海龟旅行记教案

8、海龟旅行记

活动目标：

1. 了解海龟出生、生长、繁殖的生活轨迹及其在成长过程中受到生存威胁。

2. 认识海洋动物的迁徙。

3. 初步培养学生关爱海洋动物的情感。

活动重难点：

了解海龟出生、生长、繁殖的生活轨迹及其在成长过程中受到生存威胁，培养学生关爱海洋动物的情感。

活动准备：

教师准备：多媒体课件

学生准备：阅读海龟成长的故事

活动过程 ：

一、谈话导入

小伙伴们，你们假期到哪里旅游过？介绍给大家吧！

过渡：瞧，一群小海龟爬来了，它们要到哪里去旅行呢？我们就跟随它们来一次奇妙的旅行吧！出示课题

【设计意图：通过回忆自己的旅行，激发学生对旅行的兴趣。引导学生学习海龟奇妙的旅行，调动学生的探究意愿。】

二、漫长的旅行

1、播放《海龟旅行记》的动画视频。学生仔细观看，想一想：小海龟在哪里出生，最后回到了哪里？

2、学生交流，教师相机出示：

海滩出生 游到海洋深处 出生的海滩（产下卵）

3、教师引导：小海龟的成长过程真是一次漫长的旅行，时间久，路程遥远。它遇到了哪些烦恼和困难呢？

4、学生交流讨论。

【设计意图：引导学生通过观看动画视频了解海龟的成长历程，感受海龟漫长而奇妙的成长过程，认识海龟在成长过程中会经历很多的生存威胁，从而激发学生的保护意识。】

三、成长的烦恼

（一）、成长面面观

1、谈话：面对这些成长的烦恼，小海龟还真的是有些担心，你有什么好办法帮助他们吗？

2、学生小组内讨论。

3、全班交流、评价，教师适时补充。

【设计意图：学生通过讨论交流，寻找帮助海龟逃避危险的办法，进一步强化保护海龟的意识。】

（二）、模拟表演：小海龟旅行记

1、全班讨论，分派角色，做到全员参与。

2、学生模拟表演。

（1）创设相关情景，师生共同模拟表演小海龟成长过程中遇到生存危机时该如何应对。

（2）全班交流感受，认识到海龟的成长的艰难和小海龟的勇敢、机智。

（3）教师引导：多么聪明、勇敢的小海龟呀！同学们在成长过程中也会遇到不少麻烦，结合学习青岛安全教育平台的知识，你会怎么做呢？

【设计意图：通过师生共同模拟表演，调动学生参与的积极性，身临其境感受小海龟的生存威胁，以及应对危机时的勇敢和机智，并有小海龟的成长迁移到学生的成长，培养学生勇敢面对困难的精神。】

四、神奇的回归

1、 观察板书：海滩出生 游到海洋深处 出生的海滩（产下卵）

思考：你发现了什么？

2、学生交流。

3、小结过渡：小海龟在海滩出生，长大后又回到出生的海滩生下小宝宝，这是多么神奇的回归呀！海洋中还有一些小动物也像小海龟一样进行很有规律的迁徙，你知道他们吗？

4、学生讨论，教师适时补充。

5、教师出示：海洋动物因为产卵、觅食，沿着一定路线有规律的往返迁移叫做洄游。海龟为什么能记忆出生的地方？科学家们的说法不一，这个神奇的现象值得我们进一步探究。

【设计意图：通过质疑讨论使学生了解海龟洄游繁殖的习性，以及更多动物规律迁徙的习性。引导学生从对海龟习性的个体认知提升到了对规律的探究。】

五、保护海龟行动

1、谈话：虽然海龟产卵很多，寿命也很长，但是因为成长的过程中会遇到种种危险，所以海龟的数量还是越来越少。目前，我们国家已把海龟列为二级保护动物，人们也纷纷自发行动起来保护海龟。

