可爱的红领巾

可爱的红领巾

谷城县城内小学 王富梅

教材分析：

阅读这首小诗，犹如打开一幅清新动人的画卷，置身其间，仿佛看到晨曦下小鸟正唱着欢快的歌，梳理着蓬松的羽毛，无忧虑地嬉戏着。可爱的小鸟能为林中树木“看病”，为田间菜苗“疗伤”。“红领巾”们来到树林，手捧自制小鸟巢，肩扛崭新的小木牌，给小鸟安家。树上的小鸟高兴地唱着：“‘红领巾’真好！” 学生分析：

我们班的同学经过一年多的学习，已经有了一定的自学能力，和一定的朗读水平，语言表达能力较强。学生有了一定的识字能力，本课生字鼓励学生用多种形式自主识字。这篇课文短小，节奏欢快，学生学习很有兴趣。在有感情朗读的基础上，以问答、配乐的形式展开全文，给人以美感，指导学生深刻体会课文的内容。

设计理念：

在教学中让学生通过读感悟课文内容，让学生通过小鸟吃害虫行为知道小鸟能保护树木，是人类的朋友，用“红领巾”的爱鸟行动点明了“保护自然，保护鸟类”的主题。

教学目标：

知识与能力：

1、会认8个生字，会写8个字。

2、正确、流利、有感情的朗读课文，背诵课文，理解课文内容，懂得小鸟是我们的好朋友。体会小鸟的活泼可爱和人与自然的和谐。

3、会用“一会儿……一会儿……”“因为……所以……”说句子。

过程与方法：

采用小组合作自主识字的方法识记生字：用多种形式的朗读，来体会课文的意思；用表演课本剧的形式来深刻理解课文的内容。

情感、态度、价值观：

教育学生要有爱鸟护鸟的意识，感受到做“爱鸟护鸟的小卫士”的快乐。 教学重点：

学习生字新词，朗读背诵课文，懂得保护鸟类，体会人与自然的和谐。 教学难点：

有爱鸟护鸟的意识，感受到做“爱鸟护鸟小卫士”的快乐与自豪。 课前准备：

1、组织学生参观动物园，重点观察鸟类，了解它们的外形和活动特点。

2、生字词卡片，朗读课文的录音带。

3、ppt 课件

课时安排：两课时

一、激情导入，引出红领巾。

1. 师：同学们，我发现教室里坐着一群可爱的红领巾。你们知道老师说的这群红领巾是谁吗？（学生说：是我们）真聪明，“红领巾”就是你们，少先队员的

象征，你们戴上鲜艳的红领巾特别美丽，引人注意。那好，下面请同学们用最好的姿势告诉我，你是一名合格的少先队员。

2. 请出小客人“小鸟”，引出课题并板书。

在上课前，老师又带来了几位新朋友，我们大家一起认识一下好吗？你们听---他们来了。

二、课件出示小鸟的礼物，进入学习课文阶段。

小鸟从美丽的树木中来，带来了几份礼物，让我们快来看一看吧。

1、复习本文中的生字，课件出示生字，用齐读、开火车读、个别读等方法，检查生字的读音。强调重点字的读音。如：“蓬、棱”都是后鼻音，“喳、巢、崭”是翘舌音，“棱”在“扑棱棱”一词中变读为一声。引导学生根据自己的认字经验，说说自己是怎样认识、记住这些汉字的。

2、复习本课词语。复习生词，开火车读

打开礼品盒得到礼物送给表现好的一组。

（低年级以识字为重难点。教学中应抓实抓好识字记字的环节，多形式识字记字，激发学生学习汉字的兴趣，强调重点字音，组织交流识字记字方法，为学生打好阅读写作基础。）

三. 读一读，想一想。（朗读及分析课文）

㈠自由读课文（带问题）

这首小诗一共分为几个小节？小诗里写了谁和谁的事情？

㈡读中悟。

1. 提问：分几个小节？（三个）。

师：观察课本的插图，你感觉到了什么？老师知道第一小节告诉我们清晨，林中谁最快乐？你知道第二小节告诉我们什么吗？引出：林中谁最活跃？第三小节林中谁来得最早？读课文，找一找，文中哪些地方让你感受到了小鸟的可爱，机灵？

2. 学习第一小节：

⑴提问：谁告诉大家林中谁最快乐？（可爱的小鸟）

⑵自由读：你喜欢小鸟吗？你愿意做一只快乐的小鸟吗？你从哪些句子看出小鸟快乐？用你好听的声音自己读一读。清晨，小鸟快乐地唱歌，蹦跳，它们无忧无虑、自由自在地生活。我们要用轻松愉快的语气朗读第一节。（齐读、分组读、个别读）。

