忠言"顺耳"更利行
忠言“顺耳”更利行
余姚市舜耕小学 邹立江
“良药苦口利于病，忠言逆耳利于行。”这是一句人们耳熟能详的谚语，确实有一定道理。但对尚未成年的孩子来说，吃苦药是非常难过的事。为了解决这问题，聪明的药剂师想出了妙法，那就是在苦药外面裹上一层糖衣，让孩子像吃糖一样轻松愉快，真可谓是良药“甜”口利于病。
同样的道理，忠言为什么一定要逆耳呢？对于未成年学生来说，如果顺耳岂不是更好！忠言要顺耳，就要给它裹上一层“糖衣”，也就是为“批评”穿上“表扬”的外衣，先肯定后否定，把劝诫、批评的话说得更温和、更顺耳一些，让学生乐于接受，从而认识到自己的不足，然后改正错误。
其实，忠言“顺耳”更利行。
教育心理学认为，人的行为一经发生，都希望得到肯定的反应，即使是成年人，也大多喜欢表扬而不愿被批评，更别提“逆耳”的批评了！ 我们教育的对象是未成年人，他们的分辨能力比成年人更差，认知水平比成年人更低，所以对他们的批评，更要讲究方式方法，有时甚至需要“哄”。怎样才能使忠言更“顺耳”呢？
一要讲究批评的语言。教育是一门讲究语言的艺术。教师应根据学生的身心发展规律，本着尊重学生、爱护学生原则，去善待每一个犯错误的学生，动之以情，晓之以理。高明、妥贴、中听的语言更受学生欢迎，它让人如坐春风、豁然开朗。“顺耳忠言”更能展示教师的德才、教养和风度！
二要注意批评的场合。同样一件事情，批评的场合不同，效果也不同。一般来说，性质较为严重、影响较大或者带有普遍性的事，宜进行公开批评，防止事态扩大。除此之外，都应采取不公开批评的方式，避开公众场合，选择清静、舒适的地方，为学生创造认识和改正错误的良好环境。
三要选择批评的方式。在对学生进行批评之前，我们应根据被批评对象的不同而选择不同的批评方式，对于偶尔犯错的学生，宜点到为止；对于犯了错还浑然不觉的学生，则应“评”透道理；对于豪爽的学生，宜单刀直入；对于内向的学生，则应采取迂回战术。
所以，当一个学生犯了错误时，我们在批评前要想好为什么批评他，怎样批评才能达到最佳效果。只有勤于思考，用真诚、善意、充满爱意和欣赏的态度对待学生，才能使忠言更“顺耳”，才能达到更理想的教育效果。