中国近现代史下框架
第一章
第一节
国共十年对峙
国民政府前期统治(阅读课)
一、知识框架
新旧军阀对立 国民党派系斗争 国民政府
经过二次北伐
评价:形式上统一了全国(①②③④)
:以党治国;实质是国民党一党专政,是 颁布“训政纲领”
蒋介石的独裁专制。
; 蒋氏巩固独裁统治 建立特务组织; 目的
措施及结果 特点 军事 概况 结果
方针:(内容;原因)
改订新约运动(目的;内容;评价) 二、知识层次 A. 识记:
1、 国民政府形式上统一全国的三步(宁汉合流、二次北伐、东北易帜)。
2、国民政府前期的统治(政治上加强独裁统治;军事上新军阀的混战;经济上促进经济发展的措施和特点;外交上捍卫民族主权) B. 理解:
1、 官僚资本的概念;
2、 改订新约运动的具体情况 C. 能力:
1、比较二次北伐与二期北伐的区别; 2、国民政府形式上统一全国的理解。
第二节 “工农武装割据”的形成
一、知识框架
原因:接受大革命失败的教训
南昌起义(1927、8、1) 第一枪;人民军队诞生 八七会议(1927、8、7) 土地革命和武装反抗方
表现 针的制定 文家市决策: 开始走向农村 秋收起义(1927、9 三湾改编:确立党对军队的 工
绝对领导 农
武意义:中共独立领导的开始;农村包围城市道路的开始 装
割
据 星星之火:井冈山革命根据地的建立(1927 ) 的
形成燎原之势:1930年夏 十几块根据地 30万人
实践
政权建立:1931年冬 瑞金 中华苏维埃共和国 理论: 工农武装割据思想的提出 “ 武装斗争:三次反“围剿 内容
土地革命 路线
作用
根据地建设 二、知识层次 A、 识记:
1、 南昌起义、秋收起义的时间、意义、教训 2、 八七会议的内容、意义 3、 井冈山根据地的建立和巩固
4、 “工农武装割据”的理论与实践(武装斗争、土地革命、根据地建设) 5、 根据地进行的政权建设和经济建设 B、 理解:
1、中共从大革命失败到武装起义到工农武装割据革命道路的转变 2、1931年土地革命路线的内容、意义
3、理解工农武装割据是中共将马克思主义原理与中国国情相结合而开创的正确的革命
道路
4、理解“工农武装割据”内容三方面的关系 C、 能力:
1、 通过对工农武装起义内容的学习,培养比较分析问题和综合问题的能力。
2、 通过对工农武装割据这一理论的学习,培养学生从必要性、可能性方面把握历史问
题的能力
第三节 九一八事变
一、知识框架
日本推行“大陆政策”,侵华蓄谋已久 日本转嫁危机,转移国内人民视线
原因 乘中国内战之机
列强忙于危机,无暇东顾
九·一八事变 经过: 略
结果:东三省沦陷、伪满洲国建立
影响: 民族矛盾上升
背景:九·一八事变 抗
日1、中共发表宣言,在东北组织抗日武装 救
2、东北人民自发组织抗日义勇军 亡
运表现 3、爱国民主人士建立中国民权保障同盟 动 的 “察哈尔民众抗日同盟军” 兴4、国民党内爱国力量抗日反蒋 “中华共和国人民革命政府” 起
特点: 抗日与反蒋相结合
二、 知识层次
A、识记: 1、“九.一八”事变 2、伪满洲国的建立 3、抗日义勇军
4、杨靖宇和东北抗日联军 5、察哈尔民众抗日同盟军 6、中华共和国人民革命政府 B、理解: 1、“九.一八”事变是日本帝国主义蓄意侵略中国变其为殖民地的严重步骤。
2、蒋政府对日本的侵略,采取不抵抗政策,表现了对侵略者妥协置民族国家利益于不顾的反动性。
3、在民族危急关头,各阶级、阶层为挽救民族危机,举起抗日大旗。 C、能力:
1、通过史实、文献资料,探讨东北三省迅速沦陷的原因,培养学生综合分析历史资料的能力。
2、概述抗日救亡运动兴起的情况,培养学生归纳历史事件,概括历史特点的能力。
第四节 红军的战略转移
一、知识框架
蒋介石奉行“攘外必先安内”政策(实质:对日妥协,对红军围剿)
背景 “左”倾错误在中共中央占据统治地位
直接原因:第五次反“围剿”失败
时间:1934、10 1936、10 路线:瑞金→湘江→乌江→赤水→金沙江→大渡河→夺取泸定桥→夹金山→草地→陕、甘→吴起镇。
遵义会议 内容:④
意义:③
会师: 1935、10 陕北吴起镇会师
1936、10 甘肃会宁会师
意义:①②③
二、知识层次
A、识记:
1、蒋介石的“攘外必先安内”政策
2、王明“左”倾错误和中央苏区第四、五次反“围剿” 3、红军长征(原因、经过、意义) 4、遵义会议的内容和意义
B、 理解: 1、“攘外必先安内”政策,实质是蒋介石对日妥协、对红军“围剿”的反动政
策,是由其阶级本性决定的
2、王明“左”倾错误脱离中国实际,导致红军五次反“围剿”失败,被迫长征 3、红军长征是世界历史上前所未有的壮举 4、遵义会议是中国共产党成熟的标志
C、能力
1、通过分析蒋介石的“攘外必先安内”政策,培养学生把握历史事件本质的能.
