[四上语文园地六]导学案
《语文园地六》导学案(第一课时)
一、学习目标:
在交际中能就自己的真实想法发表自己的建议。
二、预习指导
假如有一天,小钱跟那个台湾青年相遇,他们会说什么?
三、预习检测
1、分角色模拟对话。
2、指名上台对话,引导评议。
四、自主合作探究(展示提升) 1.想一想。
生活中很多时候一定有人帮助过你,很多时候我们需要伸出双手帮助别人。向帮助过你的人表示感谢,向需要安慰的人说些安慰的话。想想该怎样说,想好后和同学分角色进行模拟对话。提示:可从家人、同伴、邻居、福利院的孤儿、贫困地区的儿童等方面去想。 2.说一说。
想想为什么接受帮助,你打算怎样表示感谢;想想怎样向需要安慰的人表示安慰。在小组内跟同伴们说一说,然后再在班上说一说。 3.议一议。
在小组内商量,开展一次献爱心活动。就怎样帮助怎样安慰等问题发表自己的看法,听听同伴的意见。 4.演一演。
根据小组商量的方案,试着表演一下表示感谢或安慰的过程。
五、拓展延伸
生活中很多时候一定有人帮助过你,很多时候我们需要伸出双手帮助别人。向帮助过你的人表示感谢,向需要安慰的人说些安慰的话。
二次备课
《语文园地六》导学案(第二、三课时)
一、学习目标:
1.进一步培养学生的观察能力、想象能力。 2.习作内容具体,句子通顺。 二、预习指导 看图,观察,图上画着谁和谁?他们在干什么?他们也许是什么关系?
三、预习检测
读提示,理解题目的含义。
“胜”是什么意思? “胜似亲人”说明了什么? 四、自主合作探究(展示提升) (1)、合理想象,丰富画面
1、想象老奶奶与小姑娘之间可能发生什么事? 2、根据周围的景物进行推想。
3、进一步思考:小姑娘为什么要为老奶奶洗衣物? 4、老奶奶的亲人呢?小姑娘平时是怎么做的? 5、想象画面上的人物会讲些什么?想些什么? (2)、试写片段 范例
我们村寨有十几户人家,大多是苗族,只有我家是汉族。 我的邻居有一位老奶奶,快80岁了,可身体还算硬朗。她有个女儿在县城教书,难得回来一次。一年到头,出来进去总是她一个人。
老奶奶经济上并不困难,困难的是没有人手。她毕竟上了年纪,手脚不灵便,该买的不能出去买,该做的不能及时做。 妈妈是个热心肠的人,每天从地里劳动回来,总要到老奶奶家去看看,有时给她缝缝洗洗,有时替她买米买盐。妈妈常对我说:“放学回来,你也该帮助老奶奶做点儿事。少先队员应该懂得尊敬老人,照顾老人。”我一直记着妈妈的话。那时我还小,只能帮老奶奶擦擦桌子扫扫地,别的事干不了,她也不让我干。现在,我长大了,可以帮老奶奶多做些事了。
今天是星期日,我吃过午饭,做完功课,想起老奶奶前两天换下来的床单和衣服还放在那里,我便悄悄地背起竹篓,拿上脸盆,到河边把衣物洗干净,然后又悄悄地回到院里。我正在晾衣服,老奶奶高兴地从屋里走出来,把拐棍立在一旁,双手捧着我的头,把热乎乎的脸紧贴着我的脸,笑眯眯地说:“你真是个好孩子!你们这样帮助我,照顾我,真比我的女儿还亲啊!我该怎么谢你们呢!” 听了老奶奶的话,我实在有些不好意思,忙说:“您说哪里去了,帮您做点儿事是应该的。以后,我还要帮您做更多的事呢。” 五、拓展延伸
二次备课
《语文园地六》导学案(第四课时)
一、学习目标:
引导学生发现一些理解词语的好方法,学会联系上下文理解词语。
二、预习指导
1.读学习伙伴的话。你发现了吗?发现了什么? 三、预习检测
读诗句,自读──指名读──齐读 四、自主合作探究(展示提升) (1)、“读读认认” 1.自读生字。 2 齐读──指名读 (2)、“读读记记”
1.读诗句,自读──指名读──齐读 2.说说诗句大意,想象画面。 (3)、“读读背背” 1.自读尝试背诵。
2.在小组里检查背诵;进行背诵竞赛。 (4)、成语故事 1.自学这个故事。
2.把这个故事讲给同学和老师听听。
3.说说“杏林春满”“誉满杏林”成语的意思。 4.你还能说出几个关于成语的来历的故事吗?
五、拓展延伸
摘抄、背诵颂扬高尚情操的其他名言
二次备课
教学反思