木兰从军1
木 兰 从 军
教学目标:
1、能学会本课的10个生字,绿线内的7个只识不写。认识一个偏旁。理解由生字组成的词语。
2、正确、流利、有感情的朗读课文。
3、让学生发挥想象说一说,演一演说服家人的情景。
4、理解课文的内容,感悟木兰爱国爱家的优秀品质。
教学重难点:
学会本课生字,理解由绳子组成的词语。认识新偏旁。 想象木兰说服家人的情景,培养学生的想象能力。 学习木兰为国家分忧的品质。
教学准备:课件。
教学课时:3课时
教学过程:
课前互动:出示“英雄”。小朋友们,这个词你们会读?读对请跟读。自古以来,英雄的事迹广为流传,你还记得我们上学期认识的一些英雄人物吗?大禹、孔繁森都是大英雄。老师还带来了一位这学期我们将要认识的一位小英雄——王二小。想知道他的故事吗?老师带来了一首歌,请大
家仔细听,会唱的可以跟着唱。(点击课件——回到英雄)
一、 导课
1、课前,老师带领大家认识的几位英雄都是男英雄。今天,老师将与小朋友一起走进课文《木兰从军》,(点击课件)带领大家去认识一位中国古代的女英雄。拿起手和老师一起写课题,齐读课题。
2、解析课题:
过渡:(点击课件)木兰从军的“从”在字典里有4种解释,你知道应该选哪一种解释吗?
从:①跟随 ②顺从,听从 ③从事,参加
小结:从军,就是参加军队。台六的小朋友就是聪明,能够根据不同的语言环境来选择词语的意思,可真会学习。
二、初读课文,读通句子
木兰为什么要去从军呢?她又是一位怎样的女英雄呢?请大家翻开书63页,听清老师的要求:
1、借助拼音把句子读通顺,遇到难读的字圈出来多读几遍。
2、边读标出自然段。好!大声开始读吧!
要想去认识女英雄,那就要先过词语关。谁愿意来领读词语。
(1)第一关
英雄 战争 征兵 年龄
分忧 俊美 紧急 赫赫
(2)第二关
披战袍 跨骏马 渡黄河
女扮男装 替父从军 英勇善战 赫赫战功
(3)第三关
将士 将军 朝廷 燕山
(这里有三个多音字:朝、将、燕;燕字读第一声时用法很少,如:“燕山、燕国”及表示人姓、地名的时候用到,读第四声时候比较多,如:燕子、燕雀、燕窝)
第四关:开火车认读生字宝宝。过渡:生字、词语,大家都认识了,那就让我们一起走进课文。
三、精读课文
学习第一自然段
出示第一段:我国古代有位女英雄,名叫花木兰。
1、 谁能来朗读第一段,请大家边听边把这位女英雄的名字圈出来。
2、 这位女英雄她的名字叫什么?(花木兰)我们一起来朗读第一段,
让所有在座的老师们都听到花木兰的名字,好不好?
学习第二自然段
过渡:花木兰为什么要去从军呢?指读第二自然段(点击课件第二自然
段)
1、边听边用波浪线画出“木兰为什么要去从军呢?”
2、交流
3、师:那时候,北方经常发生战争,我们的国难当头。老百姓生活在水深火热之中,生命随时都会受到威胁,情况多么危急呀!所以朝廷下达了紧急招兵的文书。解释:你知道什么是文书吗?老师告诉大家(文书就是朝廷对老百姓发的公文或通告。)点击课件读读这两句话,思考:你从哪个词能感觉到国难当头,朝廷迫切地需要有人去打仗啊! 谁能来试着读读这两句话,读出迫切的语气。(那时候,北方经常发生战争,一天,朝廷下达了紧急征兵的文书。)(评价:老师听得战争发生在不断地发生;老师听得出招兵的任务十万火急)
4、(点击课件出示句子)而这份紧急征兵的文书上就写着木兰父亲的名字,看到父亲的名字,木兰心情怎样?
5、点击课件:焦急万分变红。什么是焦急万分呀?是呀,十分的着急就是焦急万分。谁能带着焦急的语气读读这句话,指导朗读。
6、木兰焦急万分,心里会想些什么呢?指名朗读,点击课件出示:她想:父亲年老多病,不能出征;弟弟又小,还不够当兵的年龄。
7、是啊,国家危难之时,全家人忧心忡忡,点击课件自己(引读)理应为国为家分忧。
小结:同学们,此时,木兰不仅想到了为父亲、弟弟分忧,更想到了为国家解除危难。于是,她准备——女扮男装、替父从军。可是开始家人同意吗?为什么不同意?请生说。
总结:是啊!当时的朝廷规定,女子是不能从军打仗的,朝廷要是知了,可是欺君之罪啊,可要砍头的啊;在家人眼里,木兰只是个弱女子,身体单薄,因此家人不同意木兰——替父从军。
但是,木兰最终说服了家人,她又是怎样说服家人的呢?
