小学语文教师学科专业知识考试模拟试题

语文课程的基本理念有（ 全面提高学生的语文素养 ）、（ 正确把握语文教育的特点 ）、（ 积

极倡导自主、合作、探究的学习方式）、（ 努力建设开放而有活力的语文课程 ）

2、语文课程的基本特点是（ 工具性与人文性的统一 ）

3、（ 语文素养 ）是学生学好其他课程的基础，也是学生全面发展和终身发展的基础。

4、应该让学生更多地接触语文材料，在大量的（ 语文实践 ）中掌握运用语文的规律。

5、语文课程目标根据（知识和能力 ）、（ 过程和方法 ）、（ 情感态度和价值观 ）三个维度设

计。

6、语文学科各阶段目标分别从（ 识字与写字 ）（ 阅读 ）（ 写作 ）（ 口语交际 ）四个方面提

出要求。

7、自然风光、（ 文物古迹 ）、民俗风情、（ 国内外的重要事件 ）、（ 学生的家庭生活 ）以及

（ 日常生活话题）等也都可以成为语文课程的资源。

8、教学建议：充分发挥师生双方在教学中的（ 主动性 ）和（创造性 ）；在教学中努力体现

语文的（实践性 ）和（综合性 ）；重视（情感）

1、阅读是（ 搜集处理信息 ）、认识世界、发展思维、（获得审美体验 ）的重要途径。阅读

教学是（学生 ）、（ 教师）、（ 文本）之间对话的过程，阅读教学的重点是培养学生具有（感

受 ）、（理解 ）、（ 欣赏 ）和评价的能力。

12、（ 写作 ）能力是语文素养的综合体现，在写作教学中应重视培养学生（ 观察 ）、思考、

（ 表现 ）、（ 评价）的能力，要求学生要说（ 真话 ）、（ 实话）、（心里话 ），不说（ 假话 ）、

（空话 ）、（套话），激发学生展开想象和幻想，鼓励写想象中的事物。

13、精读的评价，要根据各学段目标，具体考察学生的词句理解、（ 文意把握 ）（要点概括 ）

（ 内容探究 ）（ 作品感受）等方面的表现。

14、写作的评价要根据各学段的目标，综合考查学生作文水平的发展状况，应重视对写作的

（过程与方法 ）、（情感与态度）评价，如：是否有写作的兴趣和良好的（ 习惯 ），

本试卷总分80分，本卷与教育学心理学卷考试时量共150分钟

一、小学语文教材教法（１０分）

⒈根据现行《全日制义务教育语文课程标准》并联系教学实际填空（每空１分）

（1）语文是最重要的 工具，是人类文化的重要组成部分。 ，是语文课程的

基本特点。

（２）阅读教学是 之间对话的过程。其中 应当是对话的中心。

（３）在写作教学中，应注重培养学生 、思考、 、评价的能力。

（４）口语交际教学活动主要应在具体的 中进行。

（５）综合性学习应强调合作精神，注意培养学生策划、组织、 和实施的能力。

（６）语文课程评价应突出整体性与综合性，要从知识和能力、过程和方法、_____________

几方面进行评价，以全面考察学生的 。

二、基础知识与积累（22分）

⒉填空题（5分，每小题1分）

（1）“任”和“种”用于姓氏时，读音分别为 和 。

（2）“佞”字和“衙”字的意符分别是 和 。

（3）谜语“无角牛登上没峰山（猜一字）”和“跳远评分（猜一成语）”最合适的谜底分别

是 和 。

（4）中国文学流派“三曹”指的是汉魏间诗人曹操与 和 的合称。

（5）我国第一部诗歌总集《诗经》中的诗歌分编为三大部分。其中， 这个部分是各个地

域的乐曲，也是《诗经》的精华； 这个部分是贵族统治者祭祀神灵时的乐歌。

⒊辨析题（２分）

副词“还”作状语可以表示多种意义。下面句中的“还”字，请用意义相同或相近的词替换。

（替换的词写在各句后的括号里）

①除了他们，还有谁支持你的意见？ （ ）

②他这个人当个一般干部还可以。 （ ）

③你走路还走不稳呢，就想跑？ （ ）

④这么棘手的问题，他还真解决好了。 （ ）

⒋默写题（１０分，第1小题4分，第2小题6分）

（1）把成语补充完整

陈词 调 以 效尤 虚无缥 再接再

按 就班 颠 不破 床架屋 枕 待旦

（2）把名言名句补充完整

①学而不思则罔， 。（《论语》）

②富贵不能淫， ，威武不能屈。（《孟子》）

③亦余心之所善兮， 。（屈原）

④感时花溅泪， 。（杜甫）

⑤了却君王天下事， 。（辛弃疾）

⑥千磨万击还坚劲， 。 （郑板桥）

⒌判断题（５分，对的在括号内打“√”, 错的打“×”）

①叹号和问号都可以用于反问句的末尾。 （ ）

②现代汉语词汇中，双音节词占优势。 （ ）

③“国家需要人才，人才需要教育，教育需要教师。”这里主要运用了“排比”和“层递”

