文章表现手法常用的切入点。 以上是从整体角度来说怎样分析文章的表现手法．具体到每一篇文章，则要从这五个方面人手去思考去分析，但不可能每篇文章五个方面的特征都很突出，能找出两三处最突出之处，再加以举例分析就可以了。 最近几年，对借景抒情、托物言志、对比衬托，描写生动、动静结合，叙述、描写、议论、抒情相结合这些表现手法考察较多，同学们应该重点掌握。