我的经历:该如何面对无理取闹的孩子?
我的经历：该如何面对无理取闹的孩子？
2013-1-3，儿子2岁4个月。下午从外面回到家已近4点，打算跟他一起睡午觉。起初一切挺顺利，他也跟着躺下了。后来我突然想起一件事，于是边起床边说：“我去给你拿你的小被子。” 等我从客房拿回来后，发觉他在哭闹。原来他要妈妈抱他过去拿，而不能让我拿。我于是把被子拿出客厅，对他说：“你要自己拿，就出去拿吧。”他不愿意，坚持要妈妈抱他出去拿，而且越发哭得厉害。
我一想：这还了得！性格这样发展下去，后果不堪设想。只要他不愿意的事情，他会强烈要求恢复原状：切开的水果要合回来；宰掉的鸡鸭要活过来；放进洗衣机的衣服要拿出来；打开的罐头要封起来；别人吃下的食物要吐出来（事实上这样的事情已经发生过，有一次他就哭着要妈妈把喝了的“属于他”的牛奶吐出来）……逐渐长大，类似的事情会变成：买了的衣服要退掉；原本经他同意交了学费的兴趣班不去了；订了的房子不要了；考上的大学说不去就不去……这一系列事情如果不能如愿，就向家人大吵大闹甚至可能以其它严重事件相威胁（比如可能会说“你们不同意某事我就几天不吃饭”等等）。
我觉得如果让这种倾向自由发展，将来我们做父母的一定会非常失望及至绝望，类似的案例我自己平时也在新闻上看过不少，一些父母最后只好彻底放弃，任其自生自灭，这实在是一种很悲惨的结局。再联想到此前发生的一些类似事件，比如有一次走路，妈妈在前面，我和他在后面，后来妈妈带她跑步，他小跑了一会，然后要妈妈抱，妈妈没听到，他于是哭着追妈妈。这次妈妈听到了，于是抱他，但他仍然大哭，说要妈妈把他抱回原来他开始要求妈妈抱的地方，把他放
下来，然后再开始抱他……那次反反复复也折腾了一个小时。
我想，是时候下决心纠正了。我清晰地对他说：“妈妈累了，你要小被子的话，你自己走出去拿，或者爸爸帮你拿。”他不同意，继续哭闹，又叫又跳，我们只好把床上的大被子放到靠墙的一边以免他突然跌倒会撞到墙。
我们看着他表演，等他稍为平稳的时候就再次重复跟他强调我们的意见。他不为所动，而且，我们每次说完，他反而哭闹得更厉害一点。他妈妈干脆不理他，闭上眼睛，他不让，不断地叫着“妈妈睁开眼睛，妈妈睁开眼睛！”同时用力拉起妈妈的双手：“妈妈抱我，妈妈抱我！”等到妈妈睁开眼睛抱他的时候，他却又并不停止哭闹。我们也只能在密切看着他确保他安全（防止他跌倒撞到墙或是翻滚下床等），同时不断重复那句话：“妈妈累了，你要小被子的话，你自己走出去拿，或者爸爸帮你拿。”
坚持了半小时，他妈妈顶不住了，就想抱他出去拿。我说：如果现在出去，就前功尽弃了。而且，更为严重的后果是，现在出去的话，这件事将向他传递一个非常负面的信息：只要坚持哭闹，就可以达到无理要求。幸运的是，他妈妈听从了这个意见。
哭闹过程中，他看到他爱玩的小汽车放在床边桌面上，他又要妈妈抱着他去拿。我们明确跟他说：妈妈抱着你无法去拿，要么你自己过去拿，要么你在床上等爸爸或妈妈帮你拿。他不同意，仍然坚持要妈妈抱着他去拿。我们也丝毫不让步。一让步，就会让他误以为可以随心所欲爱干什么、爱怎样干都可以。以后他还会继续类似的行为，而且还会不断强化。
最后他哭累了，声音小了，我试图激发一下他。我说：“好孩子都
会自己去做能做的事情，那样就会得到别人的表扬；如果总是无理取闹，就会被批评。你是想被批评呢还是想得到表扬？”他很快说想表扬。批评和表扬的概念他是有的，因为平时我们已在不同场合向他灌输过这些概念，他做得好的时候我们表扬他，做得不好的时候我们会批评他并且告诉他哪里做得不好。我说：“如果你想得到表扬，就应该自己去做能做的事情，就应该自己去拿你的小汽车。如果你让妈妈抱着你去拿，我们就会批评你，因为你长大了，并不需要抱。”他有点动摇了，但仍然嘴硬，说想要妈妈抱着去拿。我说那样的话你就只能被批评了，你真的希望那样吗？你难道不想要表扬吗？你自己去拿了，不但我们表扬你，吃晚饭的时候我们还会把这件事告诉爷爷奶奶，他们到时也会表扬你；我们还会告诉隔壁的哥哥姐姐，他们一样会表扬你。磨了好久，他终于动心了，突然爬起来说：“我要自己拿！”，很快过去把车拿过来了——我们的那时候的开心，简直无法形容。