这两种修辞方式。 （ ）

④“绝句”是近体格律诗的一种形式。五言一般为四句，七言一般为八句。

（ ）

⑤中国现代文学史上第一篇白话小说是鲁迅的《狂人日记》。 （ ）

三、阅读能力考查（18分）

阅读下列选文，按要求回答问题

（一）

科学就是探求真理。在探求真理的过程中，人们对客观规律的认识往往要经历艰苦曲折的过

程。常常有这样的情形，由于研究的角度不同，掌握材料的差异，以及认识方法的不同，就

会出现“横看成岭侧成峰，远近高低各不同”的情况，以至引起学术争论。因此，有作为的

科学工作者都把反对意见看做对自己的莫大帮助。李四光说：“没有什么东西比对我的论题

的坦白批评更能使我感到激动。”歌德也说：“赞同的意见使我们处之泰然，反对的意见才使

我们的思想获得丰产。”这都是因为，赞同的意见未必正确，反对的意见未必错误。退一步

说，即使错误的反对意见，对自己的科学研究也是很有好处的。

法国科学家普鲁斯特和贝索勒为探讨定比定律，进行了长达几年的辩论。最后，普鲁斯特成

为辩论的获胜者，发现了定比定律。但是他并未因此趾高气扬，相反，他对贝索勒倾吐了由

衷的感激之情。他说：“要不是你的质疑，我是难以深入地去研究定比定律的。”他还宣告，

发现定比定律，贝索勒有一半功劳。

要成为一个有作为的科学工作者，就要具有宽广的胸怀。只有虚怀若谷，才能容得下百川之

流，听得进反对意见。

6、本文的中心论点是（ ）（1分）

Ａ. 科学就是探求真理。

Ｂ. 有作为的科学工作者都把反对的意见看做对自己的莫大帮助。

Ｃ. 赞同的意见未必正确，反对的意见未必错误。

Ｄ. 人们对客观规律的认识要经过艰苦曲折的过程。

⒎文中有四句名人名言。根据它们在文中的作用判断，可以做道理论据的两项是（ ）（2

分）

Ａ. 正如李四光所说：“没有什么东西比对我的论题的坦白批评更能使我感到激动。”

Ｂ. “横看成岭侧成峰，远近高低各不同。”

Ｃ. 歌德也说：“赞同的意见使我们处之泰然，反对的意见才使我们的思想获得丰产。”

Ｄ. 普鲁斯特说：“要不是你的质疑，我是难以深入地去研究定比定律的。”

⒏本文使用的论证方法有 、 。（2分）

⒐能否删去文中画横线的句子？为什么？（2分） ⒑第一段中加点词语“要经历艰苦曲折的过程”指什么？用文中语句回答。 ⒒第一段中加点的词“这”指代的具体内容是什么？用横线在文中画出。

（二）

二世元年七月，发闾左適戍渔阳九百人，屯大泽乡。陈胜、吴广皆次当行，

为屯长。会天大雨，道不通，度已失期。失期，法皆斩。陈胜、吴广乃谋曰：“今亡亦死，

举大计亦死，等死，死国可乎？” 陈胜曰：“天下苦秦久矣。吾闻二世少子也，不当立，

当立者乃公子扶苏。扶苏以数谏故，上使外将兵。今或闻无罪，二世杀之。百姓多闻其贤，

未知其死也。项燕为楚将，数有功，爱士卒，楚人怜之。或以为死，或以为亡。今诚以吾众

诈自称公子扶苏、项燕，为天下唱，宜多应者。”吴广以为然。

⒓上文选自《陈涉世家》，作者是 。该作者用毕生精力著成了我国第一部 体通史（2分）。

⒔找出上文中的两个通假字，并解释其含义。（3分）

① 通 ，含义是 ② 通 ，含义是

⒕下面句中加点的“以”与“扶苏以数谏故”的“以”用法相同的一项是

（ ）（1分）

Ａ. 或以为死，或以为亡Ｂ. 今诚以吾众诈自称公子扶苏、项燕Ｃ. 而吾以捕蛇独存

Ｄ. 杀之以应陈涉

⒖下列对“今亡亦死，举大计亦死，等死，死国可乎？”一句理解正确的一项是（ ）

（1分）

Ａ. 今天逃跑也是死，举起大旗造反也是死，等着死，死在国家里可以吗？

Ｂ. 现在逃跑也是死，发动起义也是死，同样是死，为国事而死好吗？

Ｃ. 现在死亡也是死，举旗起义也是死，与其等死，不如为国而死可以吗？

Ｄ. 今天逃亡也是死，商量发动大事也是死，同样是死，死在国内好吗？

⒗简要概括陈胜认为起义将会得到百姓拥护的两条理由。（2分）

答：一是 二是

四、作文（30分）

题目：春风

要求：①除诗歌外体裁不限；②字数在８００字左右；③不得抄袭。

小学语文试题参考答案

一、

１、（１）交际；工具性与人文性的统一（２）学生、教师、文本；学生

（３）观察、表现（４）交际情境（５）协调（6）情感、态度和价值观；语文素养

二、２、（１）R én ；Ｃh óng （２）女；行（３）击；从长计议４）曹丕；；曹植（５）风；颂

３、①另外；②勉强；③尚且；④居然／竟然

４、（１）滥；儆；缈；厉；部；扑；叠；戈

（２）①思而不学则殆；②贫贱不能移；③虽九死其犹未悔；④恨别鸟惊心；⑤赢得生前身后名；⑥任尔东西南北风

５、①√②√③×④×⑤√

三、６、Ｂ７、Ａ、Ｃ８、引证法、例证法

９、不能删；这样写可以使论证更全面

１０、研究角度的不同，掌握材料的差异，以及认识方法的不同，会引起学术的争论 １１、“有作为的科学工作者„„歌德也说„„思想获得丰产”

