班主任工作有感

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听模范班主任事迹报告有感 今天学校组织到桐庐去听杭州市模范班主任事迹报告,我被深深地感动着. 江x(小学).周x慧(初中).李x(高中).鲁x(职高)四位优秀班主任相继作了报告.虽然四位来自不同的教育阶段,但他们有一个共同的名称-班主任. 在报告中,我强烈地感受到他们共有的特点: 首先,都有很强的责任心,这是做好工作的基础.一个没有责任心的人是一个漠然的人,什么事对他来说都无关紧要. 其次,做事善

赋予班主任工作真情的爱-骨干班主任培训有感 河南省洛阳市第一中学 施长明 骨干班主任培训刚进行了第一天，已让我受益颇多。班华教授、高谦民教授的理论修养和真知灼见很让我佩服，尤其他们对班主任培训的重视和认真授课的激情让我颇受感动。 班华教授的观点之一：班主任是学生的精神关怀者。我很是认同。我们只有赋予班主任工作真情的爱，我们的工作才会永远富有生命力，永远激情四溢，我们也就真正幸福。 叶圣陶先生说过： ...

初级中学学校德育工作有感 黄始文 德育工作随着社会的发展与经济的高速崛起,随着学校制度的更完善与学校管理的科学化的要求,在学校的整个工作中越来越突出它的重要性与实用性,培养什么样的学生,怎样培养学生是德育工作的本职要求,一个学校通过学生的精神面貌与学校的人文环境,教学质量学是可以看得出来的,学生的道德品质也能看得出来,学校的教育目的也就达到了。曾有人言“培养出有道德无文化的人才是学校教育的失败，培 ...

执着-成功的基石-河南省骨干教师培训有感 7月6日到7月13日，在郑州师院有幸参加了河南省骨干教师培训和名师选定培训，7天的课程虽然短，但是却是参加这么多培训以来唯一的一次要考试的培训，400人的培训会场常常是只听见笔在记录的声音，大家专心的听、专心的记、专心的背，虽然大家都在为名师的选定在做最后的努力，紧张的氛围中透漏出学习的喜悦，每个人都想在这人才济济的培训班里脱颖而出，实现自我的跨越式发展。 ...

“小学体育国培计划”有感 通过为期一个星期的培训，我受益匪浅，感触颇多。从中认识了自己，锻炼了自我，升华了本我，对于团队的认知理解得到了全面的提升，这对以后的学习工作和生活意义非凡，益长悠远。 有缘千里来相会。第一天的接会，我们来自全国安徽各市县的学员相聚淮北师大，组成了一个新的小团队。随后班主任要求我们介绍了自己，使我们对自己即将融身于此。 天将降大任于斯人也，必先劳其筋骨。为了增强我们团队的凝 ...

观《光盘行动在校园》主题班会有感 -今天不剩饭菜，从我做起，我是光盘 主题班会是对学生进行思想道德教育和良好习惯的重要载体，也是学生进行自我教育的一种重要形式。它与微型德育课相辅相成，相得益彰！ 今天我受你们秦校长之邀有幸观摩了你们的主题班会《光盘行动在校园》，谈三点感受： 1、充分体现了同学们是班级管理和自我教育的主体。 从课件的制作，活动的主持，节目的编排和策划……都体现了你们班主任的管理思想 ...

听感恩教育演讲有感 xx号下午xx中学邀请了北京华夏感恩教育演讲团为我们的家长和学生上了生动的一课，让所有在场的人感动不已，泪流满面。到底是什么让大家如此的感动呢？ 无论是从学生和家长的座次，从报告的内容设计，从演讲的音乐背景，从老师的演讲技巧，可以看出老师为准备今天的演讲是做了多么充分的准备啊！ 先是从坐的形式上来说，一改过去学生在前，家长在后的固定格局，而是让家长和学生坐在一起，其目的是让学生 ...

听《魏书生报告》有感心得体会 听完魏书生老师的报告，感触最深的就是魏老师那民主科学的管理思想。魏老师经常说这样一句话“凡是学生能干的事，班干部不要干；凡是班干部能干的事，班长不要干；凡是班长能干的事，班主任不干。”从魏老师的这句话里，体现了他民主、科学的管理思想，他认为民主管理提高了学生对管理的认识，最大程度地调动了学生参与管理的积极性，解决了学生服从管理、投入管理的问题。 魏老师所说的“民主管理 ...

寻求直达心灵的教育-听名师报告有感 20XX年11月6日上午八点，我准时来到了华龙区一中，听南京市六中的陈宇老师做的报告-寻求直达心灵的教育。听后感觉陈老师讲的真好，做的更好，称得上是一位卓越的老师。 南京市六中是一所百年老校，著名教育家陶行知先生曾在这里当过校长，现在却面临着生源较差的处境。陈宇老师所带的班级是一个美术特长班，并且上了一段时间的课后才接的班主任，这么差的班级，管理的难度可想而知。 ...

教师学习群众路线有感：差之毫厘，失之千里 教育是民生，更是国计，最广泛地联系着群众，最直接地服务着群众。在学校开展群众路线教育实践活动，具有特殊重要的意义。作为小学班主任，我们面对的是天真烂漫的孩子，我们无意中的一个动作、一个眼神、一句话语都可能影响他们的心灵，在他们的人生之路上留下深深的烙印。因此，如何在小学教学工作中践行群众路线，我觉得要从以下几个方面入手： 一是要进一步拉近老师与学生的距离。 ...