五年级作文第七讲教案
五年级作文地七讲教案
一、习作内容:选择你喜欢的一个人的一件事,写个片断。
二、教学目标:
1.通过引导学生追忆生活,重温往事,点燃真情,引发学生的倾吐欲望,培养写作兴趣。
2.熟练运用“用一件事表达人物某一方面的特点”的写法,并学会用人物语言、动作、神态来显露特点,体现个性。
3、让学生能通过具体事例表现人物品质,通过人物的外貌、动作、语言、神态来表现人物性格,写一个给自己留下深刻印象的人。
三、教学重难点:
怎样将要给你留下深刻印象的人写好,并能同时给读者也留下深刻印象。
四、导入
三纸无驴
【解释】形容写文章废话连篇,不得要领。
【近义词】废话连篇
从前有一个自以为是的文人被人戏称为博士,他上街买了一头驴子,按当时的习惯,买家要给卖家写一份合同。博士铺开白纸,下笔千言,足足写了三大张跟驴无关的废话。卖驴人等得不耐烦就催他快点,他忙说不急还没写到“驴”字。
画虎成狗
【释义】画老虎不成,却成了狗。比喻模仿不到家,反而不伦不类。
【近义词】画虎不成反类狗
东汉初年伏波将军马援对子侄后辈教育十分严格,希望他们成为有用的人才。他不喜欢侄子马严和马敦在别人后面说长道短,他写信《诫兄子严敦书》告诫他们,让他们学杜季良、龙伯高。如果学不成就像画不成老虎反而画得像一头狗一样。
舐犊之爱
【解释】舐:舔;舐犊:老牛舔小牛的毛以示爱抚。比喻对子女的慈爱之情。
【近义词】舐犊情深、舐犊之私、舐犊之念
东汉末年,曹操进攻刘备,在斜谷界口驻扎,陷于进退两难境地,部将夏侯淳询问夜间口令,曹操随口说鸡肋。杨修认为是曹操退兵的意思,叫士兵打点行装,曹操借口杀了杨修。后见到骨瘦如柴的杨修父亲杨彪,问为何?杨彪说有舐犊之爱。
虚与委蛇
【释义】虚:假;委蛇:随便应顺。指对人虚情假意,敷衍应酬。
【相近词】敷衍了事、虚情假意
战国时期,列子是壶子的学生,学习老庄之道,后来他遇到郑国的神巫季咸,就把他介绍给壶子。他们在一起开始斗法比高低,壶子跟季咸虚与委蛇,让他感到难以捉摸,就落荒而逃。列子刻苦学习,修炼老庄之道,终于达到忘我的境界。
同学们,在你们的生活中,经常和各种不同的人打交道:在这些人中,有你熟悉的人,有你喜欢的人,有你讨厌的人,有你敬佩的人„„能不能把他(她)们介绍给老师呢?今天先介绍你认为最需要尽早告诉老师的那一位。你所要介绍的这个人的哪些事给你留下的印象最深呢?同学们学过的课文中,有不少是描写人物的,想一想:在这些课文中,哪些人物给你留下的印象最深?为什么?同桌先讨论一下,然后我们一起来交流。
把写人的文章写成叙事的文章,人物特点不鲜明,内容不具体,这是学生写人习作中常见的通病。你认为要介绍一个人物,必须注意哪几方面呢?然后教师揭示写人文章的一般规律:第一,要抓住具体的事写人,可以是“一人一事一品质”,可以是“一人多事一品质”,也可以是“一人多事多品质”。第二,要抓住人物的外貌、语言、行动、心理等描写来反映
人物的特点。
记一个印象深刻的人。显然这是一篇写人的文章,并且前面还有一个修饰语,“印象深刻的”。写人的文章离不开写事,一定是他曾说过什么话或做过什么事曾给你留下深刻印象,那么我们就要通过具体事例来表现人物品质,通过人物外貌、动作、语言、神态来表现人物性格,能深层展示人物的内心世界,合理地对人物进行加工。
