吴玛琍2015[我很重要]教学设计
《我很重要》教学设计
广州市第六中学高一语文备课组 吴玛琍
教学目的:
1.整体把握散文内容,学会用恰当的方式加以归纳和概括。
2. 体味文章富含哲理的语言,联系生活实际深入感悟作者深邃的思想。
3. 引导学生思考个体的生命意义,热爱生命、欣赏生命,努力实现生命的价值。 教学过程:
一. 整体阅读,梳理归纳文章内容
1. 会把描述性的句子变为陈述性的句子。)
明确:“我”是由天地万物的精华汇聚而成的万物之灵。
“我”承担着传递人类精神之火的重要职责。
“我”的诞生来之不易。
“我”是父母独有的爱的对象。
“我”是爱人不可或缺的伴侣。
“我”是我的孩子不能失去的庇护。
“我”是我的朋友难以忘怀的相知。
“我”是我的工作我的事业不可替代的主宰。
2. 作者从哪几个层面揭示出“我很重要”?
明确:从人的自然属性和社会属性方面,从亲情、友情、事业方面揭示。
二、朗读课文,体会文章的语言特色
1. 学生朗读
2. 学生挑一些语段加以鉴赏
3. 教师小结:
本文如同演讲,语言抒情性强,表达意思生动形象,有很强的感染力。 文章运用各种修辞手法(排比、比喻等),增强了感染力。
鉴赏例举:
*作为一名普通士兵,与辉煌的胜利相比,我不重要。/ 作为一个单薄的个体,与浑厚的集体相比,我不重要。/ 作为一位奉献型的女性,与整个家庭相比,我不重要。 / 作为随处可见的人的一分子,与宝贵的物质相比,我们不重要。
排比铺陈。欲扬先抑。
*我们的生命,端坐于概率垒就的金字塔的顶端。
比喻我们生命出现的概率之低。
*假如我不存在了,他们就空留一份慈爱,在风中蛛丝般无法附丽地飘荡。
用风中飘荡的蛛丝比喻失去孩子的父母的慈爱,给人一种孤独无依空虚寂寞之感。
*我们是一株亿万年苍老树干上最新萌发的绿叶,不单属于自身,更属于土地。
比喻:以“亿万年苍老树干上最新萌发的绿叶”比喻“我们”。意思是生命个体的“我”是人类漫长文明史的延续。
*盘子破裂可以粘起,童年碎了,永不复原。
对比:用“童年”与“盘子”对比。意思是:“我”的童年珍贵,不可重复,因而是重要的。
*假如我们先他们而去,他们的白发就会从日出垂到日暮,他们的泪水会使太平洋为之涨潮。
夸张,写出了失去子女的悲痛之情从而突出了我对于父母双亲的重要意义。读来令人动容
三、再读文章,思考探究
1. 你是否同意这篇文章的观点,或者说你对这篇文章有什么疑问或见解?
2. 预设问题及解答
(1)“我很重要”是不是“唯我独尊”的意思?
明确:“重要”并不是“伟大”的同义词。“我很重要”不等于“我最重要”。作者说“我很重要”是从珍视自己、珍爱生命的角度来思考的,从这个角度来看,每一个个体的生命都很重要。
(2)“我很重要”与集体、国家的重要是否矛盾?在“我很重要”的话语背景下,如何理解为了国家利益不惜牺牲个人生命?如何理解不计个人得失,忘却自我,才能得到真正的快乐?
明确:正因为每一个个体生命都是重要的,所以由许多人构成的集体和社会更重要。(这与“我很重要”并不矛盾。)
作者呼喊“我很重要”,是希望大家都能珍爱自己的生命,充分认识自己存在的价值和意义,学会珍视自我,尊重他人,尊重生活,承担起自己作为人的责任和使命。但如果把自己看得太重要,以为别人都会很在乎自己,从而对自己的小过失难以释怀或对一点小得失耿耿于怀,就不是本文作者要表达的意思了。
附录:
知识备忘:
1. 字音
战栗(zhàn ) 濡养(rú) 粗糙(cāo) 瞳孔(tón ɡ)
微蹙(cù) 简明扼要(è) 菽(shū)粟 寰宇( huán )
2. 词义
鬼斧神工:形容建筑、雕塑等技艺精巧。也可以指一种现实或景物并非由于人工作用而存在。 相濡以沫:比喻在困境中用极其微薄的力量相互救助。
万劫不复:永远不能恢复。
生死攸关:关系到人的生存和死亡。
菽粟:泛指粮食。
附丽:依附,附着。
濡养:滋养。