力
2、通过对王明“左”倾错误、遵义会议和长征胜利的历史意义的学习,培养学
生深入分析和正确评价历史问题的能力
第五节 抗日民族统一战线的初步形成
一、知识框架
概念:日本为侵略华北制造的系列事件
何梅协定”
1内容
“华北五省防共自治运动” 影响:中华民族面临亡国灭种危机; 中日民族矛盾已上升为最主要矛盾。
“八一”宣言:停止内战,一致抗日
2瓦窑堡会议:确定建立抗日民族统一战线的方针
毛泽东《论反对日本帝国主义的策略》:
“一二·九”运动(1935、12、9 北平 口号 意义)
动的推动;张杨爱国;蒋介石威逼
表现②事变过程:1936、12、12 兵谏 ③围绕事变各派的斗争:三个派别 ④和平解决的意义:抗日民族统一战线初步形成
二、知识层次: A、识记:
1、华北事变及中国社会主要矛盾的变化
2、八一宣言
3、瓦窑堡会议确定建立抗日民族统一战线的方针
4、“一二·九”运动 5、西安事变
B、理解:
1、中国共产党制订抗日民族统一战线的方针和策略,符合全民族利益,使国共
两党结束内战走向合作抗日。
2、“一二·九”运动和西安事变是全国人民抗日救亡运动高涨的突出反映。
C、能力:
1、通过日本进一步侵华引起国内各阶级、阶层对抗日态度的变化,培养学生综
合分析问题的能力。
2、通过分析“中国共产党为什么主张和平解决西安事变”,培养学生用辩证唯
物主义和历史唯物主义的观点、方法分析复杂历史现象的能力
第二章 中华民族的抗日战争
第一节 抗日战争的爆发
一、知识框架
①日本贯彻“大陆政策”的必然结果
背景
②1937年资本主义世界经济危机爆发
抗日战争全面爆发标志:卢沟桥事变 “ 八一三事变” 原因:日本全面侵华
①抗日通电、庐山谈话 ②国民政府自卫宣言 国共二次合作实现 经过 ③改编军队
④公布国共合作宣言
影响
四次会战:淞沪会战;太原会战;徐州会战;武汉会战。
丧师失地:北平、天津、上海、太原、南京、武汉、广州
正面战场的抗战 片面抗战路线: 历史作用: 陕北洛川会议:
敌后战场的抗战 敌后抗日根据地的创建: 总后方和指挥中枢: 历史作用 背景
主要内容
意义
二、知识层次 A、识记
1卢沟桥事变,中共发表抗日通电;蒋介石庐山谈话。 2、“八一三事变”和国民政府发表自卫宣言 3、红军改编为八路军和新四军; 4、抗日民族统一战线建立
5、淞沪会战;太原会战和平型关大捷;徐州会战和台儿庄战役 6、国民政府片面抗战路线及其后果 7、中共洛川会议制定全面抗战路线 8、敌后抗日根据地的开辟 9、《论持久战》发表的背景和主要内容
B、理解:
1、中国的抗日战争,是在抗日民族统一战线的旗帜下进行的全民族的抗战,正
面战场和敌后战场在对日作战上是互相配合的。
2、《论持久战》的发表驳斥了“亡国论”和“速胜论”,鼓舞和坚定了中国人民
抗日必胜的信心,指明了抗战胜利的道路。
C、能力
1、通过对“七·七事变”后国共两党抗日态度资料的分析讨论,培养学生对史
料的再认识和分析能力
2、通过对抗战初期中国社会矛盾的变化和各种政治力量态度变化的分析讨论,
培养学生用历史的观点和阶级分析的观点分析历史问题的能力。
3、通过两条不同的抗战路线的比较和抗日民族统一战线的正式形成与革命统一
战线的比较,提高比较问题的能力。
第二节 日本在沦陷区的殖民统治
一、 知识框架
标志:1938、10 日本占领广州、武汉
日本方面:战线太长,力量不足,根据地严重威胁
抗战进入相持阶段
原因
中国方面:中国人民还需要长期艰苦斗争才能胜利 ①日本速战速决计划破产; 影响 内容
影响(国民党;共产党)
农业:主要掠夺耕地和农产品 、野蛮的经济掠夺 工矿交通运输业:实行“统制”经济,掠夺原料
“以战养战” 金融:抢占银行、掠夺金银和现款 掠夺劳动力
、文化上推行奴化教育 学校教育:加大初等教育比重,灌输奴化思想 “同化政策” 社会教育:利用媒介进行奴化、反共宣传
汪伪政权的建立
华北推行“治安强化运动” “以华制华” 华中推行“清乡运动”
二、知识层次 A、 识记:
1、抗日战争进入战略相持阶段(时间、标志) 2、日本改变侵华的战略方针(内容)
3、汪精卫亲日派集团叛国投敌建立伪政权;
4、日本侵略者对沦陷区的经济掠夺(农业、工矿交通运输业、金融业、劳动力) 5、奴化教育(同化政策)
6、日伪的残暴统治(华北、华中) 7、沦陷区人民的反抗斗争。 B、 理解
1、抗战进入相持阶段的原因 2、日本侵华战略方针改变的影响 C、 能力
1、 通过指导学生分析日本侵华战略方针的改变的原因及其产生的后果,培养学生 理
解、分析问题的能力
2、 指导学生认识和掌握日本在沦陷区进行殖民统治的几方面表现,培养学生整理历史
知识,归纳概括问题的能力。
第三节
一、知识框架
国民政府的内外政策
原因:①日本侵华方针的变化;②中共力量成长壮大
国民党政策的转变 标志:1939年初 国民党五届五中全会制定的“溶共、防共、限
共、反共”方针
影响:国民党政策重心由对外转向对内,消极抗日,积极反共。
1、积极反共:两次反共高潮(1941皖南事变;中共斗争)
枣宜会战 1940
2、消极抗日
豫湘桂战役 1944 国民政府的内外政策
3、外交成果:取消了治外法权等
