[小毛驴爬山坡]教案
课题 日期 教学 内容 2013-3-21
你好，朋友 课型 音乐课 进 度
授课人
赵晶
第 4 单元 2 课题
《小毛驴爬山坡》 1. 将儿童对美好事物的向往引向音乐，进一步加强学生对音乐节奏、音色、旋 律等音乐要素的感受能力，提高音乐表现力，发展音乐想象力和创造能力； 接触并了解国外民族风情文化，初步感受视觉艺术与听觉艺术的密切联系。 2. 能运用视谱、背谱的方式学唱西班牙儿童歌曲《小毛驴爬山坡》 ，培养学生用 圆润优美的声音演唱歌曲的习惯。 3. 感受 x ox 节奏的特点，熟练掌握，并在歌曲演唱中唱准确。 1. 能运用视谱、背谱的方式学唱西班牙儿童歌曲《小毛驴爬山坡》. 2. 培养学生用圆润优美的声音演唱歌曲的习惯。 1. x ox 节奏在歌曲中的准确演唱。 2、根据情景，有感情的歌唱，发展学生音乐想象力以及对声音的感受力。 多媒体、小毛驴 时 间 阶 段 任 务
教学 目标
教学 重点
教学 难点 教具 准备
教学内容
教师活动
学生活动
教具使用
设计意图
教
分 钟 学
导 入
创设情 景，引导学 跟老师 生根据律动 做律动，导 调整心情， 入新课。 进入新的课 程学习。
在感受异 域风情的同 多 媒 通过感受 时， 调整心情， 体：课件 异域风情， 引出 做节奏律动， ——音乐 课题， 提高学生 开始新课程的 课题页面 学习的兴趣。 学习。
1 4
过
程 分 钟
观 看 视 频
观看西 班牙斗牛 舞，感受西 班牙风情。
1. 观 看 视 学生通过 1.播放西 频，初步了解 课前查找资料， 班牙斗牛舞 西 班 牙 斗 牛 对西班牙已经 多 媒 视频。 舞、西班牙音 有所了解， 再观 体：课件 乐的基本风 看视频， 加深对 ——西班 2.引导学 格， 。 西班牙音乐的 牙斗牛舞 生说出西班 感受， 引出本课 视频。 牙 民 俗 知 2. 说 说 西 对西班牙儿童 识。 班牙的风土人 歌曲的学习兴 情。 趣。
1
掌 握
8 x ox
分 钟
节 奏
在闯关 游戏中掌握 x ox，为后 面歌曲学唱 做铺垫。
1.练习学过 1.闯关情 的节奏 x xx。 境创设。 2.替换弱拍 强位置音为八 2. 从 分休止符，练 x xx 引导 习 x ox 节奏， 到 x ox， 用适合自己的 帮助学生 方法，熟练掌 掌 握 节 握。 奏。
多 媒 体：课件 ——闯关 游戏第一 关，节奏 练习。
x ox 是本 课歌曲 《小毛驴 爬山坡》 出现频 繁的一个节奏， 弱拍弱位置开 始的弱起小节， 对于学生来说 比较难掌握， 在 这个环节单独 练习， 用游戏的 方式提高学生 学习的兴趣， 为 后面歌曲的学 唱做铺垫。 这个环节 要求学生能正 确做到手拍节 拍，口读节奏 （嗒嗒） 的方式 读出整首歌曲 的节奏。 我采用 循序渐进的方 法，解决重难 点， 学生自
学已 经掌握的知识， 锻炼学生运用 乐理知识的能 力。
分 钟
掌 握 整 首 歌 曲 的 节 奏
在前一 环节的基础 上扩展到更 多的小节， 直到整首歌 曲。学会用 手拍节拍， 口读节奏 （嗒嗒）的 方式读出整 首歌曲的节 奏。
1.从一小 节扩展到四 小节，使学 生能连贯的 读 出 第 二 句。 2.引导学 生自己读出 整首歌曲的 节奏。 3.对比 x ox 和 x. x 节奏， 掌握 读法。
1.用自己已 掌握的乐理知 识尝试自己学 习。 2.在老师的 示范后，熟练 掌握。 3.能正确读 出整首歌曲的 节奏。
多 媒 体：课件 ——闯关 游戏第一 关，节奏 练习。拉 幕变化。
4 3
分 钟
掌 握 根 据 节 奏 读 歌 词
通过听歌 1.学生闭眼 多 媒 词这个活动， 培 2.用听歌 听歌词，能说 体：课件 养 学 生 听 的 能 在闯关 词的方式让 出歌词大意。 ——闯关 力， 在音乐学习 游戏中掌握 学生熟悉歌 游戏第一 中 听 音 乐 是 非 根据节奏读 词，理解歌 2.学生能根 关，听歌 常重要的。 根据 歌词。 词内涵。 据节奏读出歌 词，出现 节 奏 读 出 歌 词 3.引导学 词， 熟练掌握。 歌词。 是学习整首歌 生根据节奏 曲的基础。 读出歌词。
1.闯关情 境创设。
2
分 钟
学 唱 歌 曲
在闯关 游戏中尝试 用听唱法学 唱歌曲，在 听录音范 唱、电子琴 旋律、教师 范唱中，熟 悉旋律，学 唱歌曲
1.出示录 音范唱及歌 1.听范唱， 词，标示之 看歌词， 发现之 前练习过的 前 练 习 过 的 节 节奏、乐句， 奏和乐句， 提高 引导学生听 注意力， 正确演 唱法学唱歌 唱这些地方。 曲。 2. 在 范 2. 听 琴 伴 唱、练习相 奏旋律、 教师范 结合的过程 唱， 听唱法学唱 中，帮助学 歌 曲 ， 准 确 演 生准确学唱 唱。 歌曲。
多 媒 体：课件 ——闯关 游戏第二 关，学歌 曲。
前面练习 过的难点——x ox 放 在 歌 曲 中， 还是容易出 错， 可以让学生 利用不同的动 作、表情、手势 来辅助学唱歌 曲， 在多种范唱 模式相结合的 过程中， 准确听 唱、学唱歌曲。
5 14
分 钟
学 唱 旋 律
1.在教师 的引导下用 手划旋律线 的方法演唱 歌曲。 学习演唱 2.根据歌 歌谱。 曲旋律的走 向 唱 出 歌 谱。 3.尝试背 会乐谱。
学生通过 对歌词的理解， 根据旋律线的 走向唱出乐谱， 并尝试背谱。
多 媒 体：课件 ——闯关 游戏第三 关，学歌 谱。
学生学习 乐谱可以用已 经掌握的知识 自己唱出乐谱， 但不容易歌唱 准确， 在学会歌 曲的情况下， 再 来学唱乐谱， 会 更容易， 也能歌 唱准确， 增加学 生学习乐谱的 信心。
3