2、出示新闻：2013年7月5日，博内尔岛海滩的几窝濒危红海龟孵化了，为了帮助小海龟们顺利返回海里，不要跑到附近的机场，当地人以围观的方式排起人墙，护送这112只小海龟出游。

3、教师引导：读了这则新闻，对于保护海龟，你有哪些打算呢？

4、教师小结：海龟是我们人类的朋友，它现在濒临灭绝。行动起来，保护这些海洋生命，让神奇之旅一直陪伴我们！

【设计意图：通过一则新闻使学生认识到人们保护海龟的意识越来越强。加强学生保护海洋动物的责任感。引导学生向周围的人宣传保护海龟，懂的保护动物从身边做起、从自我做起的道理。】

六、作业：

搜集一种海洋动物的迁徙历程讲给爸爸、妈妈听。

师：同学们这节课跟随小海龟的旅行愉快吗？你都了解了哪些小海龟的知识？（学生交流）你们的收获可真多！希望同学们课下通过学习更多的了解海龟，保护海龟！

小海龟会成为别的动物的食物，比如，海龟特殊的生殖环境也使很多海龟卵不能成功孵化，海滩上的野狗会捕食海龟卵或刚出生的小海龟；海洋里游的章鱼、鲨鱼、海面上飞的海鸟等也会捕食小海龟；大海龟有时还会遭遇来自人类的捕杀。

（四）启发思考：小海龟的旅程真是太惊险曲折了，它们为什么要进行这样的旅程呢？

9．我家住在大海边

活动目标：

1. 了解海边的自然环境。

2. 初步认识我国及世界其他沿海地区人们生活的特点。

3. 初步感受海边生活的丰富多彩。

活动重难点：

了解海边的自然环境特点，感受沿海地区人们的生活特点。

活动准备：

教师准备：儿歌《大海边》的视频短片；与海边生活有关的图片。

学生准备：海边生活方面的图片。

活动过程：

一、创设情境，导入新课。

1. 同学们喜欢大海吗？现在就让我们到海边游一游。

我跟浪花做游戏，浪花挠我小脚丫。）

2. 谁能说说自己在海边是怎样玩的？（学生交流）

3. 教师小结：我们都是幸运的孩子，因为我们生活在大海边，大海是我们亲

密的朋友。 （设计意图：本课是一年级第一课，根据一年级学生年龄小，直观注意占主导的特点，本

自然环境的特点。） 二、生活小广角

1．海边的人们是怎样生活的呢？丁丁和爸爸、妈妈今天带着相机和DV 外出采风，让我们随他们一起走一走，看一看吧。 （多媒体出示沿海地区人们衣、食、住、行等方面的一组图片） 我做小导游。 2．课前老师也让大家找一找关于海边人们生活的图片，谁来做小导游，介绍一下？（学生交流展示）

3．异域风情。

和我们同样生活在大海边的还有很多外国的小朋友。瞧，他们来了！

4．你还了解哪些外国小朋友在海边生活的事情？向同学们介绍一下吧。

5．教师小结：住在大海边，我们的生活是丰富的、快乐的；全世界有

180多个国家和地（设计意图：本环节从衣、食、住、行等方面，引导学生了解沿海地区人们生活的特点。先从身边着眼，进而拓展到世界，用直观的照片、生动的解说等组织形式进行教学，从而开阔学生的视野与思路，培养学生生活在大海边的幸福感。）

三、心有千千问

1．教师引导：大海是个奇妙的世界。生活在大海边，你有哪些感受？关于大海，你又有哪些疑问呢？

2．学生分组讨论，交流。

和大海做朋友吧！

10．海边寻趣

活动目标

1、知道海边生活有很多乐趣，了解海边游戏的多种方法。

2、在游戏活动中培养学生的合作交流能力。

3、通过组织学生开展海边游戏活动，初步培养学生热爱海洋的情感。

活动重难点

知道海边生活有很多乐趣，了解海边游戏的多种方法。

活动准备

教师准备：《赶海的小姑娘》的视频和我国及其他国家海边活动的图文和视频资料。 学生准备：自己喜欢的海边活动及游戏的相关资料。

活动过程

一、创设情境，导入新课

师：同学们，你们喜欢到海边玩吗？（学生交流）看来，大海是我们共同的乐园。 师：老师给大家带来一段视频《赶海的小姑娘》，请同学们一边看一边想，视频中的小姑娘在什么地方？她在干什么？（课件播放视频，结束后，学生交流。）