特务统治;保甲制度
4、对内的独裁统治和经济掠夺 经济掠夺:统制经济官
僚资本急剧膨胀
二、知识层次: A、识记:
1、国民党五届五中全会确定的反动方针 2、国民党顽固派掀起的第一次反共高潮
3、中共中央对待国民党顽固派的政策(三大口号) 4、皖难事变;中国共产党坚决回击 5、枣宜会战和张自忠壮烈殉国
6、豫湘桂战役国民党战场的大溃败(败因)
7、国民党在抗战期间的独裁统治(一党专政、特务统治、保甲制度)
8、四大家族的经济掠夺(工业、农业、商业、金融) B、理解:
1、蒋介石集团政治态度的两面性的原因及其后果
2、中国共产党以斗争求团结,巩固并扩大抗日民族统一战线 C、能力:
1、通过引导学生分析国民党内外政策发生变化的原因,培养学生运用阶级分析的方
法分析问题的能力。
2、通过对导致正面战场豫湘桂大溃败原因的探讨,培养学生综合分析问题的能力
第四节 共产党坚持抗战和抗日战争的伟大胜利
一、知识框架
中国 共;②国民党军队的包围封锁;③严重的自产然灾害 党坚 持 1、军事:反“扫荡”斗争(方针) 抗 战 2、政治:建立“三三制”政权
3、经济:①实行“地主减租减息、农民交租交息”的土地政策;
②开展大生产运动
4、思想:整风运动(内容、意义)
背景:①中共七大的召开;②全世界反法西斯战争即将胜利;
③中国军民大反攻
抗日战争的胜利 胜利:日本无条件投降 1945、8、15 ·9、2 ·9、9
胜利意义:①②③④
二、知识层次: A、识记:
1、百团大战;
2、日军对敌后抗日根据地进行大“扫荡”; 3根据地军民的反“扫荡”斗争(方针)
4、根据地出现的严重困难局面(原因、表现) 5、中国共产党巩固根据地的政策和措施; 6、中共“七大”(内容、意义) 7、日本无条件投降;
8、抗日战争胜利的历史意义 B、理解:
1、中国共产党调整土地政策的原因、意义 2、抗日战争胜利的原因和历史意义 C、能力:
1、通过指导学生学习百团大战的历史意义,培养学生将具体历史事件放在特定的历
史背景中进行评价的能力。
2通过指导学生掌握抗日根据地建设的内容和意义,培养学生从政治、经济、文化等
方面归纳、分析、表达问题的能力。
第三章 人民解放战争
第一节 争取和平民主的斗争和内战爆发
一、知识框架:
社会主要矛盾的变化:中日民族矛盾 国共阶级矛盾
背景
1 《双十协定》签订:(1945、10、10 内容 遗留问题 ) 意义:人民力量的胜利
1946年初 重庆 争论焦点:政治民主化和军队国家化,达成原则性
协议
2、政治协商会议 协议内容:⑤方面
意义:②
1946年夏(中原、华东、晋冀鲁豫、晋绥等解放区)
中共战略思想和方针:(一切反动派都是纸老虎;运动战)
全面内战爆发 全面进攻:1946年夏——1947年春
二、知识层次
A、识记:
1、抗战胜利后中国社会的主要矛盾:阶级矛盾
2、美国对华的基本政策:扶蒋反共
3、蒋介石“假和平、真内战”的方针
4、中共提出和平、民主、团结三大口号
5、重庆谈判和“双十协定”
6、政治协商会议:1946年1月
7、全面内战的爆发
8、人民军队粉碎国民党的全面进攻和重点进攻
B、理解:
1、抗战胜利后国际形势和国内形势
2、抗战胜利后主要矛盾的变化
3、内战爆发的必然性
C、能力:
1、通过指导学生学习蒋介石“假和平、真内战”的方针,培养学生透过现象认识本质
的能力。
3、 过对人民军队粉碎国民党全面进攻、重点进攻的过程学习,培养学生具体分析战争胜负原因的能力。
第二节 国民党统治区政治经济危机的加深
一、 知识框架
原因:政治独裁
(召开“制宪国大”,制定伪宪法)
1、国共关系完全破裂
原因
表现 性质
2、第二条战线的形成 内容
作用
3、民主党派与蒋介石集团决裂 原因 表现 结果: 政治孤立 原因 四大家族加紧掠夺
战争巨大耗费
经济危机
财政金融极端紊乱,赤字惊人
表现 工商业大量倒闭破产,工人失业
农业生产衰退,粮荒严重
二、知识层次
A、识记:
1、“制宪国大”、《中华民国宪法》
2、一二一血案、较场口血案、下关惨案、李闻血案
3、抗议美军暴行运动、五二、0血案、二 二八起义
4、《中美友好通商航海条约》
5、国统区经济危机的表现
B、 理解:
1、“制宪国大”是非法的
2、《中华民国宪法》的实质是维护国民党的政治独裁
3、第二条战线形成的原因、领导、性质、内容、作用
4、《中美友好通商航海条约》被称为新二十一条的原因
5、国统区出现政治危机、经济危机的原因及影响
C、能力:
1、通过学习国民党统治区域政治危机加深的内容,使学生认识:一切逆历史潮流而动
的反动势力势必将走向败亡的
2、通过对第二条战线形成的学习,培养学生分析、归纳、概括的能力
第三节 解放战争的胜利发展
一、知识框架
背景:阶级矛盾是主要矛盾
内容:《中国土地法大纲》和土地改革总路线
意义:废除了封建剥削的土地制度是解放战争取得胜
利的一个可靠保障
战争形势:国民党军队数量减少、士气低落、统治危机
共产党军队数量增加、士气高昂、人民支持
战略反攻 任务:内线拉入外线、内线收复失地 解
放首选中原:敌人防守力量空虚、战略位置重要 战标志:三军挺进中原(时间、主攻方向、参战部队、结果) 争
