第三单元综合测试卷

第三单元综合测试卷

（本试卷共100分，考试时间为90分钟）

一、选择题I共28分 每息2分．14题）

1．下列各项中加点字注音完全相同的一项是( ’

A.旋风 旋转 回旋 凯旋

B．宁可 宁静 宁愿 安宁

C．背包 背约 背债 背心

D．颤动 颤抖 颤音 颤悠

2．下列各项中有错别字的一项是( })

A．海南岛和廉江有野生的荔枝林，可为我国原产的明证。

B．我极报歉的是，由于篇幅的限制，我不能对于那些慷慨帮助我的自然学者一一表示 谢意，其中有些是不相识的。

C．由于“可燃冰”经常作为沉积物的胶结物存在，它的形成或分解能够影响沉积物的 强度。

D．迄今为止，在世界各地的海洋及大陆地层中，已探明的“可燃冰”储量是全球传统化

石能源（煤、石油、天然气、油页岩等）的两倍以上。

3．下列加点字解释有误的一项是(

A．劳民伤财(使„„劳苦) 狭隘（狭窄）

B．日啖荔枝（吃） 洞察（深远，透彻）

C．因地制宜（因为） 追溯（追寻）

D．刻不容缓（片刻） 萌蘖（树木砍去后 出来的新芽）

4．依次填人下列括号处的关联词正确的一项是( )

( )这样的结论，( )很有根据，( )还是 ：分的，( )等到能够说明世界 上无数的物种曾经是怎样变化以获得如此完善地、正当地引起了我们赞叹的构造和相互 适应。

A．然而 如果 那么 因为

B．然而 即使 也 除非

C．也许 即使 也 因为

D．也许 如果 那么 除非

5．依次填人下列括号里的词语，正确的一项是(

①就某一种 的意义上来说，这可以算是 的，这点以后再讨论。

②荔枝的核就是种子，长圆形，表面____而色棕褐，少数品种为绿色。

③到了1930年，工程师在天然气输送管道里发现了这种奇怪的“冰块”，堵塞住了天然

气的输送，成为麻烦的 者。

A．狭隘 光滑 制作

B．狭窄 光亮 制造

C．狭隘 光滑 制造

D．狭窄 光亮 制作

6．下列加点的成语使用恰当的一项是( )

A．显然，打造“信用政府”和发展“民营经济”这两大热点，在民众的关注下不期而 遇了。

B．既然是现实生活的延伸，网络言论、行为都应有边界，不可能为所欲为、无法无天。

C．学习了他的先进事迹后，我们每一个青年都应该追本溯源，看看自己做得如何。

D．有的国家靠“采购”外籍运动员提高在国际赛事中的名次，使本土选手减少了在更高

舞台上历练的机会，这真是买椟还珠。

7．下列各句中，没有语病的一项是( ；

A．《AAA英语》是旅美华人、美国休斯敦大学的吴亮教授在90年代专为中国人学英 语而写的一套内容全新的自学速成教材。

B．在我们掌握更多更全面的事实材料之后，就一定能彻底揭开地球变暖的奥秘。

C．精神文明建设只有和移风易俗有机地结合起来，不断转变群众的思想观念，改变群 众的风俗习惯，才能进一步取得成效，在人民群众中生根开花。

D．本次联赛大爆冷门的八一队，凭借场上的整体配合和积极拼抢，终于1:1逼平了志 在卫冕桂冠的申花队。

8．下列各句中，标点符号使用不合乎规范的一项是(

A．我们将由此看到，大量的遗传变异至少是可能的，并且，同样重要的或更加重要的 是我们将看到，人类的“选种”在累积连续的微小变异中，具有何等巨大的力量。

B．因为“可燃冰”中存在两种温室气体——甲烷和二氧化碳。

C．荔枝的成熟期，广东是四月下旬到七月，福建是六月下旬到八月，都以七月为盛期， “南州六月荔枝丹（明陈辉）”正是指的七月。

D．科学家们想，此前不论是在实验室里的，还是输气管道里的“可燃冰”，都是人为环境

中产生的，那么在自然环境中，如果满足低温高压、有气有水的条件，是否有天然的“可燃冰”