１２、司马迁；纪传体

１３、①適通谪；含义是充军；②唱通倡；含义是倡导

１４、Ｃ１５、Ｂ

１６、一是“天下苦秦久矣”／天下的人苦于秦的统治已经很久了；二是以扶苏、项燕的名义倡导

四、略

小学语文教师学科专业知识考试模拟试题

《语文课程标准部分》20分

一、填空：（10分）

1、语文是最重要的(交际工具) ，是人类文化的重要组成部分。（工具性和人文性的统一），是语文课程的基本特点。

２、阅读教学是（教师、学生、文本）之间对话的过程。其中（学生）应当是对话的中心。 ３、在写作教学中，应注重培养学生（观察）、思考、（表现）、评价的能力。

４、口语交际教学活动主要应在具体的（交际情景）中进行。

５、综合性学习应强调合作精神，注意培养学生策划、组织、（协调）和实施的能力。

5、实施评价，应注意教师的评价、（学生的自我评价）与（学生间相互评价）相结合。

二、简答题（4分）

简要说说语文课程的几个基本理念。

1全面提高学生的语文素养2正确把握语文教育的特点3积极倡导自主、合作、探究的学习方式4努力建设开放而有活力的课程。

三、简述题（6分）

看下面这段实录并回答问题。

（一位老师在执教《春的颂歌》时，请一位学生评价另一位学生的读书情况。）

师：你说说他刚才读得怎样？

生：读得不错，声音洪亮，字音都读得很准，但是，没有读出对春天的赞美之情。 师：你的评价很到位，那你能不能读一读呢？

生（很肯定地说）我不行！

师（略迟疑）那好，你推荐一位同学读读。

请结合新课程理念，评析这位教师的做法。你遇到这种情况，将如何处理？

答：位教师和学生间的互动稍显呆板缺少感情，学生的第一次回答是十分精彩的，作为 教师应给以高度一点的表扬，这样可能会增强学生对于回答好下一问题的自信心；对学生很肯定自己不行的回答，老师没有及时鼓励他试一试，而是略迟疑后直接采取了下下策——让他推荐一位同学读读新课程理念第一点内容就是全面提高学生的语文素养，而这为位学生在

之前展示了自己具有一定的理解、评析能力，老师更应鼓励他培养朗读、表现自我的能力。教材教法部分（20分）

从下面提供的两个文章片断中任选一段，设计一份教学方案，并简要阐述设计理念。

这么大，这么美的草塘，我还是第一次看到，走了进去就像置身于大海中一样。浪花翠绿翠绿的，绿的发光，绿得鲜亮，欢笑着，翻滚着，一层赶着一层涌向远方。仔细看那浪花，近处的呈鲜绿色，远一点儿的呈翠绿色，再远的的呈墨绿色，一层又一层，最后连成一片，茫茫的跟蓝天相接。

节选自人教大纲版第九册教材《可爱的草塘》，

海底是否没有一点儿声音呢？不是的。海底的动物常常在窃窃私语。你用水中听音器一听，就能听到各种声音：有的像蜜蜂一样嗡嗡，有的像小鸟一样啾啾，有的像小狗一样汪汪，有的好像在打鼾„„它们吃东西的时候发出一种声音，行进的时候发出另一种声音，遇到危险还会发出警报。

专业知识与能力部分（50分）

㈠基础积累。14分

1、给带点的字选择正确的读音，用“√”表示。(2分)

论（l ún l ùn ）语呱呱（gu ā gū）坠地 大模(mú m ó) 大样 句读（d ú d òu ）

2、下面的词语中如有错别字，请做上记号并改正在“（ ）”里。（2分）

耄耋之年 世外桃园 林荫道 永保青春 （ 源、葆 ）

3、照样子写词语。2分

“花潮”曾是一篇课文的题目，这个词很美，花像层层浪潮的意思。这样在名词之后缀一个它的喻体而构成的词在汉语中还有不少，请你写两个。

花潮：人潮 心潮

4、把下面的诗句填充完整。（5分）

⑴、烽火连三月，家书抵万金。⑵、随风潜入夜，润物细无声。⑶、谁言寸草心，报得三春晖。

⑷、天苍苍，野茫茫，风吹草低见牛羊。⑸、人生自古谁无死，留取丹心照汗青。

5、向孩子推荐儿童文学作品是语文教师的一项重要工作。在作家与相应作品之间连线。（3分）

《草房子》曹文轩皮皮鲁系列郑渊洁马小跳系列 杨红缨《明天要秋游》方素珍

㈡古诗词阅读。5分

阅读下面的曲，并回答后面的问题。

天净沙·秋思

马致远

枯藤老树昏鸦，小桥流水人家，古道西风瘦马。夕阳西下，断肠人在天涯。

1、诗歌中直接抒情的是哪一句？抒发了怎样的感情？（3分）

答：" 断肠人在天涯" 这句是直接抒情，抒发了在特定的时间环境之下的思乡之情。

2、 “小桥流水人家”一句描写了温馨恬静的景象，联系全诗，谈谈作者为什么这样写？（2分）

答：小桥流水——一种温馨的感觉，这是一幅非常温馨非常美丽的一幅画面，这个画面是不是属于我的？不是！这是眼见之景，眼见别人家的美景，眼见别人家的温馨。你看，人家屋顶炊烟袅袅，在做饭，在团圆，而我呢，“古道西风瘦马”，更勾起了我对家乡、对亲人的思念之情，更衬托了孤独的情感，以乐景来衬悲。

㈢现代文阅读11分

阅读下面的文章，并回答后面的问题。

为自己祝福

①这是一个真实的故事。

②那年，女孩刚上大学，她住在有六个人的宿舍里。另外五个女孩家里的条件都非常好，而女孩家里很穷。她的穿着非常朴素，人长得瘦小而且有点儿黑，除了那双乌黑明亮的眼睛，女孩跟打扮漂亮的舍友比起来，就像是天鹅群里的丑小鸭。