⑶逐句读：感悟“叽叽喳喳、蹦蹦跳跳、唱歌、梳理”读出语气。仿说词语。 ⑷造句：“一会儿……一会儿……”

⑸小鸟为什么这么快乐？

引导学生说出小鸟因为生活环境美丽，每天高兴开心所以才会快乐。

3. 学习第二小节：

⑴提问：谁最活跃？（机灵的小鸟）

⑵自由读：怎样读能读出一只活泼好动，活跃的小鸟的语气呢？自己读一读。朗读时速度较快，体现小鸟捕捉害虫时非常忙碌

⑶问：从哪些句子看出它是一只活跃的小鸟？

⑷逐句读：体会“扑棱棱、飞来飞去、捕捉害虫、保护树苗”等词。仿说词语。 ⑸悟：小鸟每天在忙碌着什么？

引导说出小鸟是益鸟，是我们人类的好朋友。给学生介绍鸟的知识。

4. 学习第三小节：

⑴提问：谁来得最早？（红领巾）

⑵问：红领巾来做什么？为什么这样做呢？小鸟为什么高唱“红领巾真好？” 引导学生说出红领巾来放鸟巢，放木牌。因为小鸟帮助人类除去树木中的害虫美化环境，为人类环保做出贡献！

⑶读：用多种方法读。“不许打鸟”是严厉禁止打鸟，朗读这句时语气要坚决。“‘红领巾’真好！”要读出赞扬少先队员的语气。

5. 读全文。用多种方法（齐读，分组读，教师领读）

6. 表现好的小组得到第二份礼物。

四、背诵

1、用引背法指导背诵。（师：清晨，林中谁最快乐——（学生齐背第一节）。师：清晨，林中谁最活跃——（学生齐背第二节）。师：清晨，林中谁来得最早——（学生齐背第三节）。

2．学生轻声自由背诵。同座同学互相背诵。

3．指名个别有感情地背诵课文，组织学生评议。

（多形式背诵活动，培养学生与人合作和评价他人的能力，促进学生的语言积累。表演读或配乐读可以促进学生个性的发展。）

五、延伸练习

1、启发学生用自己的话说说“小鸟”的可爱。注意用词情况和语言组织。

2、学习课文后，想一想除了爱护小鸟，我们应还应该保护哪些小动物呢？用“因为……所以……”说一句话

（ 这一练习主要是训练学生的语言表达能力，提高学生对于关爱小动物的认识和理解。）

六、 拓展阅读

阅读有关鸟类知识的文章，

1、世界爱鸟日 ：4月底--5月初的第一个星期日

2、1981年，国务院批转了林业部等8个部门《关于加强鸟类保护，执行中日候鸟保护协定的请示》报告，要求各省、市、自治区都要认真予以贯彻执行，并确定在每年的4月至5月初的一个星期内为“爱鸟周”，在此期间开展各种宣传教育活动。由于中国幅员辽阔，南北气候不同，各省、市、自治区选定的爱鸟周时间也不尽相同。到1983年底，全国已有28个省、市、自治区选定了“爱鸟周”的日期。

3、鸟类之最

世界上飞行最快的动物──尖尾雨燕，其飞行速度每小时１７０千米。 世界上最大的鸟──非州舵鸟，体高达２. ７５米 ，体重达１５６. ５千克。 世界上翅膀最长的鸟──澳大利亚的信天翁，其翼展达３. ６米。

世界上最小的鸟──古巴的蜂鸟，体长５. ８厘米，翼展只有２. ８４厘米。 世界上最大的鸟蛋──鸵鸟蛋，长１５厘米至２０厘米, 直径为１０－１５厘米， 重１. ６５千克到１. ７５千克，相当于２４个鸡蛋。

世界上最大的猫头鹰──北极的大角猫头鹰，体长足有４尺，静止时好象人蹲在那里一样。

2、资料城《这儿真好》《哪里是鸟的天堂》《鸟的守护神》《麻雀与人》《鸟类朋友的可怜遭遇》《爱鸟协会公告》

2．在老师的指导下，做鸟巢和广告牌，到公园或郊区放置鸟巢，插上“不许打鸟”的木牌。

七、小练笔

1、同学们，学了这篇课文以后，你有什么感受？我们应该怎样去保护鸟类？说说在现实生活中你是怎样保护小鸟的？写下来

2、我会写诗歌。3、可以组织有余力的同学写一封简短倡议书，号召大家行动起来，爱鸟护鸟。

（努力挖掘开发课程资源，引导学生在生活中学习语文，学习做人，形成健康和谐的个性品质热爱生活，关爱自然和生命的积极态度。）