的其他解放区转入反攻:略 胜意义:人民解放战争的转折点 利发 展
战争形势:共产党军队数量增加、士气高涨
国民党军队数量减少、战略收缩
军事上我军军队数量超过国民党
首选东北 孤军奋战、补给困难、战略意图举棋不定
战略决战 东北是工业基地会成为巩固的后方支援前线
三大战役:概况
意义:国民党主力基本上被消灭,为解放全中国奠定了基础
人民的支持
中共正确的战略方针
二、知识层次
A、识记:
1、掌握《中国土地法大纲》的内容、路线、结果、意义
2、掌握解放军转入战略反攻的概况
3、掌握三大战役的概况、历史意义及胜利原因
B、理解:
1、解放区的土地改革是解放战争取得胜利的可靠保障
2、三军挺进中原的历史意义
3、三大战役胜利的原因
C、能力:
1、通过对《中国土地法大纲》、土地改革路线的学习,培养学生以历史的观点客
观具体地分析问题的能力
2、分析人民解放军在不同时期主攻方向的选择原因,培养学生运用军事观点分析战
争问题的能力
3、分析三大战役胜利原因、从中培养学生全面分析问题的能力
第四节 人民解放战争的胜利
一、知识框架
、“将革命进行到底” (1949年元旦)
1949年春 河北西柏坡
内容:①②③④
的重大问题。 、北平谈判谈判:双方代表;达成《国内和平协定》最后修正案。
战命令
4、渡江战役:1949、4、21开始,4月23日占领南京。国民政府覆灭。
A、政治孤立,失去人心。
1、从国民党方面说 B、军队厌战,士气低落。
C、贪官横行,统治腐败。
D、美援断绝,蒋桂分裂。
胜利原因 A、有中国共产党的正确领导。
B、有马克思列宁主义毛泽东思想的理论指导,走经
过新民主主义向社会主义发展的道路。
2、从共产党方面说 C、有一支人民革命军队,坚持武装斗争。
D、组成一个最广泛的革命统一战线,团结了一切可
以团结的力量。
E、得到人民群众的积极支持。
新民主主义革命胜利的基本经验
二、知识层次:
A、识记:
1、党的七届二中全会的召开(背景、内容、意义)
2、北平谈判; 国民党的假和谈骗局揭穿
3、渡江战役:4月23日 国民政府的覆灭
4、人民解放军迅速取胜的原因(国民党、共产党两方面)
5、新民主主义革命胜利的基本经验⑤
B、理解:
1、中国走社会主义道路是历史发展的必然结果;中国走社会主义道路是中国人民的
历史选择
2、理解人民解放战争迅速取胜的原因和基本经验
C、能力:
1、通过引导学生分析国共双方围绕和平谈判而展开的一系列斗争的史实,培养学生
从复杂历史现象中抓住主要矛盾,观察、阐释历史问题的能力。
2、通过回顾中国新民主主义革命斗争的历程,培养学生分析历史现象、概括斗争特
点、总结历史经验的能力。
第一、二节 清朝晚期文化(阅读课)
一、知识框架:
学习西方过程:工艺技术——自然科学理论——“西艺”“西政”
思想
严复:《天演论》
科技:六位科学家及各自的贡献。
新式学堂的兴办:新中国教育开始步入近代化。
教育
教育改革:1904《奏定学堂章程》;1905废科举。
中国半殖半封教育制度形成
梁启超的新史学观:资产阶级史学观
史学
甲骨文的发现
1、鸦片战争期间的爱国诗人
文学 2、“诗界革命”
3、谴责小说
1、京剧
艺术
2、画派
二、知识层次
A、识记:
1、“西学热”的兴起
2、严复及其译著 龚振麟、 李善兰 、徐寿、华蘅芳、詹天佑、冯如等人的科技译著成果
3、新式学堂与京师大学堂的创办 清末新学制的制定和科举制的废除
4史学革命、梁启超的新史学
4、甲骨文的发现
5、鸦片战争时期的爱国诗人 诗界革命及其代表人物
6、谴责小说
7、京剧的形成和发展
8 上海画派和岭南画派
B、理解:
1、理解清朝晚期无论是思想、科技和教育,之所以能取得重大成就的共同原因在于:
爱国主义思想
2、各种文化的表现及特点、影响
C、能力:
1、利用各种文化的表现及特点,培养学生归纳、概括、分析问题的能力。
清朝晚期文化(1840——1912 )
第三、四 节民国时期文化(阅读课)
一、知识框架:
落后原因:(4)
人物数学:陈建功、苏步青、华罗庚
科技 及 地质力学:李四光
成就 工程建筑:茅以升和钱塘江大桥
小说:鲁迅、茅盾、巴金、老舍等
话剧:曹禺、郭沫若、田汉等
京剧:梅兰芳
文艺 电影:《渔光曲》等
绘画:徐悲鸿、齐白石、张大千、黄宾红等
音乐:聂耳、田汉《义勇军进行曲》
民
国教育政策 时 期教育 蔡元培:全面教育
文化 陶行知:人民教育家
瞿秋白组建高尔基戏剧学校
毛泽东:《在延安文艺座谈会上的讲话》
根据地和 小说:赵树理、丁玲、周立波等
文艺成就音乐:冼星海、贺绿汀
诗歌:李季
戏剧:《白毛女》
史学:李大钊、郭沫若等
马克思主义史学 和哲学 哲学:李大钊、瞿秋白、毛泽东的著作
社会生活:
二、知识层次:
A、识记:
1、数学研究的突出成就:陈建功、苏步青、华罗庚的成就
2、李四光的地质力学理论
3、茅以升的钱塘江大桥
4、戏剧、话剧、京剧、电影、绘画、音乐的代表人为
5、教育家:蔡元培、陶行知及其思想
6、瞿秋白组建高尔基戏剧学校
7、毛泽东:《在延安文艺座谈会上的讲话》
8、根据地和解放区文教成就
9、马克思主义史学和哲学代表人物及著作
B、理解:
1、通过这一时期科技成果的学习,理解“科学技术是第一生产力”