③正因为这样，女孩很自卑，脸上总是挂着忧郁的神情。她尽管努力，但成绩平平。

④女孩的舍友陆续地过生日，她们在高档的卡拉OK 厅或充满浪漫情调的酒吧开生日Party 。女孩参加Party 的时候，总是坐在角落，默默地看着鲜花、礼物和祝福一齐涌向幸福的寿星。 ⑤而女孩的生日总是被人忘记，因为她自己也常常遗忘了它。女孩偶尔也会有想起的时候，她不奢望开一个生日Party ，但她希望有一天，有一个人忽然记起了她的生日，送给她一张贺卡，对她说“生日快乐”，女孩就心满意足了。可是，从没有一个人为她这样做。有一次，她的生日已经过去很久了，她的舍友忽然想起，问她：“你的生日是不是已经过了？”女孩愣了一会儿才想起自己的生日的确早已过了。于是大家淡淡地笑笑，不了了之。

⑥在大三上学期的一天，女孩坐在图书馆一个靠窗的位置，认真地看书。那天，外面的阳光灿烂而明媚，透过玻璃照在了她的身上。女孩因这阳光而心情明朗起来，她转头望着窗外，只见阴密的小树林，有叶子飘飘柔柔地落下，铺满了草地，阳光透过树叶的缝隙，碎成点点金斑，随秋风起舞。南国的晚秋总是这样的华丽而富有生气。女孩突然想起，今天就是自己的生日，二十年前的今天，有一个小生命哭泣着降临，而二十年的生命历程，更是一首美好的乐章。可是自己却从来没有发现这种美丽。女孩刹那间醒悟，当自己一个人跋涉时，如果没有人为你祝福，那就自己祝福自己。生命的旅途常常会有挫折，会有苦难，这时候需要一种勇气，一种鼓励。

⑦女孩到蛋糕店，为自己订了一个蛋糕。剩下来的时间里，她到地摊上，买了一套衣服，很便宜，但她穿上它后，整个人焕然一新。然后她开始制定自己的奋斗目标和学习计划。那一天，女孩感到前所未有的快乐。

⑧晚上，女孩提着蛋糕和一袋零食回到宿舍。当她把蛋糕摆在桌上时，舍友惊呼：“今天是你的生日？”女孩微笑着点点头，于是大家都围拢过来，祝福她生日快乐。因为没有一个人记起她的生日，因此没有一个人准备礼物，但女孩心中早已溢满了幸福。女孩在摇曳的烛光中许愿，祝福自己勇敢、快乐并坚韧不拔。

语文试卷（小学）

第一部分课标与语文素养（２６分）

1、根据《全日制义务教育语文课程标准（实验稿）》填空。（每空1分，共4分） ①语文课程的基本特点是（工具性和人文性的统一）。

②课程目标根据（知识与技能）、(过程与方法) 、（情感态度和价值观）三个维度设计。

2、根据诗文原句填空。（每空1分，共5分）

①横眉冷对千夫指，俯首甘为孺子牛。

②子在川上曰：“逝者如斯夫，（不舍昼夜）。”

③问渠哪得清如许，为有源头活水来。

④业精于勤荒于嬉，行成于思毁于随。

⑤出淤泥而不染，濯清涟而不妖。

3、根据要求写出诗文原句。（每小题2分，共8分）

①由“四面湖山归眼底，万家忧乐到心头。”可以联想到范仲淹《岳阳楼记》中的两句话是： 先天下之忧而忧，后天下之乐而乐

②古往今来，成就大事业的仁人志士往往受过艰难困苦的磨练，当你在学习、生活中遇到挫折，感到疲惫时，不妨用孟子《生于忧患，死于安乐》中的名句

天将降大任于是人也，必先苦其心志，劳其筋骨„„来激励自己。

③请你从积累的诗文中，写出一句与“生死”有关的完整语句：

人生自古谁无死, 留取丹心照汗青. 死去原知万事空, 但悲不见九州同. 生当做人杰, 死亦为鬼雄. ④请你从《论语》或《学记》中写出一句有关教学的名言：

三人行，必有我师焉！ 玉不琢，不成器；人不学，不知义。

4、常识填空。（每空1分，共4分）

①请把十二地支补充完整：子丑寅卯辰巳午未申酉（戌、亥）。

②中国书法所谓的“颜筋柳骨”是指（颜真卿、柳公权）的书法特色。

③英国女作家J.K. 罗琳所著系列魔幻小说《哈利. 波特》近年风靡全球。

5、成语填空。（每空1分，共5分）

（ 天）马行空 （心 ）猿意马 （ 万）马齐暗 （秣 ）马厉兵 （悬）崖勒马 第二部分阅读理解

阅读下面文字，回答问题。（１５分）

鱼，我所欲也；熊掌，亦我所欲也；二者不可得兼，舍鱼而取熊掌者也。生，亦我所欲也；义，

亦我所欲也；二者不可得兼，舍生而取义者也。生亦我所欲，所也有甚于生者，故不为苟得也；死亦我所恶，所恶有甚于死者，故患有所不辟也。如使人之所欲莫甚于生，则凡可以得生者何不用也？使人之所恶莫甚于死者，则凡可以辟患者何不用也？由是则生而又不用也，由是则可以辟患而又不为也。是故所欲有甚于生者，所恶有甚于死者。（非独贤者有是心也，人皆有之，贤者能勿丧耳）。