师：你在海边都玩过什么？（学生交流自己在海边玩过的项目：预设捡贝壳、挖沙子、抓螃蟹、捉小鱼、挖蛤蜊、钓鱼、晒太阳等。教师根据学生的发言依次梳理并板书以上项目）

师小结：海边有这么多有趣的活动，那今天我们就举行一次“海边寻趣”的比赛，让我们在比赛中寻找海边的乐趣吧！（板书课题：海边寻趣）

（设计意图：一年级学生刚刚接触《海洋教育》这门课程，因为学生年龄小，主观意识较强，所以本环节从学生已有的知识和经验出发，通过播放视频，激发学生探究的欲望，让学生积极投入本节课的学习活动。）

二、玩中有学问

师：各组准备好了吗? “海边寻趣”比赛现在开始！（课件出示最佳推荐小组评选条件） 学生根据老师的板书项目，选择自己最喜欢的活动组成小组，各小组积极准备，并准备全班交流。（一年级学生的自我管理能力、语言组织及表达能力、与他人合作的能力等都很差，所以在学生讨论交流这一环节，教师要加强对学生的指导。）

各小组用不同的形式推荐自己小组喜欢的活动，教师作适当的点评与补充。每个小组选派一名代表组成评审团，评审团成员选择最佳推荐小组并说明理由，教师宣布最佳推荐小组。

老师根据学生交流补充：

1、沙滩上抓小螃蟹的方法

◆寻找沙滩上的小洞。

◆找一根细木棍，从洞口伸进去。

◆沿木棍周围向下挖土，就容易捉住螃蟹。

（出示海边抓螃蟹的图片，帮助学生直观地了解抓螃蟹的方法。）

2、抓大螃蟹的方法

如果碰到大点儿的螃蟹，你知道怎样用手去抓它吗？（学生交流，教师播放用手抓螃蟹的视频。）

3、到哪些地方抓螃蟹

除了沙滩上的小洞里有螃蟹外，大家还知道哪里有螃蟹吗？（学生自主交流）对！海边的石头底下也有螃蟹，还有一些螃蟹躲在贝壳里，叫寄居蟹，这些都是寄居蟹。（出示寄居蟹的图片）

师小结：海边好玩的活动真是丰富多彩，玩中有智慧，玩中有学问。

（设计意图：本环节通过推荐比赛的形式，充分调动了学生的积极性，引导学生主动推荐自己喜欢的活动，使学生在了解丰富多彩的海边活动的同时，培养学生的语言表达能力、自主探究、合作交流的意识。让学生体会到玩中有智慧，玩中有学问，玩中有收获。）

三、沙滩游戏总动员

师：同学们在海边都做过哪些有趣的游戏?(学生分组讨论，全班交流)

预设

1、沙地推车的游戏（老师请两名同学做示范）。

2、“赛螃蟹”的游戏（课件出示图片，让学生对照图片猜一猜这个游戏怎样玩）。 师小结：有趣的沙滩游戏真多呀，下次去海边时，就跟小朋友玩一玩吧！但一定要选择安全的游戏啊。（出示用沙子埋人的图片，这样的游戏不安全，不要玩。）

（设计意图：本环节通过谈话、活动演示等方式交流沙滩上适合大家开展的游戏，让学生进一步感受海边活动的乐趣。）

四、畅谈收获

师：同学们这节课玩得高兴吗？你都知道了哪些有趣的海边活动？（学生交流）你们的收获可真多！老师送给大家一首歌曲《赶海的小姑娘》，让我们和视频中的小姑娘一起享受海边的乐趣吧！