浅议初中物理家庭小实验的开发与应用
龙源期刊网 http://www.qikan.com.cn
浅议初中物理家庭小实验的开发与应用 作者：肖鹏云
来源：《文理导航·教育研究与实践》2014年第06期
【摘要】长期以来我们初中的物理实验大多局限于课堂和实验室，脱离生活实践。如果我们能有计划引导学生开发一些物理家庭小实验并使之不断地应用于课堂教学，它不仅能让学生把课本理论与生活实践结合起来，培养其动手能力和创新意识，改变传统的学生背实验的现象，让学生有更多的机会进行物理实验的操作，使学生在“做中学”、在“学中做”。还可弥补农村初中实验条件的不足，拓展实验教学的范围，深化对实验教学的理解，突破中学物理实验教学的传统模式，更新教师观念，促进学校物理教学研究的发展。
【关键词】家庭小实验；开发；应用
现代教育学家波利亚说过：“学习任何知识的最佳途径都是自己发现，因为这种发现最深刻，也最容易掌握其中的内在规律、性质和联系”。而在《物理新课程标准》中对科学探究的形式进行了进一步的明确，探究形式有两种，一是课堂内的探究性活动，二是课堂外的家庭实验、社会调查及其它学习活动。由此可见，指导学生开发物理家庭实验、建立物理家庭实验室是学好物理的一个必不可少的环节，符合物理新课程标准理念。作为教师，我们应该不断鼓励学生、引导学生勤做物理家庭实验，让学生经历探究过程，发现并创新物理家庭小实验，使之应用到课堂教学上来。
一、转变观念，为学生提供展示自我的平台
教师应加快步伐转变观念，转变教学方式，适应新课程需要。教师要转变教育观念，利用兴趣激发学生的求知欲，培养他们探究科学的精神。实验是学生进行科学探究，实现自主学习的重要基础。在物理实验教学中，应把握科学探究的主要环节，运用实验启示学生自主地提出问题，提出猜想与假设，设计探究方案，进行实验操作，收集相关信息得出结论，对实验进行评价，交流实验探究的成果，教师在课堂上应起引导者、组织者、参与者的作用，教师的教学行为是为了学生的发展，并一切应服务于学生的发展。而在我们学校正进行课改之际，我们可以利用物理家庭小实验作为实践“课前导学、以学定教、展示激学、拓展领学”十六字课改方针的平台，以学生展示为主，推进和深入物理教学模式的变革。
二、注重参与，鼓励学生做好家庭实验室的开发
1.建立开放性实验室。学校和教师应根据新课程标准的要求安排足够的学生实验和演示实验；最大限度地利用实验室现有的器材，利用多年闲置的器材开发新的实验；充分开发和利用实验室的丰富课程资源，尽快改变实验室的封闭式管理状态。建议实验室向学生开放，鼓励学生积极主动地做课外实验，尤其是家庭小实验。