6、本文的作者是（孟子）。（１分）

7、将此段中空缺的语句填写在横线上。（２分）

8、解词。（２分）

①故患有所不辟也 辟：通“避”，躲避

②贤者能勿丧耳 丧：遗失

9、把下面的句子译成现代汉语。（４分）

①二者不可得兼，舍生而取义者也。

答：*如果这两种东西不能同时得到，那么我就舍弃生命而选取正义了。

②如使人之所欲莫甚于生，则凡可以得生者何不用也？

答：假使人们追求的东西没有比生命更宝贵的，那么一切能够用来逃避祸患的手段，有哪一种不能采用呢？

10、选段以“鱼”比喻(正义) ，以“熊掌”比喻(为生命) ，从而提出了(舍生而取义者也的观点。

11、选段的观点，对后世产生了深远的影响，历史上有许多仁人志士把它奉为行动的准则，请你举出一个这样的事例。（３分）

答：岳飞选择精忠报国，文天祥选择忠义守节，布鲁诺选择坚定信念。

阅读《家园如梦》，回答后面问题。（２４分）

家园如梦

夜很深，也很静。浅浅的月光流进了我的村子，挤进了那扇用皮纸蒙住的三字窗。风轻轻地梳理着窗外还略单薄的树枝，嗓音很底，却让我听得清楚那来自远方的呼唤。

庭院里的那口古井，清楚地倒映着我曾经在井旁的柳树上猴跃的童年。辘轳上那长满黑斑的麻绠，依然牢牢地吊着我的心事，绷得像调紧的弦。

“月光光，亮堂堂，背书包，进学堂„„”井边学会的童谣鲜活如初，只是教我童谣的母亲，却已独卧寒山。母亲的声音已成记忆，然而母亲的血必将溉我的一生。

流浪的脚步离开家园， 只把乡愁饲养在井中， 任何一丝不经意的涟（ｙī），都有可能荡得我遍体伤痕。

屋后的荒坡上，零零散散地落户了一些三月莓树，它们在贫瘠中送走一个个春夏秋冬，又迎来一个个春夏秋冬。

母亲为我摘莓子时被刺破的手指，滴着血，凝成一团不褪的火红，永远燃烧在我记忆的深处。那些吃三月莓当饭的甜甜的日子，是母亲用手一分一分地扳来的。今年的三月，我想母亲还会在另外的世界里为我采摘三月莓。只是母亲已移居黄泉，即使我将膝盖埋进坟土，也无法缩短母子间的距离。

等到三月莓红透的时候，我该回趟老家，去荒坡上采摘一包三月莓，捧撒在母亲的坟头。母亲曾经为我寻找三月莓的目光，擦亮一串串累累的爱。

屋右的古枫树——鸟的天堂。孩提时，父亲总是架着长长的梯子，猫着腰一回又一回地爬上树去为我取鸟，样子很吃力，可父亲的脸上却从不滚落丝毫吃力的神情。

如今，鸟渐渐地少了，只剩下乱七八糟的鸟巢搁在树桠间，可年迈的父亲却像童年的我一样，在鸟归季节里一遍遍地数着鸟巢。又是鸟儿孵殖的季节，隐约中，我感觉父亲佝偻着身子站在古枫前学舌一般地重复着“一、二、三、四„„”那深深陷进了眼窝的眸子，专一地注视着通往山外的羊肠路。

屋左蜿蜒蛇行的山路依旧在为我走出大山的举动作注脚，那浅浅的一行不知打上了我多少若隐若现的脚印。从山村走进城市，实际上是走进一种诱惑，甚至是一种折磨。

山路的源头是生活，山路的尽处还是生活。生活就是生生死死，造化平衡世界，谁能适应这个世界，谁就是赢家。做个赢家吧，赢家有能力随遇而安。无论生活把自己推到哪个位置，都要用一颗平常心去面对，轻松靠自己给予，快乐只属于创造快乐的人。

怀念家园，更怀念家园里的某些人。我茹苦一生而今永隔幽冥的母亲，愿您有您的天堂；我艰难活命又思儿念女的父亲，愿您有您的寄托！

在家门前那堵不倒的竹篱笆上，我将自己攀援成一株不忘的牵牛，紫色的喇叭始终朝向敞开着的家门，芬芳屋里的每一道墙缝。

家园如一件厚厚的袄，等待着每一个伶仃的流浪者去穿；家园如一双不破的鞋，永远套在流浪者缺暖的脚上；家园如一柄永新的伞，一直搭在流浪者风雨兼程的肩膀上；家园如一块啃不完的饼，让流浪者一次又一次地去补充能量；家园如一根拉不断的线，末端总系着一个流浪者的大风筝。

12、给加点的字注音，根据注音填写汉字。（4分）

①佝偻：（ gou ）（ lou ）；②涟（y ī）漪 （r ú）（茹）苦

13、结合文意，说明“从山村走进城市，实际上是走进一种诱惑，甚至是一种折磨”中的“诱惑”“折磨”的具体含义。（2分）

答：是繁荣，是富裕，是俗世中的功名利绿，是那些不好的风气，以及五光十色东西的影响在诱惑“我”(丰富多彩的城市生活对山里人是一种物质文明和精神文明的诱惑。 是对城市生活无法适应，对城市生活的烦恼以及对亲人的思念在折磨“我”。

14、第二段里，“辘轳上那长满黑斑的麻绠，依然牢牢地吊着我的心事”中“我的心事”具体指什么内容？（2分）

15、文中画曲线的句子有什么含义？（3分）

16、文章运用比喻、排比结尾有什么妙处？（3分）

17、文章标题表达了作者怎样的思想感情？（2分）

18、读了此文，联想自己的童年，你最想对父母说几句什么话？（５分）

19、请写出三个完整的关于故乡或母爱的古代诗句。（３分）

答：谁言寸草心, 报得三春晖；少小离家老大回, 乡音无改鬓毛衰。

第三部分 教学案例分析（１０分）

阅读下面两则教学片断，写出评析。

２０、有一回，斯霞老师让小朋友写日记。有个小朋友这样写：昨天，有个法国阿姨，到我们学校里来参观，法国阿姨是女的，我们请她坐小汽车。

斯霞老师改到这篇日记，不禁笑了。提起红笔正想把“法国阿姨是女的”这句划掉，转念一想：孩子唯恐别人不知道阿姨是女的，就写上了那么一句，这正是孩子的特点，出与儿童天真、幼稚，在他们的知识水平和生活阅历还没有达到一定程度的时候，写出这样的话，是可以原谅的。既然这样，就不必苛求他们。斯霞老师觉得，只要他们不说“法国阿姨是男的”，留在文中没有什么关系。

