[故宫博物院]说课稿
《故宫博物院》说课稿
语文人教版2007八年级上册
北师大石家庄附属学校
崔 娜
《故宫博物院》说课稿
各位领导、老师:
大家好!我是北师大石家庄附属学校八年级语文老师崔娜,非常荣幸受邀参加这次观摩活动。今天我展示的课例是《故宫博物院》。不足之处,敬请各位领导、老师批评指正。下面我从“教材”“教法”“教学过程”三个方面说课。
一、说教材
(一)教学背景
本课选自人教版八年级上册第三单元,本单元的学习重点是让学生掌握说明文的基本知识。而本课是这一单元中唯一一篇以空间顺序进行说明的文章。
通过课前调查,得知学生绝大部分没有去过故宫,对于故宫的点滴了解也大多来源于影视作品,这会给课堂学习造成一定困难。所以,我在教学中充分利用了交互式白板的各种功能,设计多种活动,达到预设目标。
(二)说教学目标
1.知识与能力
(1)学习按照空间顺序说明复杂事物的写作技巧。
(2)掌握详略得当、重点突出地说明事物的写法。
2.过程与方法
利用交互式白板,设计填图、做导游等活动,让学生在活动过程中学习按空间顺序说明事物的方法和技巧。
3.情感态度价值观
了解祖国传统的建筑艺术及其独特的风格,培养审美情感和爱国主义情感。
在以上教学目标中,“按空间顺序详略得当说明事物”是教学重点,而“全方位了解故宫的建筑艺术特点”是难点。
二、说教法
采用体验式教学法。利用电子白板创造接近于真实的情境,通过当导游的活动,还原教学内容,使学生在自主体验的过程中自主构建知识脉络,发展能力,激发情感。
三、说教学过程
本节课共6个具体环节:
(一)创设情境,导入新课
通过欣赏苏州园林图片导入新课,学生从整体上比较感知园林艺术和建筑艺术迥异的风格,激发学生学习兴趣。
(二)预习展示,认识故宫
课前我布置了三个预习问题:
(1)文章抓住了故宫的哪些特征来写?
(2)文章按照什么顺序来介绍故宫?(要求说出依据)
(3)文章的结构特点是什么?
课上学生讨论、交流、展示了他们的预习成果,并进行了自主总结。有一个小组还为大家展示了一段故宫解说视频,让大家进一步熟悉了故宫,整体把握了故宫的特征,这些教学活动也提高了学生的阅读能力,增强了他们的参与意识,体现了体验式教学的原则。
(三)细读课文,参观故宫
这一环节我设计了“我来做导游”活动,让学生根据提示完成故宫示意图,并以导游身份解说。目的是激发学生参与热情,让学生在接近于真实的情境中自主构建知识脉络。在这个环节中,白板展现了优于传统PPT的强大功能。学生可以根据他们对文本的解读自主拖拽图片,把故宫的主要宫殿方块进行排列,与白板互动,完成示意图,了解故宫的主要建筑及布局特点。这就使学生真正掌握了学习的主动权,自主积极的融入课堂,白板的运用在此有效的促进了课堂生成。
(四)研读课文,解说故宫
在细读课文环节,学生们对故宫的主要建筑及布局特点有了具体的了解,这一环节主要是让学生学会按空间顺序详略得当说明事物,并全方位了解故宫的建筑艺术特点,实现重难点突破。
在这一环节,我仍然是本着让学生自主体验学习的原则,发挥学生的自主性,让“小导游”们利用白板拖拽、添加功能,直接添加本组课前制作的ppt,结合ppt模拟导游,四个小组分别介绍了三大殿整体布局及特点、太和殿外观、太和殿内景及太和殿作用。其他学生或谈自己的收获,或进行评价、补充。
在讲解过程中,学生动脑、动手、动嘴,实现了人机互动、师生互动、生生互动,图文互动。台上“导游”侃侃而谈,台下“游客”兴趣盎然,台上台下的自主互助活动也促进了课堂生成,水到渠成的完成了本环节的教学任务。
(五)总结概括,感悟故宫
通过以上四个环节,学生们通过自主体验式学习掌握了“按空间顺序详略得当说明事物”这一知识点,并全方位了解了故宫的建筑艺术特点。在本环节,让学生再次欣赏故宫全景,回顾整个课堂,畅所欲言,在此过程中,学生内化了知识,增强了民族自豪感。
(六)拓展延伸,写作练习
为了让学生在运用的过程中巩固所学知识,我设计了拓展写作环节。首先,出示中外风格迥异的建筑图片,让学生体会不同风格的建筑之美,并自由表述自己见过的建筑及建筑之美,在此基础上布置写作作业:
选择石家庄你认为最具代表性的建筑,或我们美丽的校园,或你的温馨小屋,向人介绍。
要求:采用空间顺序,抓住事物特征,重点突出,详略得当。
设计课堂小练笔,能更好的落实课标中的读写目标,使阅读教学进一步深化。本次小练笔的类型是仿写,充分利用和挖掘了文本资源,学习作者的写作方法。通过分析、比较、运用,学生实现了读写能力的互相转化。从说到写,由仿到创,知能的转换也就落到了实处。
总之,交互式电子白板使课堂容量大、密度大。白板强大神奇的功能极大地激发了学生的参与热情,使教师、学生、教学媒体和文本之间得到了充分的交流和互动,促进了课堂的生成,落实了“建设多元互动的课堂”的理念。
在做课过程中,我也遇到了一些技术性难题,但在同事们的帮助鼓励下,我一一解决了这些问题。生动、高效的课堂让我深深感受到了电子白板的魅力,孩子们快乐的笑脸和满足地表情也让我体验了前所未有的成就感!
每一次前行都是探索,既有机遇,也有挑战,任何一场美丽的变革都是在趔趄前行后的一飞冲天,我相信,只要眼中有学生,心中有真爱,胸中有教法,手中有白板,我们的课堂教学定会大发异彩!
我的说课到此结束,不足之处多多,敬请领导、老师多提宝贵意见,再次感谢各位!