小小的船课堂实录
师：小朋友们平时都看到过月亮吗？
生：看到过。
师：有时候，我们看见月亮是这样的（一边说，一面出示cai课件：圆月），让小朋友们看屏幕。这是什么样的月亮？
生：这是圆月亮。
师：月亮很圆，用两上圆字会说吗？
生：这是圆圆的月亮。
师：有时候，我们还会看见这样的月亮（接着课件演示：弯月亮），这是什么月亮？
生：这是弯弯的月亮。
师：那你们喜欢看月亮吗？
生：喜欢。
师：晴朗的夜晚，这么可爱的月亮挂在蓝蓝的天上，该多美啊！难怪我们小朋友喜欢看月亮。有一位老爷爷还特地把我们小朋友看月亮的情景写了一首诗，题目就是“小小的船”。（板书小小的船）请同学们齐读课题两遍。
〔亲切地谈话，生动的画面，鲜艳的色彩。课伊始，趣已生。〕
师：“小小的船”是什么样的船，是真的船吗？我们一起从书中来寻找答案。请把书翻到92页，自己借助拼音读读课文，读书要认真，要一个字一个字看清，把字音读准。
（生读，师巡回指导）
师：老师这里有几张生字卡片，请小朋友们用火车的形式读一读。小火车，开呀开，开到这里来……小火车顺利回站。大家一起把生字读两遍。
师：大家的生字读得真不错，哪个小朋友把课文读一遍。
师：现在小朋友弄清楚了吗？这小小的船是不是指真和船？
生：不是指真的船？
师：它指的是什么呢？
生：它指的是月亮。
师：（板书月亮图形）老师看出来了，小朋友很喜欢读这首诗，对吗？老师也喜欢读，你们听我读课文。
（范读课文）
师：（出示课件，第一、二句）请大家看屏幕，哪个小朋友把这两句读一读。
师：读得真好，大家接着看屏幕，（出示弯月，星空）这么看月儿怎么样？
〔运用形象、生动的画面，丰富的感性认识，结合文中词句，提出想象要求。〕
生：这月儿弯弯的，像一只香蕉。
生：这月儿两头尖尖的，很可爱。
生：这月儿小小的。
师：这儿用了两个“弯”字，“弯弯的月儿”，你们觉得月儿怎么样？“弯弯的月儿”和“弯的月儿”比比看，哪个好！
生：“弯弯的月儿”好？
师：为什么“弯弯的月儿”好？
生：用了两个“弯”字，觉得这月儿弯得很好看。
生：我觉得这月儿弯得很可爱。
〔比较词句，体会文章的感悟色彩。〕
师：“弯弯的”表示很弯，弯得很可爱，谁还能说说弯弯的什么？
生：弯弯的小路。
生：弯弯的香蕉。
生：弯弯的镰刀。
师：那么这弯弯的月儿像什么呢？
生：这弯弯的月儿像小小的船。
师：对，“小船”“小小的船”比比看，哪种更可爱？
生：小小的船更小，更可爱。
师：现在哪一位小朋友知道在“弯弯的月儿”与“小小的船”中间加上一个什么字，就可以把这句话联系起来。
生：加个“像”字。
师：你能读一读吗？
生：弯弯的月儿像小小的船。
师：对啦，第一句就是这个意思，大家一起读一读。
（生齐读）
师：请小朋友自由读这两句话，体会一下，怎么读出月儿的可爱。
（生自由读）
师：谁愿意读给大家听？
师：还有谁读得更好，大胆试一试。
师：读得真不错，要读出月儿的可爱，你们听：“弯一弯的月儿，小一小的般，小一小的船两头尖”。小船两头尖尖的，多有趣。“尖”不能使劲，声音稍稍提高一点，轻轻的读，你们一起读读看。