答：瑞士心理学家皮亚杰认为，儿童有与现代成人不同的思维方式，儿童的思维有点类似原始人，他把这种思维方式称为“儿童—原始思维”。我们如果用成人的思维方式去看待孩子，特别是看他们做错的事，往往会觉得不可思议，但站在孩子的角度去看，这一切又是那么顺理成章。今天，语文新课程提倡对课文实际上也是对生活的多元解读，有的孩子的想法可能会很怪。我们不是常说“童言无忌”吗？可是真的做起来有点儿难。我还以为，只要儿童的行为不至于对社会和对他们自身产生危害，我们做老师、做家长的，都应当有足够的宽容。宽厚的品格，宽容的精神，宽广的胸怀，无论在教学还是日常生活中，都是一种至高境界。斯人已去霞满天，教坛复兴看后人。让我们以斯霞老师那样的爱心去做一个老师，让一个个孩子茁壮地自由成长而不要给他们过多的束缚，我想这是斯霞老师最愿意看到的吧。 ２１、《妈妈的爱》教学片断：

师：这首诗中，最让你感动的是哪一小节？

生：最让我感动的是第二小节。

师：你能带着自己的感受读一读吗？（该生试读后，其他同学评议，小组内练读。） 师：（再指一名同学读）你读得太感人了，介绍一下经验吧。

生：读着读着，我想到了自己的妈妈。有一回我高烧不退，妈妈赶紧送我去医院。医生说很危险，妈妈紧紧搂着我哭了，边哭边说：“这该怎么办，这该怎么办？”

师：我听出来了，原来，他把自己当成了文中的角色，才读得这么好的。同学们，想不想试一试？

答：：《新课程标准》强调阅读是个性化行为，应让学生在主动积极的思维和情感中加深体验，有所感悟和思考，受到情感熏陶，获得思想启迪，享受审美乐趣。本课力求体现这一理念，在充分尊重学生主体地位，关注学生个体差异和不同学习需要的前提下，让他们自由选择学习内容，学习方法和表达方式。在学习活动中主动发展，形成独特的情感体验，使课文内容及所蕴涵的情感在学生心中得到延伸和拓展。

第四部分 写作

２２、以《朋友》为题写一篇作文。（２５分）

小学语文教师考试题

一、填空题(每空1分，共20分)

1. 小学语文是一种工具性和人文性的基础工具。

2. 我国古代对儿童进行启蒙教育所使用的识字读本是《千字文》、《百家姓》和《三字经》。

3. 从小学语文教学的实际出发，以辩证唯物主义为指导应该具有_生活实践的观点、自觉能动性的观点和联系发展的观点。

4. 现行教学大纲把小学阶段的识字量规定为2500字左右，掌握这些常用字能够满足小学生日常读写的需要。

5. 识字能力由几个要素组成，它既包括掌握汉字的基础知识识字工具和识字方法也包括

一些智力和非智力因素。

6." 听说读写宜并重" ，从教学的角度理解，是指教学中要遵循语言发展的规律，不仅要抓读写训练，而且要抓听说训练。

7. 小学语文评估具有鉴定、反馈、激励和调节的功能。

8. 学习质量评估包括平时考察和考试两种方式。

9. 小学语文教师的语文教学能力包括分析教材的能力设计教学的能力、课堂应变能力和语言表达的能力

10. 继续教育具有延续性、连续性、针对性、多样性、层次性和训用一致性的特点。

二、单项选择题(在每小题的四个备选答案中，选出一个正确答案，并将正确答案的序号填在题干的括号内。每小题1分，共8分)

1. 作为我国小学语文教材建设向着科学化方向前进了一大步的标志性教材是(B)

A. 各地依据1978年教学大纲编写的实验教材B.1978年《全日制十年制学校小学课本语文》C. 九年义务教育小学语文教科书D.1963年《全日制十二年制学校小学课本语文》

2. 在教学" 燕" 字时，要让学生注意到上面是" 廿" ，而不是" 艹" ，这是(A)

A. 针对学生知觉不精细的特点B. 调动学生思维的积极性

C. 为防止熟字对生字的干扰D. 加强学生对同音字字义的理解

3. 《义务教育大纲》指出：阅读教学中最经常最重要的训练是(D)

A. 培养学生自读能力B. 归纳段落大意和中心思想C. 理解课文D. 朗读和默读

4. 教师教学工作评估的三个主要方面是(C)

A. 教学态度、教学目标、教学效果B. 教学用时、教学能力、教学效果

C. 教学态度、教学能力、教学效果D. 教学态度、学生学习质量、教学能力

5. 建国以来，小学语文教学取得了很大成绩，但仍有许多弊端，旧根难除。在1978年，一位著名学者对语文教学的" 费时甚多，收效甚微" 现象提出批评，他是(B)

A. 张志公B. 吕淑湘C. 叶圣陶D. 王力

6. 小学语文教师上好语文课的根本前提和提高教学质量的保证是他们的(D)

A. 课堂应变能力 B. 设计教学的能力C. 语言表达能力D. 分析教材的能力

7. 听力构成的要素包括(B)

A. 注意力、理解力、记忆力

B. 注意力、理解力、辨析力、记忆力

C. 记忆力、理解力、复述力、注意力

D. 记忆力、复述力、注意力、辨析力

8. 小学阶段说话训练总的要求是(D)