车拿过来后，他躺在我们中间，面对着我，一边玩着车。我乘机跟他讲道理：“你长大了，自己能做的事情要自己做，那样大家就会表扬你。不要大哭去叫别人做，那样就是无理取闹，要被批评的，明白没有？”他说明白。我又说：“你看你今天闹了这么久，妈妈很累，又没法睡觉，你快去亲一下妈妈。”他马上转过去，亲了一下妈妈，妈妈又开心地表扬了他。他不再提被子的事了。
之后我继续跟他聊天，可能他接收信息的极限到了，又或许是对大道理不再感兴趣了，他突然说：“我不睡觉了，我要去哥哥那边玩。”我说好，于是把他带到客厅，让我母亲带她到隔壁哥哥那边。
等到我回来打算再休息的时候，我看了看手机，已是6点了。从4点到6点，整整两个小时。本来我们无须耗费这两个小时，而只需
要在他开始哭闹的时候按照他的意愿由妈妈抱他到客房拿小被子就可以了，那样只需要一分钟。
一分钟与两小时，相差悬殊，但结果也相差悬殊。如果我们选择的是一分钟方案，只会加强他性格中为所欲为的倾向，以后会变得不可收拾，并极有可能带给父母深深的失望乃至绝望。我们花了两小时，使他认识到无理要求不会得到满足，哭多久也没有用；使他认识到自己做自己能做的事会得到表扬，无理取闹会被批评。这样的场合再经历两三次来强化，以后他就会朝着良好的方向做出改变，这对他的性格培养而言是非常重要的。
我一直认为，性格培养在小孩的教育当中应该是最重要的。读书识字、书艺琴画虽然也重要，但与性格培养相比，在我看来根本不值一提。只要父母适当加以提点，再加上学校正规教育，读书识字对一个智力正常的小孩来说并不是什么难事，但性格培养却需要持之以恒真心、细致的投入和严谨、明晰的思考。性格却又偏偏是如此的重要，因为他能够影响孩子的一生。一个人能否成功，很大程度上取决于儿时阶段能否为性格培养打下良好基础。
小孩现在大概能背10首左右的唐诗，能讲简单的故事，伊伊呀呀胡乱唱几句。有时候遇到一些同龄小孩的父母，他们会称赞我小孩能背唐诗，我则并不觉得他在这方面有什么特别，只是我们很早就教他背，他比别的小孩走得可能早了一点点，仅此而已。而且我觉得背诵并不是一项多么重要的能力，相对而言，我更推崇天马行空的想象力，在这方面我还没有看到自己的孩子有什么优势，比如他编故事、讲故事就并不出色。我最为关注的性格培养方面，目前的总体感觉反而有不小压力，因为发觉他已出现一些不良性格倾向而一直又未能很好地
改进。此次“被子事件”，如果出现在幼儿园，比较坏的结果是老师给他一巴掌让他不再哭，比较好的结果是老师直接帮他拿或是按他的要求抱他去拿；更好的结果是老师在拿了被子之后还耐心跟他讲一下道理；最好的结果就是象我们这样处理（目前我还找不到更好的处理方式），不过这种情形在幼儿园发生的机率为零，老师的教育理念再先进，再有耐心，也不可能在一个小孩身上为一件这么小的事花上两个小时，因为老师要面对那么多孩子，他即使想做也做不到。所以我认为家庭教育其实比学校教育更重要。学校教育只是一种大众化、常规化的教育，不会考虑特殊情形和长远影响。考核老师的是考试成绩，性格培养得再好或是再坏，也对老师没有影响，所以它不可能成为老师关注的重点。
在孩子成长的过程中，我们还会面临更多更复杂的问题，这些问题都需要我们理性思考、认真对待，如果简单化处理，可能得不偿失。这是一个永远值得深入研究的领域。