2、毛泽东《在延安文艺座谈会上的讲话》为革命文艺指明了前进方向,开辟了中国
文艺的新阶段。
C、能力:
1、归纳革命根据地和解放区的文化教育成就、马克思主义史学和哲学成就,培养归纳
概括能力。
第五章 中华人民共和国的成立和向社会主义过渡的实现
第一节 新中国的成立和巩固政权的斗争
一、知识框架
⑴人民解放战争已在全国范围内取得基本胜利; ⑵国民党反动政府已被推翻; ⑶七届二中全会决议和《论人民民主专政》,作了理论准备;
⑷人民拥护在共产党领导下迅速成立中央人民政府。 A、决定成立中华人民共和国
B、临时宪法:《共同纲领》 1、新政协召开及其内容 C、选举中央人民政府委员会
D、定国都、国旗、代国歌
2、中央人民政府第一次全体会议:领导人宣布就职 ⑴新民主主义革命胜利
3、意义 ⑵开始了向社会主义过渡的新时期
①追歼残敌 1950年夏
②西藏和平解放《关于和平解放西藏办法的协议》1951 背景:朝鲜战争爆发,战火烧到中朝边境;美国第七舰队开到
台湾海峡,干涉中国内政。
概况:1950、10 彭德怀 中国人民志愿军
2、抗美援朝 1953 《朝鲜停战协定》
保家卫国
②保卫朝鲜独立和中国安全。赢得和平环境。
③中国国际威望空前提高。
目的:新解放区广大农民迫切要求获得土地。
① 1950 《中华人民共和国土地改革法》
政策上与以前区别:保护富农经济 ③1952年底,全国土改完成
、土地改革运动 ①封建剥削土地制度彻底废除
意义 ②农民翻身做主人
③农村生产力解放,为农业生产发展和国家工业化开辟了道路。
背景:反革命气焰嚣张
镇压:1950、10 1951 基本肃清,社会秩序安定。
国家工作人员经不起糖衣炮弹袭击
内容:反贪污、反浪费、反官僚主义;
、“三反” 反“五毒”
意义:教育了干部,纯洁了队伍;打退了不法资本家向
社会主义的猖狂进攻
二、知识层次:
A、识记:
1、新中成立的历史条件
2、新政协召开及其内容
3、中央人民政府第一次全体会议
4、开国大典
5、新中成立的历史意义
6、《关于和平解放西藏办法的协议》的签订和全国的基本解放
7、三大运动:抗美援朝、土地改革、镇压反革命
8、”三反” ”五反”运动
B、理解:
1、新中国成立的历史意义
2、新中国成立初期面临的严峻局势
3、三大运动:(抗美援朝、土地改革、镇压反革命)原因及意义
C、能力:
1、通过对新中成立的历史条件和历史意义学习,培养学生分析、概括历史问题的能
力
2、通过对中国共产党在不同历史时期土地政策的变化的学习,提高学生比较、综合
历史问题的能力
4、通过对中国共产党巩固政权斗争的学习,提高学生运用辩证唯物主义和历史唯物主
义观点观察、分析历史问题的能力
第二节 国民经济的恢复和初步发展
一、知识框架:
①长期战争的破坏
原因 ②帝国主义长期掠夺
③国民政府和官僚资本大肆掠夺 表现:国统区经济趋于崩溃
社会主义革命
复奠定基础。
措施:“银圆之战”“米棉之战”
实质:政府与不法资本家争夺市场的领导权。 作用:1950年春,全国物价稳定。 措施:有中央集中统一管理。 作用:实现了三个平衡;1950年上半年,国家财经好转。 政策:调整公私关系与劳资关系。
年底,国家财政经济根本好转。工农业生产超过中国历史上最高水平,市场
物价稳定,人民生活水平显著提高。
二、知识层次: A、识记:
1、新中国成立时的经济形势
2、没收官僚资本,建立社会主义国营经济
3、打击投机倒把活动,稳定物价,统一管理全财政经济 4、对工商业的合理调整 5、大力恢复发展生产
6、 国民经济恢复和发展的简况
B、理解:
1、经济的恢复与发展与巩固新生政权的关系
2、中共对官僚资本和民族资本主义的不同政策 3、恢复和发展国民经济的具体措施和意义
C、能力:
1、通过分析新中国成立后经济恢复与发展与巩固新生政权斗争等史实,培养学
生初步确立经济基础与上层建筑、生产力与生产关系相互作用的观点
2、运用中国共产党恢复和发展国民经济取得的成果,论证中国共产党的伟大,
提高学生分析论证历史问题的能力
第三节 社会主义制度的建立
一、知识框架
过渡时期总路线:1953 “一化三改造”
①优先发展重工业,建立工业化初步基础。
第一个五年计划(
农业:方针、原则、方法、过程 (1955 合作化高潮) 手工业:与农业类似。 资本主义工商业:赎买政策。(初级—高级国家资本主义) 、三大改造 社会主义革命 —1956
工业:为社会主义工业化奠定初步基础。
农业:按计划完成,但增产有限。 、经济建设超额完成 交通运输业:铁路;大桥;公路 人民生活水平:得到进一步改善。 劳动模范:王崇伦、赵梦桃、李顺达 二、 知识层次:
A、识记:
1、过渡时期的总路线
2、第一个五年计划的基本任务 3、社会主义工业化的起步
4、国家对农业、手工业和资本主义工商业的社会主义改造 5、社会主义制度在我国基本确立 6、经济建设计划的超额完成
7、第一届全国人民代表大会的召开和第一部社会主义类型的宪法 B、理解:
1、通过对过渡时期三大改造的完成和经济建设指标的超额完成,理解生产力和生产关系
之间的辩证关系
2、理解1954年第一部社会主义宪法包含的内容、原则。
