班主任培训方案
江苏省高港中等专业学校
2014秋学期班主任工作培训方案
一、指导思想
为了进一步加强我校班级管理工作,加强我校班主任的储备、培养工作,加速班主任教师的成长,提高班主任教师的基本素质、教育水平、管理能力,尽快造就一支责任心强、管理能力佳、有爱心、有奉献精神的班主任队伍,营造人人争做班主任的氛围,针对我校具体情况,结合工作实际,特制定本方案。
二、培训对象
1、班主任工作经历未满三年的教师。
3、35周岁以下教师。
三、培训目标
培养一支教育理念新、工作积极性高、奉献精神强、具有相应的教育管理能力、能适应时代要求的高素质班主任队伍,组成一支结构合理的班主任梯队。使现任青年班主任都能成为合格班主任。
四、培训途径与方法
1、专家讲座、班主任研讨会、经验介绍、案例分析、自学等形式组织培训。
2、党员干部跟班指导,以老带新的“一带一”结对子活动。
3、班主任实时交流。
4、班主任课题研究。
五、培训内容:
1、专业理论:
教育法律法规类:《教师法》、《未成年人保护法》、《预防未成年人犯罪法》、《学生伤害事故处理办法》、《班主任工作职责》等。
职业道德类:《中小学教师职业道德》、《班主任岗位职责》等。
德育理论类:《中共中央国务院关于加强和改进未成年人思想道德建设的若干意见》、《公民道德建设实施纲要》、《中小学德育整体工程实施意见》、《江苏省中等专业学校学生管理规范》、《江苏省中等专业学校学生日常行为细则》等。
2、专业素养:
班主任的专业素质修炼、班主任的能力训练
班主任的组织领导艺术、班主任的关系协调能力
班主任的工作方法与技巧
3、专业能力:
班集体的建设(班规班纪的制定、学习方法的指导、学生身心发展特点的了解等);
组织能力(教学活动,班、团会活动,美育、体育等活动,各种竞赛,参观,访问,课外活动及学校大型教育教学活动的指导、组织等),指导新生适应新环境,班级日常管理工作能力,主题班会的创意、设计组织能力,班级学生干部队伍培养能力,学生个案的观察教育分析能力,个别教育和后进生的转化能力,对单亲孩子、贫困孩子等特殊家庭学生的成长指导,偶发事件的应急处置能力,德育论文的撰写和一般的德育科研能力,家访及与家长联系的方法和技巧、指导家长家庭教育的能力等。
六、培训措施
本次以青年教师为主的班主任培训活动,时间为一学期,具体分为以下三个阶段。
第一阶段:理论学习阶段
根据我校实际情况,采取灵活多样的形式,组织青年教师集中学习教育理论,教师职业素养,班级管理,心理健康辅导,家庭教育指导,青春期教育政策法规等方面的知识与技能,不断更新教育观念,提高教师做好班主任的理论素养和能力水平。
1、学习培训:
(1)自学有关班主任工作的基础理论、班级管理的个案、优秀班主任的事迹等材料,进一步提高班主任的理论素养和实践能力。
推荐书目:
《英才是怎样造就的》 王金战 重庆出版社
《班主任兵法》 万玮 华东师范大学出版社
《中国著名班主任德育思想录》 朱永新 江苏教育出版社
《班主任工作招招鲜》 郑学志 湖南师范大学出版社
《给年轻班主任的建议》 张万祥 华东师范大学出版社
《给教师的一百条新建议》 郑杰 华东师范大学出版社
《教育启示录》 林进材 华东师范大学出版社
《班级管理的科学与艺术》 丁榕 人民教育出版社
《花开的声音》 李镇西 漓江出版社
《班主任工作创新艺术100招》张万祥 江苏教育出版社
《给我一个班,我就心满意足了》 薛瑞萍 华东师范大学出版社
《今天怎样做教师——点评100个教育案例(中学)》王晓春
华东师范大学出版社
《教师专业成长的途径——30位优秀教师的案例》张万祥、万玮
华东师范大学出版社
(2)班主任工作培训,邀请有经验的班主任进行工作经验介绍。主要内容有:
班主任自身应具备的素质;班主任班级管理要求;班主任工作艺术;如何召开家长会;如何研究和总结班主任工作等等。
(3)组织学习心理健康知识,通过个案分析、特例跟踪、家校联系等具体实例的学习,使受训教师充分了解我校学生的心理现状,掌握一定的心理分析方法,逐步学会心理辅导技巧。
(4)组织班主任到先进地区、先进学校学习,实地考察,耳闻目睹,增强对先进经验的认同感,提高认识。
(5)系统进修:在条件许可的情况下,安排部分班主任参加各级系统的培训和进修。
2、讲座。邀请德育专家或优秀班主任作专题讲座。
3、观摩:开展主题班会观摩活动,邀请优秀班主任上示范课,研讨课。受训教师通过具体的课,提高认识,增长才干。从而让教师学会利用主题班会解决班级实际问题,
4、交流:组织班主任进行专题交流,围绕同一主题展开讨论。
5、竞赛。组织班主任基本功竞赛活动。推荐优秀班主任参加区、市、省级班主任基本功大赛。
第二阶段:实践提高阶段
组织党员干部蹲点班级,和班主任教师进行结对活动。通过蹲点、结对来提高班主任的工作能力和班级管理水平。
1、根据各班级具体情况,学会建立健全班团组织,优化班集体组织。根据本班实情制定工作目标,具体制定学生的成长规划。
2、根据学生的特长,确立班级特色文化主题,制定班级特色文化活动目标。倡导学生“自主构建”,发挥班级学生的主观能动性,以本班学生的现实需要,自身状况出发,为学生的全面发展提供平台,创建特色班级。
3、结合学校开展的各项活动,围绕班级特色开展各种活动,学生广泛参与,自主管理,实践体验,在活动中增体益智,锻炼能力,懂得团结协作,合作学习,共同提高。
4、坚持每月一次主题班会制度,并为每次班会设计主题,指导学生开好主题班会,解决班级实际问题。
5、进一步加强班级一日常规管理和考核,特别是在两操、课间纪律、卫生、学生仪表(着装、仪容仪表)、公共财物等方面,按照学校专项督查考核标准,进行月评,激发班主任工作的积极性和热情,并在实践中使每个年青班主任都获得提高。
第三阶段:总结考核阶段
1、组织青年教师进行优秀班会课评比。要求如下:
(1)所有班主任参加班会课评比
(2) 党员干部要指导年青班主任准备并开好班会评比课。政教处将组织有关人员观摩,并进行评奖。
2、定期、不定期进行专项督查,及时公布检查结果并及时整改发现的问题。
3、依据学校制定的《优秀班主任评选条件》进行评优评先。
在加强班主任队伍建设的基础上,进一步完善班主任工作培训,优化班主任队伍,大力宣传优秀班主任的事迹和工作经验,对班主任工作成绩显著者予以表彰奖励。通过榜样激励和典型示范,使我校的班主任工作在原有的基础上有较多的人才储备和工作水平攀上新的台阶。