A. 用普通话表达自己的意思，先想后说

B. 用普通话表达自己的意思，能演讲、注意礼貌

C. 用普通话表达自己的意思，先想后说、表情丰富

D. 先想后说、注意礼貌，用普通话清楚地表达自己的意思

三、多项选择题(在每小题的五个备选答案中，选出二至五个正确的答案，并将正确答案的序号分别填在题干的括号内，多选、少选、错选均不得分。每小题2分，共8分)

1. 编写小学语文教材应该遵循的基本原则是(ABCDE)

A. 符合时代的需要B. 体系科学C. 语言文字规范D. 符合儿童年龄特征

E. 为培养自学能力创造条件

2. 小学语文基本功训练具有(ADE)

A. 综合性B. 多样性C. 连续性D. 阶段性E. 实践性

3. 关于小学作文教学目标的正确描述是(ACDE)

A. 小学作文教学的目标是全面提高小学生的作文素养B. 低年级作文教学训练的重点是遣词造句的能力C. 中年级作文教学训练的重点是连句成段的能力D. 《义务教育大纲》指出：小学作文教学要培养学生认识事物能力和语言文字表达能力E. 高年级作文训练的重点是连段成篇的能力

4. 在阅读教学中进行听说训练的方式多种多样，它们是(ABCD)

A. 背诵B. 课堂讨论C. 听讲D. 听评E. 看图说话

四、名词解释(每小题4分，共16分)

1." 文道统一" “文”即文章的外在形式，包括语言文字、写作方法等，“道”指文章的思想内容。“文道统一”是指两者是不可分割的。“文道统一”决定了语言文字训练与思想教育的辩证统一。

2. 集中识字是我国传统的识字形式。特点是：先识字，后读书，识字和阅读交替进行，任务相对集中，分散难点，有利于提高教学效果。

3. 阅读能力是语文能力中的一项重要能力，是读者运用自己的知识、经验、技能顺利进行阅读的能力。它包括五个方面：认读能力、理解能力、欣赏能力、记忆能力和一定的速度。

4. 口头作文是一种综合性强、难度大的说话训练方式。

五、简答题(每小题5分，共20分)

1. 简述朗读在培养学生说话能力方面的作用。

(1)朗读是训练说普通话的重要手段(2)朗读可以规范并丰富口头语言 (3)朗读可以培养语感

2. 低、中、高三阶段作文教学的侧重点是什么?

(1)低年级着重训练连词成句的能力 (2)中年级训练连句成段的能力(3)高年级训练连段成篇的能力

3. 怎样联系生活实际，培养听说能力?

(1)提高学生观察生活、认识生活的能力(2)认真设计话题，使说者想说，听者想听

(3)纠正语病着眼于内容

4. 如何理解评估的" 全面性"?

(1)内容要全面(2)标准要全面(3)重视评估各因素间的相互联系(4)收集信息要全面

六、材料分析题(8分) 下边是作文教学中出现的问题，请加以分析，说说教师如何在指导学生表达自己意思上下功夫。有位教师教了《小木船》这篇课文后，布置学生写一篇关于友谊破裂的事情。结果许多同学都雷同地写自己和同桌同学吵架，后来又和好了。

答：(1材料分析：作文学习需要借鉴范文，但不宜机械模仿。学生写作文，应该表达自己的意思。各人所要表达的意思、情感不可能完相同；每个孩子都有自己的思想和语言，教师要在指导学生表达自己的意思上下功夫，否则就会出现这样的情况。

(2)进一步分析：为使学生能在作文中表达自己的意思，可从以下几方面入手。①要“通阻”和“开源”②改进命题方法，淡化审题要求③要借鉴，不要机械模仿。

七、论述题(每小题10分，共20分)1. 结合实际谈一谈教师如何在阅读教学中增强训练意识和服务意识两方面下功夫，以提高阅读教学的质量和效率。2. 试述如何以《义务教育大纲》的基本精神为指导，改进语文教学，推进素质教育。

答1.(1)增强训练意识和服务意识，为学生自学创造条件

①把学习的主动权教给学生

②突出重点、精心设计，扎实训练

③发扬教学民主，鼓励学生发表不同意见

2.(1)不断增强素质教育的意识

(2)进行全方位的改革

①建立体现素质教育的语文教学目标体系

②深化课程、教材改革

③建立体现素质教育的教学评估体系

④坚持进行课堂教学改革

《小学语文课程标准》

填空题：1、_______与______的统一，是语文课程的基本特点。（工具性；人文性）

2、课程的基本理念：

（一）全面提高学生的语文素养； （二）______________； （三）___________；

（四）努力建设开放而有活力的语文课程。（正确把握语文教育的特点；积极倡导自主、合作、探究的学习方式）

3、课程目标_______年一贯整体设计。

4、课程标准在“总目标”之下，按___年级、___年级、___年级、___年级这四个学段，分别提出“阶段目标”，体现语文课程的_______和_______。（1~2；3~4；5~6；7~9；整体性；阶段性）

5、课程目标根据_______、_______、_______三个维度设计。（知识与能力；过程与方法；情感态度和价值观）

6、课程目标中各个学段相互联系，_______上升，最终全面达成_______。（螺旋；总目标）

7、阶段目标从“_______”、“_______”、“_______”（1~2年级为“_______”，3~6年级为“_______”）、“_______”四个方面提出要求。（识字与写字；阅读；写作；写话；习作；口语交际）

8、在语文学习过程中，培养爱国主义感情、_______，逐步形成积极的人生态度和正确的_______，提高文化品位和_______。（社会主义道德品质；价值观；审美情趣）

