小学语文命题新思维
小学语文命题新思维
《语文课程标准》明确提出:语文课程评价的目的不仅是为了考察学生实现课程目标的程度,更为了检验和改进学生的语文学习和教师的教学,改善课程设计,完善教学过程,从而有效地促进学生的发展。显而易见,新课程的评价应着眼于每一个学生的发展,注重过程,注重能力,注重激励。因此,是否树立与新课程相适应的命题观念,将直接影响着语文教学的发展方向和课程改革的发展水平,所以这个话题在现在提出,虽没到期末,也是迫在眉睫的,旨在未雨绸缪。
一、注重趣味性——让命题营造轻松和谐的氛围(情境化)
新课程呼吁有情趣的语文教学。同样,在语文试卷中,也需要情趣。根据学生的心理特点、认知过程、学习过程与方法的特点,要对原来试卷单调、严肃、死板的做题要求,进行大胆的改革。
(出示我以前出的练习题)有的老师说,其实内容差不多,李老师的花样多而已,其实就是哄孩子。说得好,这种哄,亲切、有趣,两种试题一比较,你们说学生更喜欢做哪一种呢?答案很明显,孩子们喜欢这种有趣味的试卷。这就是哄得效果。哄出了孩子对语文学习的兴趣,哄出了学生积极向上的情感,哄出了师生的自信和成功。虽然需要多花费点时间和心思,但却很有价值和意义。
1. 试题设计,力求生动有趣。
传统的考试内容的呈现方式,单一、死板,孩子不感兴趣。在试题的设计上要根据儿童的年龄特点,贴近教材,贴近生活,寓知识性、情感性、趣味性于一体,不仅要注重考察学生的知识与技能,更注重考察学生的能力,综合素质。试题内容要情境化、生活化,注重趣味性、过程性、体验性。
比如将一年级试卷中传统的命题连词成句,设计成:小小绘画家,请试着将下面的词语连成一句话,你会有惊奇的发现,学生正确完成这个命题后,呈现在孩子面前的不仅是两句完整的话,还有两幅美丽、可爱的图案,(当然这需要在排版上多下点功夫)做到知识性与趣味性相结合。
2. 版面设计,力争图文并茂。
我们可以设计‚五彩缤纷‛的试卷版面,提高学生的乐趣。以往的语文试卷往往是按拼音、字、词、句、段、篇这样的结构编排,一成不变的设计对学生来说既机械又枯燥。我们可以根据语文学科的特点,把版面设计成‚闯关型、图文结