五、习作指导:
写人的作文中,写出来的人物要有立体感,能够跃然纸上,呼之欲出,就叫形象鲜明栩栩如生,这是一种能力。那么怎样才能具备这种能力呢?这就是我们要解决的问题。世界上没有完全相同的树叶,也没有完全相同的人,外貌、神态、思想、性格均不相同。写人就要写出人物的思想品质,性格特征和精神风貌。本节课的训练重点是写一个给你留下深刻印象的人。写人就离不开写事,事情让你感动,此事一定会让你留下深刻印象,那么怎样通过一件事来表现人物的品质,通过人物的外貌、动作、语言神态表现人物性格?要写好给你留下深刻印象的人,可以从三点讲开来:
(一)、抓住特征写外貌
写人物的长相和身材,都要抓住特征和神态,做到写谁像谁,使读者如见其人。外貌绝不只是面容和身段,衣着打扮也很重要,一个人年龄,性别职业甚至学历爱好等都能从衣服上分辨出来,甚至能显示出性格来。例如:同是写老人的片段就各不相同,还有写老师,清洁工的片段等。
(二)典型事例写人品
什么是典型事例?就是有代表性、有意义的事。人品就是人物的思想品质,也就是通过一件具体事例表现人物的思想品质。中国有句俗语“什么人做什么事”,在写这件事的过程中,人物是怎样做的?怎样说的?也就是通过他的行动和语言表现人物的精神风貌和性格。谈到写事,这是有必要讲一下,写人的文章所写的事与写事的文章中的事不一样。记事文的事要交待六要素,把事件的来龙去脉写清楚,写人的记叙文是根据人品、性格的特点来写事,可以写一件事,也可以写几件事,或者只写一件事的片断。总之,这些事是根据塑造人物的需要进行取舍的。例如:这里有一个故事是通过人物的言行来表达人物的性格特点。可以说带有典型的特点。(生读故事)师评。贝利是世界足球之王,是世界上“脚功”最好的人。因此贝利一记漂亮的勾球动作:顺手拿起,轻轻一勾,正好头一顶,落到原处,丝毫不差,就是最好的身份证明(他就是足球之王)。
(三)深层展示写心理
我们说内心世界更能展示文章中人物的思想动态和性格。文中的心理活动分两种:一种是文中的人物的心理描写,沉思、默想、联想都能表现其思想和品格;另一种是作者的心理描写。最明显的就是“我想”直接表达人物心理活动。这是作者的思想表现,合理想象也是作者的一种心理活动,这里第三点对于我们小学生来说要写好稍稍难一些,可不必要求。例如:我气恼,我愤恨——怎么一生下来就是裂唇。就是作者是直接表达心理活动。
【神态词语】
沉着、诚挚、憨厚、潇洒、羞涩、腼腆、坚毅 、傲慢 、疲惫、沮丧、失神 、诧异 、发愣、 容光焕发、精神抖擞、生龙活虎、 威风凛凛 、热情洋溢、 热情奔放 、和蔼可亲、 和颜悦色 、心平气和、平心静气、 悠然自得、 毕恭毕敬、津津有味 、若无其事、 不露声色、 面红耳赤、垂头丧气、 风尘仆仆、 气喘吁吁、 呆若木鸡 、哑口无言、 交头接耳、 笨头笨脑、凶神恶煞、 装腔作势、 盛气凌人、 龇牙咧嘴 、神气十足、 神气活现 、趾高气扬、 咄咄逼人 、目空一切、 不屑一顾、目中无人、 冷眼旁观、鬼鬼祟祟 、半信半疑、不知所措、 漫不经心 、心不在焉、 垂涎三尺、 死皮赖脸、 缩手缩脚 、丑态百出、兴高采烈、喜出望外、欢天喜地、炎冒三丈、怒气冲天、无精打采、闷闷不乐、欢天喜地、欢蹦乱跳