生成？

9．下列说明方法不相同的一句是(／a

A．天然气水合物是水和天然气(主要成分为甲烷)在中高压和低温条件下混合时产生 的晶体物质，外貌极似冰雪，点火即可燃烧，故又称之为“可燃冰”或者“气冰”、“固体瓦斯”。

B．1968年，人们在俄罗斯西西伯利亚北部的麦索雅哈气田（现已关闭）发现了它的身 影，这成为天然气水合物气藏的一个典型的实例。

C．荔枝也有淡红色的，如广东产的“三月红”和“挂绿”等。

D．又如槲寄生的情形，它从某几种树木吸取养料，它的种子必须由某几种鸟为它传播， 它的花雌雄分开，绝对需要借借几种昆虫的i 巴花粉从一朵花带到另一朵花上。

10.下列表达方式判断错误的一项是(

A．又有黄荔，淡黄色而略带淡红。(描写)

B．我相信“自然选择”是物种变化最主要的但不是独一无二的手段。（议论）

C．从能源的角度看，“可燃冰”可视为被高度压缩的天然气资源，每立方米能分解释放

出160～180标准立方米的天然气。（说明）

D．归国以后，在1837年我就想到，如果耐心地搜集和思索可能与这个问题有任何关联 的各种事实，也许能够对于这个问题得到一些 。（记叙）

11.下列作者、作品对应有误的一项是(．

A．《绪论》——达尔文

B．《南州六月荔枝丹》——贾祖璋

C．《可燃冰将解千年能源忧？》——向阳

D．《苏州园林》——叶圣陶

12．下列关于说明文语言的表述有误的一项是(

A．准确是说明文语言最突出的特征，是说明文茬鼍言表达上的体现。

B．说明文一般追求用语简明。简明就是简要、明白。

C．简明要用尽可能少的语言，传递尽可能多的信息，并达到尽可能高的准确度和可 信度。

D．说明文的本质决定了其语言只能准磅噬型羽。

13．下列关于讲解的说法错误的一项(

．A．讲解就是介绍，其作用是让人们了解或熟悉事物的一般特点，说明“这是什么”。

B．讲解按照事物的客观规律及事物间的关系，渐次解释清楚，形成明确的层次。

C．讲解要根据对象的知识水平、年龄状况和理解能力进行，不能用一篇解说词、一种讲

解方式面对所有的对象。

D．讲解时，发音要标准，语言要规范，语言组织、表达能力要强，要有亲和力、吸引力和

感染力。

14.下列关于课文的说法有误的一项是(

A.《可燃冰将解千年能源忧？》是一篇f4%疏明文，在文中作者介绍了“可燃冰”的定 义、分布、储量、探究过程、形成条件、开采的难度等知识。

B．《南州六月荔枝丹》是一篇科学小品，属于说明文。所谓小品就是随笔之类的小文 章，科学小品则是介绍科学常识的文艺性说明文，既有很强的科学性，又有一定的文学情趣。

C．《（物种起源>绪论》是一篇绪论。绪论，又叫“导言”，是一种用来说明著作的写作经

过、出版缘由、文章内容介绍、作者的基本观点、作者情况等的文体。一般由别人替作者写。

D．“可燃冰”作为一种新能源，既具有巨大的潜能，又有一定的危险性。

二、阅读题【每小题2分，共16分）

（一）

①荔枝呈心脏形、卵圆形或圆形，通常上大而下稍小。蒂部略凹，周围微微突起，称为 果肩，有的一边高，一边低。下端叫果顶，浑圆或尖圆。两侧从果顶到蒂部有一条沟，叫做缝

合线，显隐随品种而不同。旧记载有细长如指形的“龙牙”，有圆小如珠的“珍珠”，这些品种

缺少经济价值，现在已经没有了。

②荔枝大小，通常是直径三四厘米，重十余克到二十余克。20世纪60年代，广东调查 所得，有鹅蛋荔和丁香大荔，重达四五十克。还有四川合江产的“楠木叶”，《四川果树良种图

