三年级语文上册[语文园地二]教案
语文园地二
教学目标
1. 选择一个课外读到的名人故事讲给同学听,同时认真听其他同学讲名人故事,交流读后感想。
2. 写一篇习作,介绍自己熟悉的人的一件事。
3. 自主发现引用人物的对话的三种不同形式。
4. 读读背背,收集积累名人名言。
5. 读成语故事,了解故事内容。
教学重难点
1. 口语交际 2. 习作练习
课前准备
收集自己准备讲的名人故事中涉及的名人图片、名人像,讲名人故事时用。
教学课时;3课时
教学过程:
第一课时
口语交际 讲名人故事
一、谈话导入
最近在语文课上我们结识了列宁、高尔基、李四光、宋庆龄等许多名人,课外大家也在读名人故事、寻找名人资料,今天我们以小组为单位举行一个故事会。
分组举行
1. 调整座位,各小组围坐在一起。
2. 各人先在组内展示自己所画的名人像或图片,简要介绍自己要讲的故事的主人公。
3. 交代讲故事、听故事的要求:讲的同学要讲清楚,让别人听明白;听的同学要认真听,可以提问,也可以补充;讲完后评选本组“故事大王”1—2名。
4. 各小组内学生试讲、教师巡视。
二、全班交流
1. 各组汇报本组评选出的“故事大王”名单,教师颁奖。
2. 荣获“故事大王”称号的同学非常荣幸,“故事大王”们肯定愿意让更多的同学听到你的精彩故事。哪位“故事大王”给全班同学讲?
挑选一、二名“故事大王”讲故事。
共同评议讲述情况。如仪态是否自然大方、语言是否流利、有声有色等等。
三、畅谈感想
1. 听了组内同学讲的名人故事、“故事大王”讲的名人故事,大家有些什么想法?可以谈谈对名人行为、品格的评价,可以联系自身和现实情况发表感想。
2. 学生畅谈感想。
3. 一位位名人是一座座丰碑,他们的崇高思想与品格就像一座座灯塔,让我们将他们的形象永远铭记在心中,从他们身上获得力量,学得智慧,向自己的理想迈进。
第二课时
习作•指导
一、交代任务
学了这组课文,我们结识了好几位名人,他们或关爱自然,或平易近人,或善于思考,或诚实守信,一个个栩栩如生,跃然纸上。我们大家也有许多熟悉的人,在他们身上有许多值得写的事,这次我们就来学着写一写。
二、选材构思
1. 你最熟悉的人有哪些?哪一个留给你较好的印象?概括介绍一下。
2. 该人怎么会留给你这样的印象的?他身上有什么值得写的事?
引导学生围绕给自己留下较好印象的人展开回忆,提示要介绍“值得写的事”——值得宣传介绍的、值得他人学习的事。
3. 我们就来把这件事写下来。这件事的来龙去脉是怎样的?把以下几个要点考虑一下把事情想清楚。
三、动笔起草
1. 下面就请大家动笔打草稿,把自己熟悉的人身上值得写的事写下来,注意着重写清楚该人在这件事中的举动、表现。
2. 学生动笔写草稿,教师巡视。
四、修改誊写
1. 大家邀请有代表性的一、二位学生朗读自己的习作。
2. 师生共同评议。
3. 针对已发现的问题修改自己的习作。
4. 誊写习作。提示格式及书写字迹要求。
5. 写完后找机会把自己写的文章读给描写的那个人听,请他评评写得怎样。
第三课时
日积月累
一、我的发现
1. 轻轻读读本题中的三个句子,相互比较,这些句子有何异同。
2. 出示抄有本题内容的小黑板或实物投影仪显示,学生交流发现。
a. 指名读句子。
b. 学生交流发现,教师引导总结。
这三句句子都是写人物说的话的,句子中加引号的部分都是引用人物说的原话。在引用人物原话时,通常要交代说话者是谁,说话时的动作、神态、语气等,这部分内容的位置可以有所不同,可以放在引用的人物话语的前边,可以放在后边,也可以放在中间。
3. 齐读句子、体会。
4. 到学过的课文中再找找相应的例子,并说明属于哪一类形式。
二、读读背背
1. 我们读了不少的名人故事,了解了名人崇高的品格,生动的事迹,而名人们说过的一些 话也闪耀着思想的光芒,多积累一些名人名言,时常回味一下,可以使自己获得启迪,从中汲取力量,今天我们就来学一些。
2. 请各人轻声读书上提供的名人名言,把其中的生字拼读正确,把句子读通顺。
3. 指名朗读交流。教师相机正音指导。
4. 想想这些名言的意思,并且试着放声读出感情。
5. 指名再读,师生评价。
6. 齐读巩固。
7. 交流各自课前收集的名人名言,有感情地朗读给大家听。
三、成语故事
1. 我们汉语中有很多成语都是从历史故事演变来的,一个成语背后包含着一个故事,了解这样的一些故事会使你获得知识,获得教益。今天就来学一个成语故事——《闻鸡起舞》。
2. 各自轻声读故事,注意生字的读音,借助注音认真拼读,把故事读通顺。
3. 指名朗读,师生共同正音正句。
4. 各自再读。
5. 同桌间试讲。把故事讲给同桌听,相互学习、指正。
6. 了解了这个故事,以后我们一看到“闻鸡起舞”这个成语就会想到听到鸡叫就起床练武习艺的祖逖、刘琨。以后说话写作,你想表示珍惜时间、发奋努力这个意思时,就可以用上“闻鸡起舞”这个成语。
总结:你有什么收获?
教后反思
《语文园地二》包括口语交际和习作和我的发现等,我将其分成三节课授完,口语交际讲名人的故事,早在几天前我就给同学安排让同学准备,今天我组织同学以一个讲故事会的形式开展了此活动,由于同学的表达不是很流利每个同学讲的很费时间,为了使每个同学都有讲的机会,也为了使学习过程不因时间短促而受到影响,我在班里先挑了一个同学为大家作示范讲故事,王祥光讲了个董存瑞的故事,讲完后其他同学有意见的可以提也可以补充。然后分成十二个小组,每组四个人每个讲一个故事,其他同学听并补充,讲完后每个同学都说说自已听故事后的感受。同学们开始讲了,我在每组轮流进行指导,指导其带个表情等,最后要求同学小组公选出讲得最好的一个同学。在评选时各小组都能客观公正,只有一个小组成员互相对立,选优秀时意见各不相同也不能统一,选出以后当我在全班进行颁奖时有同学又开始反对,这时我以他们为例为同学讲了合作的重要性,为了警示,我将这小组的评奖资格取消。这样在小组里练习了口语。第二节同学说一个身边的人的故事,不少同学都只是看到身边的小事什么借橡皮了等,不能突出故事中的人物,我想假如先让他们说说他们身边的英雄,给他们一个点的概念再放手可能会更好。接着,讲我的发现,发现三个句式的不同等同学掌握得较好。