丝绸之路与大运河教案
《丝绸之路与大运河》教学设计
【教学目标】
1、知识与技能：了解古丝绸之路的背景、路线，理解古丝绸之路的重要作用，了解亚欧大陆桥与古代丝绸之路的区别，理解其重要作用。了解隋朝大运河的概况，理解大运河对经济甚至政治的作用。能够正确看待隋开凿大运河的事件。
2、过程与方法：通过合作探究、角色扮演等方法，培养阅读、分析、合作能力，并进一步理解历史上的事物对现实社会的影响，明确历史与社会之间相互交融的关系。能够正确的评价历史上的事件。
3、情感、态度与价值观：感受中国古代文化的博大精深，树立强烈的民族自豪感。
【教学重点与难点】
重点：丝绸之路和京杭大运河的历史作用。
难点：丝绸之路和京杭大运河的历史作用。引导学生用二分法客观、辨证地看待历史现象。
新课导入：
展示两张马的图片，问汗血宝马从何而来
新课过程：
一、丝绸之路
1、丝绸之路（那条路叫做丝绸之路）
2、展示《丝绸之路示意图》问丝绸之路的路线？ 长安—河西走廊—敦煌—新疆—中亚—西亚—欧洲（古罗马）
3、展示行政图，问丝绸之路经过的地方现在大致属于哪些国家？（中国、阿富汗、伊朗、伊拉克、土耳其、意大利）
4、展示地形图，问商队会经过了哪些高山峻岭和戈壁沙漠？（陕甘高原、塔克拉玛干沙漠、天山、昆仑山、帕米尔高原、伊朗高原等）
承接：通过示意图我们发现，丝绸之路不仅路途遥远，而且非常艰险，所以人们在途中需要有地方进行休整。当时人们就选择在敦煌补充饮水、食物等（见课本P100，及P99地图了解敦煌）。
5、展示敦煌的作用：敦煌是河西走廊最西端的城市，自汉代以来一直是中原通往西域交通要道的“咽喉之地”，丝绸之路上的重镇。它控制着东来西往的商旅，是东西方贸易的中心和中转站，是汉族与西域各族进行贸易的中心。
承接：除了敦煌外，商人还会去哪些地方休息——驿站p100
6、接下去我们看几段材料，结合上述资料想一想，这些说明了什么？
出示示意图，说说西方和东方之间有哪些东西会通过丝绸之路传播呢？从而引出丝绸之路的作用。
7、承接： 随着时代的进步，缓缓行走在古代丝绸之路上的骆驼队已渐渐从人们的视野中消失了，取而代之的是一条更具优势的现代丝绸之路。
展示《亚欧大陆桥示意图》并介绍
二、大运河：
承接：在中国古代还有一条贯穿南北的水路通道，这就是大运河。
1、展示图片、观看视频及思考问题
仔细观看视频《隋朝的大运河》，思考以下问题：
（1）、大运河的中心，南北端点、四段以及沟通的五大水系分别是什么？
（2）、为什么要开凿纵贯南北的大运河？
2、开通大运河的作用
3、看几段材料，回答问题
材料一：„„„„
„„
材料四：明末清初史学家谈迁曰：“隋炀帝动用那么多的民力，开凿大运河，罪孽深重。但假如没有大运河，南北运输靠什么呢？”
4、图片展示今日大运河，使学生直观地感受到古老的运河在现代化城市的印衬下依然生机勃勃。
课堂小结：
丝绸之路与大运河的异同点：
相同点：都促进了经济、文化的发展和交流；都是国力强大的体现。
不同点：丝绸之路——开通了一条亚洲通往欧洲的陆路交通；沟通了东西国际间的经济、文化交流。大运河——贯通南北的国内水路交通；促进了国内南北间的经济、文化发展和交流；巩固了中央集权。