九年级思品[依法参与政治生活]说课稿

《依法参与政治生活》说课稿

单位：药王庙中学

姓名：周广东

《依法参与政治生活》说课稿

一、教材分析

学生在学习我国是人民当家做主的法治国家，先发是我国的根本大法的基础上，为本课题的学习气到了很好的铺垫作用。

本课题使学生学会行使自己的政治权利，自觉履行维护国家安全的政治义务。在教材中具有承上启下的作用，是引导学生走向社会、服务社会的重要基石。

二、学情分析

1. 针对的问题:公民享有哪些政治权利? 公民怎样行使政治权利? 对于初三的学生来说, 这些问题并不清楚。例如, 有的同学认为行使政治权利、维护国家安全是大人的事, 与自己无关等等常识误区。

2. 学生的需要:学生是未来的主人公, 总有一天他们要迈向社会, 参与到国家的政治生活当中来。而他们基本上处于“两耳不闻窗外事, 一心只读圣贤书”的状态, 参与的政治生活少之又少, 几乎是空白。但在他们的内心深处, 也希望在课堂上能接触相关政治权利和义务的理论知识, 并且有实践和参与政治活动的要求和冲动。 三说教学目标

【知识目标】

公民享有政治权利的内容、形式渠道。

公民具有维护国家安全的政治义务。

【能力目标】

通过对政治权利形式渠道的了解、比较、理解，使学生初步具有依法正确形式政治权利的能力、参与政治生活的能力。

通过维护国家安全应该从我做起、从身边的小事做起的教育，树立国家安全意识。初步培养维护国家安全的能力。

【情感、态度、价值观目标】

通过对“一名中学生上网”事例的探究和“帮助小民选择”的讨论，使学生树立国家安全意识。自觉关心、维护国家安全是我们的政治义务，也是青少年热爱祖国的具体体现。

四、说教学重点难点

行使建议权和监督权。树立国家安全意识、维护国家安全。

五、说教学策略

【情景导入法】在利用贴近学生生活、贴近现实的情景中体验、感受、获取新知；

【直观演示法】利用图片、图像演示，激发学生的学习兴趣；

【活动探究法】适度的开展活动和过程指导，充分展示学生的交流、碰撞，培养学生学习能力、思维能力、组织能力；

【讲授法】对法规要点的讲授，更有利于突出、抓住知识点；

【研究讨论法】针对问题进行分析、提出解决办法，培养学生能力。

六、教学过程设计

1、创设情境，导入新课

现在学校校门旁有交通警示标志，公路上画了人行道“斑马线”，你知道这是怎么来的吗？原来2005年9月，在校门外的过境公路上发生了一起交通事故，幼儿生魏某某在放学回家的公路上被超速货车撞击碾压致死，主要原因就是没有交通标志。学校的市人大代表和其他代表联名向市人大提出政治议案，交通局及时处理，彻底改变了校园周边的环境。

引出：人大代表是选举产生的。

【原理与理念】导入涉及按照情景教学原理，以贴近学生贴近实际的实例为切入点，从生活走进课堂，激发学生的求知欲和学习热情。

2、模拟选举，自主参与

（1）模拟选举：设置选举箱，进行模拟选举

（2）探求思考：

A. 小毅在行使什么权利？（选举权）

B. 行使选举权利有什么条件？（年满十八周岁的中国公民，依法剥夺政治权利的人除外。）

C. 小毅还享有哪些政治权利？（广泛的政治权利。例如：被选举权、建议权、监督权。）（公民的政治权利，是指宪法和国家法律规定的公民参加国家管理、参政议政的民主权利。）

【原理与理念】引入实践，通过学生自主参与，积极尝试，认真体验，在感性认识基础上获取知识更为牢固。

3、案例梳理，交流探讨

（1）合作学习：四人小组学习阅读孙志刚案例

（2）相关链接：教师介绍事件背景、过程、意义

（3）交流探讨：

A. 你得到哪些启示？（权力需要监督和制约；每个公民都要承担监督的责任；）

B. 公民行使监督权的形式有哪些？（建议、批评、举报、申述、控

告、检举等。）

4、讲授新知

（1）知识要点：（行使建议权、监督权的途径、渠道很多）

（2）公民行使政治权利的途径有哪些？（人大、书信、电子邮件、电话、走访、媒体。）

（3）拓展延伸：你知道哪一种，说说知道的实例？

【原理与理念】对知识点采取讲授的方法，是学生获取新知的重要方法，新课程理念下的新方法与传统方法相辅相成。

5、交流合作，勇于探究

（1）活动探究：四人小组一起探讨最感兴趣的例子。

（2）思维指导：边活动边探究，完成下表

案例 面对的情况 怎么做 反映渠道 案例A 案例B 案例C

（3）全班交流、探讨，其他学生补充，教师适时引导。

【原理与理念】新课程扬弃旧的学习方式，倡导”自主、合作、探究“学习，思想品德注重课内课外相结合，组织小组合作探究，在不断展示与交流的过程中，鼓励学生在实践的矛盾冲突中积极探究和体验，将理解、感悟、体验的知识内化。

6、直观演示、自主思考

（1）出示图例：将教材中的图片逐一展示。

（2）思考选择：哪些正确，哪些错误？选择的理由是什么？

（3）结论：（行使监督权，要在法律允许的范围内。应当实事求是，以事实为依据。）

【原理与理念】自主观察、自主学习、自主思考，关注过程和方法，获取知识，形成能力。

7、设置情景，思考探究

（1）展示情景：“中学生上网”事例。

（2）启发讨论：

A. 地图的完整与否与国家的利益有什么关系？与国家安全又有什么关系？（地图不完整反映了国家领土不完整，国家安全受到威胁。）

B. 你自己会如何做？你自己该如何做？（维护国家安全从我做起，从身边的小事做起。）

（3）结论：（培养国家安全意识，维护国家安全是我们的政治义务。）

【原理与理念】在入情入景的条件下，学生的求知欲和探求欲被激发，教师的引导为知识的迁移打下良好的基础。

8、帮助小明，正确选择

（1）试一试，帮一帮：阅读事例，帮助选择。

（2）小明的选择：A. 答应 B. 拒绝 C. 沉默 （B. 拒绝）

（3）你的选择：（B. 拒绝）

（4）结论：（保护国家秘密是每个公民应尽的义务。泄露国家机密要承担法律责任。公民要为国家安全机关执行公务提供便利条件和协助。）

9、课外作业、调查实践

石板河污染的调查及治理

活动提示：

（1）自由组合，小组分工，协作完成。

（2）途径和方法：A 、根据现状，提出问题；B 、找出危害，分析问题；C 、制定措施，解决问题；D 、形成方案，正确建议

七、教学设计

依法行使政治权利

公民的政治权利：指宪法和法律规定的公民参加国家管理、参政议政的民主权利。