谱>说它重十九克左右，《中国果树栽培学》则说大的重60克，不知哪一本书记载正确。 ③所谓“膜如紫绡”，是指壳内的一层通常白色而紧贴壳的内壁的薄膜。说它“如紫 绡”，是把壳内壁的花纹误作膜的花纹了。明代徐勃有一首《咏荔枝膜》诗，描写吃荔枝时把

壳和膜丢落地上，好似“盈盈荷瓣风前落，片片桃花雨后娇”，是夸张的说法。 ‘ ④荔枝的肉大多数白色半透明，所以说它“莹白如冰雪”。有的则微带黄色。从植物学

的观点看，它不是果肉，而是种子外面的层膜发育而成的，应称做假种皮。真正的果肉倒是 ’

前面说的连同果壳丢弃的那一层膜。荔枝肉的细胞壁特别薄，所以入口一般都不留渣滓。 味甜微酸，适宜进食。早熟品种则酸味较强。也有一些品种，肉的内壁有褐色层，果脐处即

接近果蒂处，色更浓而质硬，这一类品种不适于制作罐头荔枝。荔枝晒干或．烘干，肉就变成

红褐色，完全失去洁白的面貌。宋代用盐梅卤和扶桑花制成红浆，浸渍荔枝，然后晒干，壳仍

红色，叫做红盐，现已失传。单纯晒干的叫做白晒，就是现在通行的干制法。还有剥出肉来

蜜渍的，现在也没有了。

15．下面对选文各段的说明对象的概括，准确的一项是（C厂

A.①荔枝的形状 ②荔枝的大小 ③荔枝的内膜 ④荔枝的果肉

B.①荔枝的形态 ②荔枝的重量 ③荔枝的内壁 ④荔枝的假种皮

C．①荔枝的形态 ②荔枝的大小重量 ③荔枝的内膜 ④荔枝的果肉

D．①荔枝的形状 ②荔枝的大小重量 ③荔枝的内壁 ④荔枝的假种皮

16．下列说明方法与“荔枝不耐贮藏’正如白居易 挚2‘一日而色变'二日而香变，三日

而味变，四五日外，色香味尽去矣。”’相同的一项是(

A.两侧从果顶到蒂部有一条沟，叫做缝合线，显隐随品种而不同。

B．旧记载有细长如指形的“龙牙”，有圆小如珠的“珍珠”，这些品种缺少经济价值，现在

已经没有了。

C．荔枝大小，通常是直径三四厘米，重十余克到二十余克。

D．荔枝的肉大多数白色半透明，所以说它“莹白如冰雪”。

17.下列对选文的内容归纳、说明顺序的判断正确的一项是 ）

A.生产，从外到内 B．生态，从总体到

C．生产，从总体到局部 D．生态，从外到内

18.选文中没有运用的说明方法是(

A.打比方 B．列数字 ， 。．作诠释 D.作比较

（二）

到底在什么样的条件下才能形成“可燃冰”？专家认为，形成“可燃冰”最少要满足三方

面条件。首先是温度，海底的温度是2℃至4℃，适合“可燃冰”的形成，高于20℃就分解。

其次是压力，在O℃时，只需要30个大气压就可形成“可燃冰”。如果在海底，海深每增加

10米，压力就增大1个大气压，因此海深300米就可达到30个大气压。‘海越深，压力越大，

“可燃冰”就越稳定。第三是气源，海底古生物尸体的沉积物，被细菌分解会产生甲烷，或者

是天然气在地球深处产生并不断进入地壳。在上述三个条件都具备的情况下，天然气可在

介质的空隙中和水生成“可燃冰”。甲烷分子被若干个水分子．形成的笼型结构接纳，生成笼

型固体结晶水合物，分散在海底岩层的空隙中。在常温常压下，“可燃冰”分解为甲烷和水。

最有可能形成“可燃冰”的区域一个是高纬度的冻土层。如美国的阿拉斯加、俄罗斯的西伯 ：

