阿西里西说课稿
《阿西里西》说课稿
冠英小学 马红颜
尊敬的各位评委、老师们：
大家好！
我是来自冠英小学的马红颜，我今天说课的内容是唱歌教学《阿西里西》。
我的说课流程依次为：教材分析，学生学情，教学目标及重难点，教法学法，教学过程，板书设计。
一、教材分析
《阿西里西》是苏少版小学音乐三年级上册第二单元“快乐恰恰恰”中的一节唱歌课。
《阿西里西》是一首流行于贵州地区的彝族儿歌,这首歌曲表现了儿童游戏时无忧无虑、无比欢快的心情。
在音乐教材中，本单元的主题为“快乐恰恰恰”，我国的少数民族大多能歌善舞，这在儿童游戏歌曲中也充分地表现出来，《阿西里西》就是十分典型的游戏歌曲，整首歌曲情绪热烈，活泼，有节奏感，曲调简单易记朗朗上口。教材中手拉手围成圆圈的音乐游戏，表现了同学们团结友爱，快乐游戏的情景。“玩是孩子们的天性”因此，我想游戏定能让学生产生浓厚的兴趣，同时也体现了“课程标准”以兴趣爱好为动力，在实践活动中体验音乐的基本理念。
二、学生学情
三年级的学生正处于小学中年级阶段，按道理来说这个阶段的学已掌握了一些基本的音乐知识，如音的高低，强弱，长短，节拍，唱名，正确的歌唱姿势，用正确的声音唱歌等。但是由于我们条件落后，专业教师很少或者没有，所以学生在音乐方面基本上处于什么都不懂的状态，上课很费力。我在设计时努力结合三年级学生的年龄特点和生活实际，关注学生的学习过程，关注学生的主体性，参与性和愉悦性，通过律动、游戏、唱歌、创编等音乐形式对学生进行综合音乐艺术的启迪。
三、教学目标及重难点：
1、学会歌曲《阿西里西》，要求学生能用欢快的情绪有感情地演唱歌曲。
2、要求学生结合歌曲有秩序地进行游戏活动，激发音乐兴趣。
3、要求学生根据歌曲内容做几个彝族舞蹈的基本动作，进行歌表演。
教学重点：学会歌曲《阿西里西》，能用欢快的情绪有感情地演唱。
教学难点：能够节奏准确的朗读歌词和演唱歌曲，有秩序地进行游戏活动。
四、教法学法
教法：根据音乐新课标 “面向全体学生，注重个性发展”的基本理念：我所使用的教法是：“玩中学、动中学、乐中学” 以游戏贯穿整个教学，让学生在轻松愉悦的学习环境中学唱歌曲，在音乐游戏中，鼓励学生自主创编游戏动作，注重学生个性发展。
学法：唱歌教学主要采用听唱法，同时运用到创设情境、体验感
悟、培养共同合作精神，鼓励自主创新的方法，让学生在丰富多彩的教学活动中，成为真正的主体，从情绪上给予学生正向引导，激发学生自主探究主动学习的兴趣。
五、教学过程：
为了充分体现教师主导性和学生的主体性，我设计了以下几个教学环节：
1、基本练习
俗话说：良好的开端是成功的一半。为拉近和孩子们的距离，使孩子们积极投入到教学活动中来，我组织学生进行了有趣的互相介绍对方的节奏练习，为后面有节奏的朗读歌词打下了基础。
2、律动引入，营造氛围
我首先播放课件，随着欢快的音乐《赶圩归来啊哩哩》响起，同学们随老师舞蹈，这样，课堂活动由律动开始，很快把每一个学生都吸引过来参与游戏活动，营造和谐、民主、欢快的课堂气氛，以愉快的心情为后边的学习活动做好情感铺垫。
3、 走进彝族，了解民俗
A、师先出示幻灯片简要介绍彝族的分布，服饰，节日等，再播放《阿西里西》音乐请学生欣赏，体验乐曲欢快的情绪，增强学生的知识面，更为歌曲的演唱做下铺垫。
4、节奏读词，解决难点
先听教师随着节奏读词，增强了浓浓的音乐韵律感，《阿西里西》的节奏琅琅上口，通过师读、生读等方法，学生在模仿中渐渐熟悉歌曲，解决节奏的难点，再过渡到学唱歌曲阶段。
5、演唱歌曲，动口动脑
由读节奏入手，引入歌曲，再通过老师对彝族的介绍，勾起学生强烈的好奇心和新鲜感，学唱歌曲时采用教师范唱、分句教唱、老师唱曲、学生唱词的方法来降低难度，使导学、铺垫、演唱教学处处在生动活泼的气氛中进行，由易到难，逐步完成教学目标。
6、跟随音乐进行歌表演
这一环节先让学生掌握彝族舞蹈的基本动作，再小组合作进行创编，随歌曲音乐和老师一起进行歌表演，体验音乐课的无穷乐趣。而我自己也强化参与者，合作者身份，以增强与学生的亲和力，师生共同尝试，体验平等、和谐、民主的师生关系。
7、游戏延伸，快乐升华
《阿西里西》是彝族小朋友做游戏时唱的歌曲,在这一环节我向学生了解他们平时喜欢做的游戏，如：跳绳、拍皮球、丢手娟、跳皮筋、老鹰抓小鸡、打花巴掌„„.然后在《阿西里西》这首欢快的乐曲中，请生选择自己最喜欢的游戏边唱《阿西里西》这首歌边做游戏，在游戏的同时巩固了歌曲。 让孩子在自己最喜欢的游戏中结束本课学习，学生的情绪达到高潮，求知欲得到满足，短短的四十分钟虽已过去，但他们仍沉浸在欢乐当中。
8、课堂小结，结束新课
六、板书设计
本节课的板书由本课的歌词组成，在有节奏的读完歌词之后，向学生提出“歌词中都写了些什么？”在学生的回答中依次出示歌词并作讲解。