初中物理科学研究方法总结
方法 教材和实际中科学方法的运用
(1)研究“串、并联电路的总电阻”都利用了
等效的思想。 说 明
物理学中,将一个(多个)物(2)在“曹冲称象”中用石块等效替换大象,理现象来替代,得到结论的等效替效果相同。 方法叫等效法,运用这样的代法 方法可以使所要研究的问(3)探究“平面镜成像实验”中,用两根完全题简单化、直观化。 相同的蜡烛。
(4)几个力的合力就是从等效来定义的。
(1)如匀速直线运动的教学,就是一种理想模
型。
实际现象和过程一般都十
分复杂,涉及到众多因素,
(3)江河大坝下的 “管涌”的物理模型是连采用模型方法可起到简化建立理通器(研究它的原理时用的“液片“)。 和纯化的作用.忽略次要因想模型素,从复杂事物中抽象出理法 (4)光线、磁感线都是虚拟假定出来表述物理想模型,合理近似的反应所
现象 研究事物的本质特征,这种
研究问题的方法叫理想模
(5)力的示意图是实际力的模型 型法.。 (2)如杠杆教学也是一种理想模型。
(6)发电机挂图、汽油机模型,原子核的结构
等
⑴ 探究滑动摩擦力与压力和接触面之间的关
系。
⑵ 压力的作用效果(压强)与压力和受压面积
的关系。
所谓控制变量法,就是在研
⑶ 探究液体的压强与液体的密度和深度的关究和解决问题的过成中,对
影响事物变化规律的因素系。
和条件加以人为控制,只改
控制变⑷ 探究物体的动能与质量和速度的关系。 变某个变量的大小,而保证量法 其它的变量不变,最终解决
⑸ 探究物体的势能与质量和高度的关系。 所研究的问题
⑹ 探究弦乐器的音调与弦的松紧、长短和粗【注意】在很多探究性实验细的关系。 中经常用到此法
⑺ 探究电流与电阻、电压之间的关系即欧姆
定律。
⑻ 导体电阻大小跟导体的材料、长度、横截
面积的关系。
⑼ 电流产生的热量与电流、电阻和通电时间
的关系。
⑽ 电磁铁的磁性与线圈的匝数和电流的大小
的关系。 ⑾ 蒸发快慢与液体温度、表面积和上方空气
的流速有关。
推理法是根据已知物理现(1) 探究真空中能否传声 象和规律,通过想象和推理
对未知的现象做出科学的(2) 探究牛顿第一定律 实验推推理和预见.推理法是在观
理法 察实验的基础上,忽略次要(3) 探究反射定律、平面镜成像特点等 因素,进行合理的推理,得
出结论,达到认识事物本质(4) 探究焦耳定律等 的目的。
⑴ 电流看不见、摸不着,判断是否有电流时,
可根据电流的效应来判断。 在物理学中,对于不易研究
或不好直接研究的物理问⑵ 分子运动看不见、摸不着,不好研究,可题,而是通过研究其表现出通过扩散现象认识它。 来的现象、效应、作用效果转换法 间接研究问题的方法叫转⑶ 磁场运动看不见、摸不着,判断是否存在换法。初中物理在研究概磁场,用小磁针放在其中看是否转动来确定。 念、规律和实验中多处应用
⑷ 判断电磁铁强弱时,用电磁铁吸引大头针了这种方法。
的多少来确定。
⑴ 固体、液体、气体的分子结构用学生在校类比法是指将两个相似的类比的情况类比。 事物做对比,从已知对象具法 有的某种性质推出未知对
⑵ 研究做功快慢时与运动快慢进行类比等。 象具有相应性质的方法.
(1) 探究速度-时间图象、时间-位移图象
(2) 探究晶体熔化过程、液体沸点等时间-温
度图象。 利用图象这种特殊且形象
的数学语言工具,来表达各图象法 (3) 探究“电流与电压,电阻”关系时将关系种现象的过程和规律,这种制成图 方法称为图象法。
(4) 用来表示振动图象或波动图象
(5) 图象法处理实验数据等
(1) 测一张纸的厚度,
累积法 (2) 测细金属丝的直径
(3) 测大头针的质量
(1) 研究蒸发与沸腾的异同点 把某些难以用常规仪器直接测量的物理量用累积的方法将小量变大量,这种“测多算少”的方法就是积累法 在对各种物理现象、物理实
验进行观察的基础上,和认(2) 电流表与电压表在使用过程中的相同点比较法 与不同点
(3) 质量和重力的联系的区别等等 定的标准(或对象)进行比较,得出结论的方法叫观察比较法。