3、通过对三大改造政策的学习,理解社会主义改造的特色及改造完成的意义。 C、能力:
1、通过对过渡时期的总路线的背景的分析,理解其内容的含义和特点,培养学生透过
现象抓住本质的能力。
2、通过对一五计划指标超额完成原因的分析,提高学生综合分析历史问题的能力。 3、通过对 我国新民主主义社会向社会主义社会过渡史实的分析,提高学生综合理解问
题和独立飞行问题的能力。
第六章 社会主义建设在探索中曲折发展
一、知识框架:
背景
我国社会主义制度确立中共开始了艰苦的探索
苏共二十大全盘否定斯大林,破除了对苏联经验的迷信,
中国开始探索适合中国实际的建设社会主义的道路 1、 《论十大关系》的报告----开始标志
主要矛盾的论述 主要任务 2、 八大 内容 总任务
意义 :成功的探索
正确
原因 人民内部矛盾突出,全党要正确学会正
确处理人民内部矛盾 3、 作为执政党,出现官僚主义工作作风 内容:反官僚主义、反宗派主义反主观主义
指导文件:《关于正确处理人民内部矛盾 的 问题》 4、反右派斗争------资产阶级右派分子攻击党和社会主义制度
原因 5、反右派斗争扩大化 内容: 危害
6、1958年社会主义总路线:内容、评价
原因
曲折 7、大跃进和农村人民公社化运动 危害
教训
8、反右倾斗争 危害
教训
9、三年经济困难 时间
原因
八字方针:调整、巩固、充实、提高
正确 :10、调整 七千人大会:内容
结果:1962年经济逐渐恢复和发展
建设成就 原因
成就
二、知识层次 A、识记
1、《论十大关系》
2、中共八大的正确决策 3、《关于正确处理人民内部矛盾的问题》 4、整风运动 5、反右派斗争
6、反右派斗争扩大化
7、1958年社会主义的总路线 8、大跃进和农村人民公社化运动 9、反右倾斗争 10、三年经济困难
11、八字方针和七千人大会
12、1957年至1966年探索中取得的成就 B、理解
1、制定符合中国国情的方针政策,就能推动社会主义建设事业的发展,反之,就会
遇到挫折与失误。
2、在探索建设社会主义道路的过程中,尽管出现严重的失误,但总的趋势是向前发
展的。
3、中共勇于正视自己的错误,并不断纠正,领导中国人民取得巨大的胜利。 C、能力
1、通过对十年探索道路的思考,培养学生判断或评价是非的能力以及综合分析问题
的能力。
2、引导学生对十年探索经验教训的分析和总结,培养运用辩证唯物主义和历史唯物
主义观点认识问题和分析问题的能力。
第七章 “文化大革命”十年(1966、、10)
一、知识框架
“左”倾错误恶性发展,“以阶级斗争为纲” “个人崇拜严重”
导火线:1965年 姚文元《评新编历史剧〈海瑞罢官〉》
中央政治局扩大会议 《五一六通知》
八届十一中全会 :中央文革小组 1967年1月 “一月革命” 上海
“二月逆流” “刘少奇案”
1968年12月
(1971年)
1973年,周恩来主持中央日常工作。 毛泽东批“四人帮” 邓小平主持日常工作 回升: 损失总计约有五千亿元。
取得了一定成绩(图) (1976年1月)
(1976年10月)
国以后最严重的挫折和损失。
二、知识层次: A、识记: 1、“文化大革命”的导火线和全面发动
2、“全面夺权”和迫害老干部 3、“九.一三”事件
4、国民经济遭受破坏及其转机、回升和成就 5、“四五”运动
6、江青反革命集团的覆灭(1976年10月) B、理解:
1、“文化大革命”的发生不是偶然的,是党内“左”错误严重发展的结果。
2、“文化大革命” 是一场有领导者错误发动,被林彪、江青两个反革命集团利用,
“
文化大革命”十年(
1966 ——1976
)
给党、国家和各族人民带来严重灾难的内乱
3、正确认识“文化大革命”损失和经济建设取得的成就。 C、能力:
1、通过分析“文化大革命”发生的原因,提高学生概括分析历史问题的能力 2、通过分析“文化大革命”十年间我国遭受的严重损失和由于周恩来、邓小平主持工作
时期抵抗“左”错误而取得的成绩,提高学生运用历史的、辨证的观点分析历史问题的能力。
第八章 社会主义现代化建设新局面的形成
第一节 伟大的历史转折
一、知识框架:
徘徊原因:继续坚持“左”的错误,经济上急于求成 背景:徘徊中前进 科学大会
邓小平复出和科教文的春天
前进表现 恢复高考 国民经济恢复和发展
“真理标准问题”的讨论 讨论: 意义:思想解放 1978年底、北京
《解放思想实事求是,团结一致向前看》
转折:十一届三中全会 思想路线:
意义:伟大转折 平反冤假错案
成果:拨乱反正 1981 《关于建国以来党的若干历史问题的决议》
二、知识层次: A、识记:
1、邓小平大力整顿,科教文出现春天:1977恢复高考;1978科学大会 2、关于“真理标准问题”的讨论,《实践是检验真理的唯一标准》 3、十一届三中全会的指导思想:《解放思想,实事求是,团结一致向前看》 4、十一届三中全会的召开、内容、意义 5、拨乱反正:平反冤假错案;最大冤案
6、1981年十一届六中全会通过《关于建国以来党的若干历史问题的决议》 B、理解:
1、关于“真理标准问题”的讨论的意义
2、十一届三中全会的内容和意义,是伟大的历史性转折
3、理解《关于建国以来党的若干历史问题的决议》 C、能力:
1、引导学生理解否定“两个凡是”的错误方针和关于真理标准问题的讨论的重大
意义;培养学生运用历史唯物主义的观点再现再认历史的能力。
2、组织学生讨论:“文革”结束后中国向何处去?提高学生对邓小平建设有中国
特色社会主义理论的认识,初步培养学生从宏观把握历史进程的能力。
第二节 社会主义现代化建设的迅速发展
一、知识框架
含义:是在坚持社会主义制度的前提下,改革生产关系中不适应生产
力发展的一系列环节,根本目的是为了解放和发展社会生产力。 必要性:高度集中、统一的计划经济体制,严重阻碍了生产力的发展。
开始:从安徽、四川
内容 经营体制:家庭联产承包责任
制
产业结构:发展乡镇企业和非农产业。
济体制改革 农村改革作用:调动了农民的生产积极性,解放了农村生 力,推动了农业的发展。农村改革向
专业化商品化社会化发展。 1985年全面展开。
内容:所有制结构:管理体制;
城市改革 流通体制;分配制度。
作用:城市经济生活出现前所未有的活跃局面
原则:平等互利 措施:1979年对广州、福建两省的对外经济活动实行特殊的优惠政策1980
年设经济特区1984年开放沿海开放城市
对外开放 结果:内地”多层
次有重点,点、线、面结合的全方位对外开放的新格局。”
⑴农业 ⑵工业
⑶对外经贸
⑷科教文
二、知识层次 A、识记:
1、掌握经济体制改革的概念
2、掌握农村的经济体制改革的措施 3、掌握城市经济体制改革的措施 4、掌握对外开放新格局的形成 5、了解改革开放的初步成就 B、理解:
1、改革开放的原因
2、改革开放是社会主义现代化建设新时期的基本国策
3、改革开放以来的成就说明它是社会主义事业繁荣的强国之路 C、能力:
1、通过总结在农村和城市进行经济体制改革所采取的措施,培养学生归纳整理历史知识的能力
2、通过改革开放实践和理论的学习,培养学生运用辩证唯物主义和历史唯物主义观点,观察分析当前一些重大问题的能力。
3、分析当今对外开放与旧中国的被动开放的区别,培养学生对比问题的能力。
第三节 有中国特色的社会主义道路
一、知识框架
内容: 思想路线
政治路线
十一届三中全会 拨乱反正
伟大转折
进入社会主义现代化建设新时期
意义 党的基本路线思想形成
形成第二代领导集体
十二大 内容: 提出了建设有中国特色的社会主义理论
意义:是新时期改革开放和现代化建设的指导思想
背景:在拨乱反正中出现反对社会
主义和共产党领导的错误思潮
坚持四项基本原则的提出: 目的:在现代化建设中保持正确方向
内容:略
十三大 社会主义初级阶段的理论和基本路线;
三步走的战略部署
提出建设社会主义市场经济体制的目标
十 意义:确立了迈向二十一世纪的行动指南,
形成第三代领导集体
十五大:把邓小平理论确立为党的指导思想
二、知识层次 A、识记
1、掌握党在十一届三中全会以后的政治路线
2、掌握中共十二大、十三大、十四大、十五大的重要决议 3、掌握四项基本原则的内容 B、理解
1、中共十二大提出关于建设有中国特色的社会主义,是整个新时期改革开放和现代化建
设的指导思想,标志着我国走上有中国特色的社会主义道路。是学生树立热爱中国共产党、热爱社会主义的观念。
2、对中共十二大、十三大、十四大、十五大内容的分析总结。 C、能力
1、在教师引导下,使学生理解十一届三中全会以来党的路线、方针、政策,培养学生
运用辩证唯物主义与历史唯物主义观点分析、认识当代一些重大问题的能力。
2、引导学生思考“建设有中国特色的社会主义理论是怎样形成的?”培养学生从宏观
上把握历史发展趋势的能力和动态历史观
第四节:“一国两制”和祖国的统一大业
一、知识框架
1、1979年《告台湾同胞书》,提出采取和平方式统一祖国
的方针
2、1981年《关于台湾回归祖国,实现和平统一的方针政策》
的谈话,阐明了中共对台湾当局的态度和统一后的对台
基本政策
形成
“一国两制”构想 3、 80年代初,邓小平针对台湾问题首先提出“一国两制”
构想
4、“一国两制”构想具有法律效力:1984年,六届人大二
次会议通过
1984年12月,中英签署关于香港问题的联合声明
1987年4月,中葡签署关于澳门问题的联合声明
运用 时间: 1997年7月1日香港回归,
1999年12月20日澳门回归
历史意义:略
1、党和政府积极促进海峡两岸局势的和缓:和平统一,
海峡两岸的交流 交流 “一国两制” 方针
2、两岸交流日益频繁:1980年后
障碍:台独和国际反华势力
二、知识层次
A、识记:
1、掌握《告台湾同胞书》、叶剑英《关于台湾回归祖国,实现和平统一的方针政策》
的讲话目的
2、理解并掌握邓小平“一国两制”构想
3、了解中英、中葡联合声明
B、理解:
1、通过学习“一国两制”伟大构想的提出和香港、澳门如期回归祖国,使学生认识到
这是邓小平建设有中国特色社会主义理论的重要组成部分。
2、通过香港回归,认识其历史意义洗雪了中华民族遭受帝国主义侵略和凌辱的百年屈
辱,也必将开创内地和香港共同繁荣发展的新未来
C、能力:
1、指导学生分析叶剑英谈话中关于“中国政府对台湾的基本政策”小字内容,说明它
包含了“一国两制”的思想,