9、现在,我们来进行想象说话练习(出示课件)
a、假如我是木兰的父亲,你们会怎么说服我呢?
师:木兰,你是一个女孩子,怎么能去当兵呢?被人家知道了是要被砍头的。
生:父亲,你不要担心,我打扮成男子的模样,只要小心一点,别人就不知道我是女孩子了……
师:木兰,你是一个女孩子呀,我怎么能让你一个女孩子去冒险呢?还是我去吧 。
生:父亲,你年纪那么大,身体又不好,怎么能上阵杀敌呢?我平时向你学了这么多武功,这次去打仗,一定能为国立功的……您放心让我去吧。
师:唉!孩子,现在只能这样了,你一定要平安回来呀!
生:父亲,请您放心,我一定会安全回来的
师:就这样,木兰说服了父亲。
b、木兰家里还有谁呢?(弟弟、母亲……)木兰会怎么说服他们,你可以选择其中一个,和同桌位合作说一说木兰会怎么说服他们。
展开想象,说说木兰又是怎么说服母亲、弟弟的……
10、出示课件:(第二自然段)指导朗读:尽管亲人十分舍不得,然而木兰心意已决。现在,请大家自己来练读第二自然段,看谁能读出木兰替父从军的决心。(指名朗读)
学习第三自然段
1、木兰告别了亲人,从军的路上容易吗?(点击课件,出示第三自然段)请大家默读第三自然段,边读边用波浪线画出木兰从军不容易的句子。
2、(出示课件)交流,指名回答从哪看出木兰从军的不容易?
3、同学们,请你想象一下,黄河水波涛汹涌,木兰随时都会遇到生命的危险。木兰怕了吗?为什么不怕?
生:不怕。木兰从军为了保卫国家,所以她不害怕。
师:是呀,木兰真是位勇敢的女英雄。出示:难怪多年的征战中,(教师引读:她为国立下了赫赫战功。什么是“赫赫战功”?
(一次又一次很大很了不起的战功、胜利)
4、你们知道“多年”是多少年吗?师述:木兰在军队里一战就是12年哪!从军的生活很辛苦,有时累了只能啃啃干粮,累了就睡在野地里,木兰虽然是个女子,可她从不叫苦。你们看,(示图)木兰跃马提枪,驰骋沙场,奋勇杀敌,为国立下了汗马功劳!
练读第三自然段, 看谁能读出木兰的英雄气概!(好一个勇敢的女英雄啊!战争路上,你一定吃了很多苦,快坐下好好休息休息吧!)老师有个提议,男女生比赛读,谁读出了木兰的勇敢,谁就将成为《小木兰英雄会所》的会员。(起立,配乐齐读第三自然段)
5、学到这,老师也被木兰的英雄事迹所感动,即兴写了几句《2010感动中国的木兰颁奖词》,请允许我念念,好吗?给我点掌声鼓励鼓励,好吗?那么,此时,你有什么话想对木兰说,请大家四人一组互相说一说。(生说后交流)
学习第四自然段
1、木兰胜利回乡后,又发生了什么事情呢?点击课件指名 读第四自然段,思考:又发生了什么事情?板书: 文静俊美 英勇善战
2、指名回答
3、点击课件(出示图)看到木兰的变化,战士们有什么反应?为什么惊讶?出示句子:将士们前来探望她,这才惊讶地发现,昔日英勇善战的花将军,竟是位文静俊美的姑娘。你能带着惊讶的语气读好这句话吗?评价(指导读好:才、竟)让我们拿起书本,一起读一读第四自然段,能背过的可以试着背一背。
总结:
战场上的花木兰英勇善战、英姿飒爽,为国立下了赫赫战功;战场下的木兰文静俊美,更让将士们刮目相看,惊叹不已。花木兰真是一位女英雄呀!(板书:女英雄)
指导写字:
小朋友们,课文我们学完了。下面到了我们写字的时间了。男:你怎样来记它?书写
作业:
1、必做:回家将《木兰从军》的故事讲给爸爸妈妈听,并且能用一两句话来夸夸我们的女英雄花木兰。
2、推荐作品北朝民歌《木兰诗》。
板书
12、 木 兰 从 军
文静俊美 英勇善战
女 英 雄