期待最美的相遇

吉林省桦甸市第二实验小学

张兴梅

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幸福是一种感觉

----读奏响幸福教育“三部曲”有感

何谓幸福教育？

幸福教育就是以人的幸福为目的，培养人体验幸福、创造幸福、给予幸福的能力的教育。

这是我读《中国教师报》中的走向幸福教育“三部曲”中的一段文字。从教多年，它让我深深体会到“幸福与贫富无关，与内心相连”。

做幸福的老师，是我刚刚走上工作岗位时的一种目标。92年我承担了班主任工作。那时的我年轻好胜，对工作充满了热情与自信。但光有热情是不够的。由于缺乏经验，也曾走过许多弯路，也曾苦恼、迷茫、气馁过。但是随着时间的推移，身边一些老教师对我的影响，特别是伴随着女儿的降生，班主任工作又给了我一个新的认识。它就像一位家庭主妇，既要管理好家里的一切琐碎，又要照看好各个成员。他就是班级工作的领导者，组织者，和实施者。每天面对几十双天真幼稚的小脸，怎样使一颗颗心灵健康成长，这不仅需要班主任具有强

烈的事业心，责任感，更需要班主任具备一颗爱心和细心。为了使自己尽快成长，每个假期我都会利用一定的时间来充电，专心拜读了《中国教师报》、魏书生的《班主任工作漫谈》，《窦桂梅的教学艺术》，《做最受学生欢迎的教师》…….并随时记下随笔。特别是“我们没有把幸福当作教育的最终目的，而是将幸福贯穿于整个教育过程，在幸福教育理念的引领下，全面实施素质教育，提升学生的幸福指数。”这一理念深深影响了我。作为一名班主任，要教育好学生， 素质教育是实践幸福教育的一个重要路径，我们通过实施素质教育全面提升学生的整体素质，最终为学生一生幸福奠定基础。每当我接手一个新的班级，面对着不同的学生，我都会努力寻找他们身上的闪光点，不偏爱，不歧视任何学生，真心关爱每一个孩子，让每一个孩子都能健康快乐幸福地成长，让每一个孩子都能在课堂上展示自我，找到自信。目前，我班农村住宿孩子和离异家庭孩子比较多，所以我会对这些学生从多方面给予他们特殊的温暖和关怀。在我的从教经历中，我始终坚持：“多一点耐心，多一点爱心，多一点理解，多一些鼓励。”使优秀学生变得更加优秀，点燃发展学生学习的希望。从教22年，我已经送走4届毕业生，这学期，由于领导的信任，我又接手一个六年毕业班。刚刚接手时，老师们都说，这个班纪律差，学习成绩差，专科课上不下去……经过开学初的几天接触，我发现这个班的学生表现力极强，所以在上课时，我力争先在课堂上征服他们。记得在上第一节语文课时，学习《苏武牧羊》，备课时我查阅了大量的资料。课堂上我用生动的故事讲述出来，用歌唱的方式范唱了课文。孩子们第一

次给与我热烈的掌声。每次上课，我都力图简洁，生动。作业做到生生批，讲完改，再复查。经过一段时间的努力，孩子们的学习成绩在直线上升，他们也在成功里体验到了快乐。在学校组织的各项活动中，我都认真组织，引领学生积极参与，在几次的活动比赛中，都取得了优异的成绩，通过学习和活动成绩的取得，孩子们更加信任我、尊敬我。并且班级纪律也有了明显的好转。接班一个月，我因外出听课，班级由其他老师代课，等我回来后，代课老师当着全班同学的面对我说：“整个年段咱们班的纪律是最好的！同学们认真上自习，下课也没有打闹、叫喊的，不知道的还以为班主任在班呢！”听了代课老师的表扬，孩子们看着我的表情，我看着他们可爱的小脸，一种幸福感油然而生。我激动地对他们说：“你们是老师教过的做最懂事、最优秀的学生，你们给了老师最贵重的礼物----幸福。”孩子们报以热烈的掌声。

特殊孩子做到特殊对待，班级里有个男孩，学习成绩差，经常逃学，上网吧，抢钱。但我发现，他其实很聪明，只是由于父亲过早的病逝，母亲精神不太好，而缺乏管教。所以我先从生活上关心他，发现他的闪光点及时表扬，我发现他的歌唱得好，所以在同学们学习疲劳时，我会让他一展歌喉。他犯错时，我也从不在其他人面前批评，而是与他促膝交谈，久而久之，树立了他的自尊心和上进心，学习努力了，不逃学了，在期末考试中，语文得了93分。曾经有家长打电话说：“张老师，这群小野马终于被你驯服了。”而我心里知道我没用鞭子，用的是对学生的爱和尊重。爱是任何东西都比不上的教育方

式。经过一个学期的努力工作，班级管理取得了明显的改善。纪律上，学生们听话懂事，学习上努力刻苦，懂得用感恩的心去面对他人。每天我都有记教学日记的习惯，每当我看到字里行间与孩子们那点点滴滴的事情时，我就觉得自己是最富有最幸福的人，因为孩子是最容易沟通和改善的，只要有正确的教育方法，他们就会顺着你指引的方向健康快乐地走下去。

每天早上，当我走在上班的途中，我总会告诫自己：一定要善待孩子，努力的教育孩子；每天当我拖着疲惫的身躯走在回家的途中时，我也总会反省这一天教给了孩子什么，孩子们获得了什么。几十年如一日，我服务于学生，也感恩着他们，从他们的身上，我感动着，成长着。与孩子们在一起的每一天是单纯的、快乐的、幸福的。

“不要让教育缺少幸福感，这不仅仅是一种境界，更是一种责任。”就让我们在每天繁忙紧张的教学工作中，树立正确的幸福观，调整健康的心态，和学生共同幸福成长。