2、通过六届人大二次会议的《政府工作报告》,使学生概括中国政府解决香港问题的方针,从而培养学生分析、概括的能力
3、通过指导学生总结“一国两制”构想形成过程,培养学生综合分析问题、归纳
问题的能力。
第九章:各族人民的共同发展
一、知识框架
民族原则:民族平等、民族团结、各民族共同繁荣
政治制度:民族区域自治 1958年(民主改革∕土地改革) 扶植少数民族地区发展(代表人物:孔繁森)
新时期:改革开放(建立较完整工业体系)
二、知识层次
A、识记:
1、旧中国的民族政策:民族压迫、民族歧视
2、新中国的民族原则:民族平等、民族团结、各民族共同繁荣
3、社会主义改造开始后,少数民族地区进行民主改革或土地改革,1958年各族先后进入社会主义社会
4、民族区域自治:少数民族聚居的地区设立自治区,由当地民族管理本民族的内部事务,5个省级自治区。
5、新时期在少数民族地区实行改革开放,建立起比较完整的工业体系。
B、理解:
1、理解党在少数民族地区推行的各项民族政策
2、少数民族地区繁荣与发展的现状
C、能力:
1、通过归纳我国少数民族在建国后发展繁荣的史实,提高归纳能力
2、通过分析党在少数民族地区推行的民族政策与社会主义现代化建设的关系,提
高学生综合分析问题的能力
第十章中华人民共和国的外交和国防
第一节:新中国初期的外交
一、知识框架:
资本主义世界体系被严重地削弱 社会主义越出一国范围,形成一个世界体系 、
国际环境 亚、非、拉民族解放运动高涨,许多国家赢得独立 新中国人民革命的胜利 中 国初政策:独立自主 期 ①“另起炉灶” 的外外交政策 ②“打扫干净屋子再请客” 交方针 ③“一边倒”
④团结世界各国人民
1、建国第一年,与17个国家建交
外交成就 2、提出了“和平共处五项原则”
3、日内瓦会议
4、万隆会议:“求同存异”方针
二、知识层次
A、识记
1、二战后世界形势
2、这时期国际关系最突出特点:社会主义与资本主义两大阵营的对立和斗争
3、新中国建国初期的外交方针:①“另起炉灶” ②“打扫干净屋子再请客” ③“一边倒” ④团结世界各国人民
4、外交成就:建国第一年,与17个国家建交;提出了“和平共处五项原则” 1954年日内瓦会议;万隆会议:“求同存异”方针。
5、和平共处五项原则:互相尊重领土主权、互不侵犯、互不干涉内政、平等互惠、
和平共处
B、理解
1、新中国建国初期的外交方针
2、新中国成立初期所取得的外交成就
3、理解和平共处五项原则和“求同存异”方针的含义
C、能力
1、通过对比新中国和旧中国实行的不同外交政策,提高学生分析比较历史事实的能力
2、通过对新中国成立初期独立自主外交政策的基本方针的学习,培养学生分析理解历
史问题的能力
3、通过引导学生认识新中国成立初期所取得的外交成就,提高学生综合归纳历史事件
的能力
第二节:外交事业的发展和国防建设成就
一、 知识框架
中美关系改善(1972) 中国恢复在联合国的合法权利(1971)
70年代外交 中日建交(1972) 毛泽东“三个世界”理论的提出 1、对战争与和平问题的看法有了新的变化 外交 2、独立自主的外交原则具体地表现为不结盟政策 新时期外交政策 3、重视和第三世界国家发展关系 4、积极开展与周边国家的睦邻友好关系 5、坚持长期实行对外开放的政策 目的:保卫人民共和国主权和领土不受侵犯;巩固新生的人民政权 方向:革命化、现代化、正规化
成就:①1955年,我国实行义务兵役制,人民解放军实行军衔制度 ②国防工业、国防科技发展,人民解放军的武器装备不断更新
② 单兵种向多兵种合成军队迈进,已有能力构成立
体防御体系
二、知识层次
A、识记:
1、中美关系改善的原因:中美两国的共同愿望
2、1972年,美国总统尼克松访华,中美在上海签署《中美联合公报》,标志着中美关
系开始正常化
3、1971年10月,第26届联合国代表大会,中国恢复在联合国的合法权利
4、1972年,日本首相田中角荣访华,签订中日邦交正常化的协定,中日建交
5、毛泽东“三个世界”理论的提出
①第一世界:美苏;第二世界:一般发达国家;第三世界:广大不发达国家
②中国在外交上支持第三世界国家,捍卫民族独立和国家主权,反帝、反殖、反霸,
促进了第三世界国家间的团结和合作
6、新时期外交政策
①对战争与和平问题的看法有了新的变化。反对霸权主义和强权政治、维护世界和
平,成为我国的国策。
②在社会主义建设新时期,独立自主的外交原则具体地表现为不结盟政策
③重视和第三世界国家发展关系
④积极开展与周边国家的睦邻友好关系
⑤坚持长期实行对外开放的政策
7、国防
①目的:保卫人民共和国的主权和领土不受侵犯;巩固新生的人民政权
②方向:革命化、现代化、正规化
③成就:1955年,我国实行义务兵役制,人民解放军实行军衔制度;
单兵种向多兵种合成军队迈进,已有能力构成立体防御体系
B、理解:
1、20世纪70年代以后中国外交的新成就
2、中美关系改善的原因和发展情况
3、理解新时期我国的外交方针
4、新中国的国防建设成就
C、能力:
1、通过20世纪70年代,中国在国际舞台上所取得的外交成就,提高学生综合概括历
史问题的能力
2、通过中美关系发展演变问题的教学,进一步提高学生综合分析和论证历史问题的能
力