9、能主动进行_______学习，在_______中学习，运用语文。（探究性；实践）

10、学会汉语拼音。能说普通话。认识_____个左右常用汉字。（3500）

11、学会使用常用的语文工具书。初步具备______和______的能力。（搜集；处理信息）

12、第一学段：（一）识字和写字中要求养成正确的写字姿势和良好的写字习惯。书写_______、_______、_______。（规范；端正；整洁）

13、教材编写要以_______为指导，坚持面向_______，面向_______，面向_______。（马克思主义；现代化；世界；未来）

14、教材应体现时代特点和现代意识，关注人类，关注自然。理解和尊重多样文化，有助于学生树立正确的_______、_______、_______。（世界观；人生观；价值观）

15、教材应符合学生的_______，适应学生的认知水平，密切联系学生的经验世界和想像世界，有助于激发学生的_______和_______。（身心发展特点；学习兴趣；创新精神）

16、语文教学应在师生的_______过程中进行。（平等对话）

17、教师是学习活动的_______者和_______者。（组织；引导）

18、努力改进课堂教学，整体考虑知识与能力，情感与态度，过程与方法的综合，提倡_______、_______教学。（启发式；讨论式）

19、口语交际是_______与_______双方的互动过程。教学活动主要应在具体的_______中进行。（听；说；交际情境）

20、能用普通话_______、_______、_______地朗读课文，是朗读的总要求。（正确；流利；有感情）

《小学语文课程标准》解读

一、填空题

1、语文课程的性质不是单一的，而是的。（多重）

2、“工具性”着眼于语文课程培养学生语文运用能力的和课程

的特点；（实用功能实践性）

3、“人文性”着眼于语文课程对于学生思想感情熏陶感染的和课程所具有的的特点。（文化功能人文学科）4、语文教育特别要提倡师生之间的对话，也特别需要注意尊重学生独特的和有的理解。（平等情感体验独创性）

5、语文教育的基本目标是培养学生的实践能力，提高学生的。（运用语文人文素养）

6、汉字是平面型文字，是综合体。（方块体音形义）。

7、1~2年级将“大纲”中偏于要求的表述（“掌握汉字的基本笔画、笔顺规则、间架结构和常用的偏旁部首”）改为偏于的表述（“能按笔顺规则用硬笔写字，注意间架结构）。（知识性学习过程）

8、口语交际是一个的过程，不是的简单相加。（双向互动；听和说）

9、“大纲”提出“要努力建构联系、沟通、融合的语文教育体系。（课内外校内外学科间）

10、课堂教学的三个要素是、、。（学生教师文本）

二、选择题

1、“语文”是指（③）。①口头语言②书面语言③口头和书面的语言④都不是

2、语文学习重在（④）。 ①理性分析②多读多背③分析操练④感性把握

3、汉字记录的语音单位是（③），它是形音义的综合体。①拼音②字母③音节④词语

4、提高语文能力的主要途径是（③）。 ①传授知识②朗读背诵③语文实践④多习作

5、阅读教学改革的着力点应放在：坚持（③）阅读，鼓励（①）阅读，推进（②）阅读。

①探究性②批判性③自主性④理解性

6、什么是阅读教学？阅读教学是（②）之间对话的过程。 ①学生与教师②学生、教师、文本③学生与文本④学生与学生

7、（③）的统一，是语文课程的基本特点。

①工具性与实践性②人文性与实践性③工具性与人文性④可读性与实践性

8、考虑低年级学生身心特点，在识字与写字中，强调（②）。

①多识字和多写字②多识字少写字③少识字多写字④少识字多写字

9、对低年级的阅读，要求背诵优秀诗文（①）篇。 ①50篇②60篇③80篇④100篇

10、在习作过程方法方面，一是重视（②），二是重视在写作中运用已积累的语言材料，学与用相结合。

①写的练习②情感态度③读写结合④修改

《小学语文课程标准》选择题

一、语文课程的阶段目标中，到第三学段累计认识常用汉字4个，其中会写4个左右。 （①1800，②2000，③2500，④3000）（①1600，②1800，③2000，④2500）

二、在1-2年级学段中，学生要学会汉语拼音。能读准1、2、3和4能准确地拼读音节，正确书写声母、韵母和音带。认识大写字母，熟记《汉语拼音字母表》（①声母，②韵母，③声调，④整体认识读音节，⑤《汉语拼音字母表》

三、语文课标要求。1-2年级学生要学习用普通话1、2、3、地朗读课文。（①正确，②流利，③有感情，④有节奏）

四、语文课标要求，3-4年级的阅读、能在理解语句过程中，能体会1号与2号的不同用法，了解3号的一般用法. （①句号，②逗号，③冒号，④引号，⑤叹号，⑥破折号）

五、课标对口语交际的要求：1-2年级听故事，看音像作品，能1

能2能3。（①复述大意和精彩情，②较完整地讲述小故事，③简要讲述自己感兴趣的见闻，④写想象的事物）

六、课标对口语交际的要求，5-6年级与人交流能1乐于参与讨论，敢于2听他人说话认真耐心，能3表达要有4。（①尊重理解对方，②发表自己的意见，③抓住重点，并简要转述，④有条理，语气语调适当）

七、语文课标中，综合性学习要求；1-2年级要达到：1、对周围事物有好奇心，能就感兴趣的内容提出问题，结合课内外阅读，共同讨论；2、结合语文学习、观察大自然，用1或2等方式表达自己的观察所得，（①口头，②图文，③书面，④资料）3、热心参加校园、社区活动。结合活动，用口头或图文等方式表达自己的见闻和想法。

八、课标要求。3-4年级的识字与写字过程中，会使用①②有初步独立识字能力。（①字典，②词典，③识字卡，④字母表）

九、课标要求3-4年级课内习作每年③次左右，（①12次，②14次，③16次，④18次）

十、课标要求，到了5-6年级要提高习作的能力，要学写①②（①读书笔记，②常见应用文，③记叙文，④书信），40分钟能完成②字的习作。（①300字，②400字，③450字，④500字