利亚都已有发现，而且俄国已开采近20年。另一个是海底大陆架斜坡。如美国和日本的近

海海域，加勒比海沿岸及我国南海和东海海底均有储藏，估计我国黄海海域和青藏高原的冻

土带也有储藏。二者之中，海底的“可燃冰”储量较大。

19.根据选文内容，下列说法有误的一项是(

A.海深每增加10米，压力就增大1个大气压，因此海深300米就可达到30个大气压。

B．海底的温度是2℃至4℃，适合“可燃冰”的形成，温度高于20℃，“可燃冰”就分解。

C．形成“可燃冰”条件只有温度、压力和气源三个方面。

20.形成“可燃冰”最基本的元素是q 圹水。

20．“可燃冰”储量最大的区域是(

A.海底大陆架斜坡 B．高纬度的冻土层

C．高纬度的永冻带 D.地表深处的冰土层

21．选文没有运用的说明方法是( )

A.举例子 B．列数字 C．引资料’ D.作比较

22.选文说明的内容是( )

A.形成“可燃冰”的区域

B．形成“可燃冰”的条件

C．形成“可燃冰”的温度

D．形成“可燃冰”的类型

三、筒答题（12分）

关于“物种起源”，如果一位自然学者，对于生物相互间的亲缘关系、它们的胚胎的关系、

地理的分布、地质上的连续以及其他的此类事实加以思考，就可能得到如下结论：物种不是 被独立创造出来的，而是像交种一样，是从其他物种传下来的。然而这样的结论，即使很有 根据，也还是不充分的，除非等到能够说明世界上无数的物种曾经是怎样变化以获得如此完 善地、正当地引起了我们赞叹的构造和相互适应。自然学者们常常把变异的惟一可能原因 归之于如气候、食物等等外界条件，从某一狭隘的意义上来说，这是正确的，这点以后会论 述到。但是要把像啄木鸟的构造，它的脚、尾、嘴及舌，如此巧妙地适应于提取树皮下的昆 虫，仅仅归因于外界的条件是不合理的。又如槲寄生的情形，它从某几种树木吸取养料，它 的种子必须由某几种鸟为它传播，它的花雌雄分开，绝对需要借某几种昆虫的帮助，把花粉 从一朵花带到另一朵花上。如果说这种寄生植物的构造，以及它与其他数种不同生物的关 系，是外界条件或植物的习性导致的结果，也同样是不合理的。

23．这段文字出自哪里，作者是谁？这段文字介绍的主要观点是什么？（4分）

三、名句默写（6小题，每题1分，共6分）

24.春花秋月何时了？____ ．。

25.无可奈何花落去，____ 一。

26.问君能有几多愁？____ 一。

27.大江东去，浪淘尽、____——

28．． ，卷起千堆雪。

29.梧桐更兼细雨，到黄昏、点点滴滴。这次第，——

四、拟写一份请假条（8分）

汪祺祺的祖母4月12号去世了，他需要请假三天，请你代汪祺祺拟写一份请假条，向他

的班主任陈老师请假。要求：格式正确，条理清楚，用语简明扼要。

五、语文综合实践活动(10分)

班级正在开展“低碳生活”社区宣传活动筹备工作，整个活动包插会场布置、接待嘉宾、 寻求赞助、合同协议、媒体支持、校园宣传、广告制作、司仪主持、领导讲话、会场服务、背

景、灯光、音响、摄像、信息联络等许多复杂的工作。作为班级一员你参与了筹备工作，请就 你负责的具体项目，写出你的方案或设想，150字左右。