高职英语听说课程中"微课"模式的作用分析
【摘 要】信息化技术的普遍应用，使得人们的生活方式发生了很大的改变，在教育事业中表现是非常明显的，逐渐形成了一种“微课”教学模式，新课程改革的不断深入，使得这种教学模式越来越受欢迎，解决了传统教学模式中的很多问题，推动了我国教育事业的发展。高职英语听说课程教学难度比较大，将“微课”模式应用其中，对提高高职英语听说教学重量具有重要意义，文章从“微课”模式应用的意义出发，对其在高职英语听说课程中的作用进行了详细的分析。
【关键词】微课；高职英语；听说课程；作用
“微课”的含义是老师在课堂教学过程中，以某一知识点为核心，录制相关的视频短片，进行详细、深入的讲解，这种教学方法所耗费的时间比较短，因为”微课”模式教学目标明确、针对性较强，通过这种方法，学生可以对知识点进行熟练掌握，明显提高了课堂教学效率，此外，这种教学模式方法新颖，在教学过程中通过使用各种多媒体技术，使课堂气氛更加活跃，改变了传统课堂枯燥无味的特点，极大的提高了学生的学习兴趣，适应了当前教育形式的需求。
1在高职英语听说课程中应用“微课”模式的重要性
高职英语教学一直是教育事业中的重点，但是语言上的差异，使得英语教学难度比较大，很多学生的英语综合水平比较低，特别是听说能力，仅仅停留在对知识的死记硬背上，难以灵活运用所学英语知识，达不到英语教学目的。“微课”的应用是对教学模式的革新，适应了现代教育事业的发展，在提高教学效率的同时，还能丰富教学内容，营造良好的教学环境与和谐的师生关系；将学生放在主导地位，学生可以根据自己的实际情况，自主选择教学课程，弥补自身的不足；老师通过制作“微课”视频，可以提高自己的教学能力，对教学资源进行更加充分的应用，在提高教学质量、推动英语教学水平方面具有重要作用[1]。
2在高职英语听说课程中应用“微课”模式的作用
2.1激发学生的学习兴趣
传统的教学模式方法单一，就是简单的老师讲，学生听的方法，这种教学方法缺乏足够的趣味性，不能有效激发学生的学习兴趣，甚至还会使学生产生厌烦和排斥的心理，不利于英语听说教学的进行；老师与学生之间缺乏足够的互动，课堂氛围比较沉闷，学生的心情比较压抑，在听课过程中注意力不集中，难以实现听说课堂教学目的，学生的英语能力得不到有效的提高。将“微课”教学模式应用到英语听说课程中，以视频短片为载体，可以在课堂上实现情景教学模式的构建，丰富了课堂教学方式，充分吸引了学生的注意力，学生通过观看短片，能够快速融入到情景之中，提高了学生的学习积极性，实现了对短片中知识点的熟练掌握；同时还可以使课堂氛围更加轻松、愉悦，增进师生之间的感情，有利于教学工作的展开[2]。
2.2培养学生的自主学习能力
传统的英语听说教学效率比较低，枯燥单一的教学模式使得学生长期处于一种疲软的学习状态，缺乏学习热情和学习的积极性，自主学习意识和学习能力不强，在课余时间，学生很少会对所学知识点进行复习，遇到难题的时候无法及时解决，导致问题越积越多，在后续学习过程中会遇到很大的问题。“微课”模式所用的视频短片保存十分方便，学生在课余时间可以反复观看短片，根据自己的实际情况，选择自己所需的内容，当自己有疑惑的时候，可以从相关短片中寻找到自己所需的答案，在这个过程中，学生的自主学习能力得到了提高。通过对短片的多次观看，可以不断复习所学知识点，使得学生对知识点的掌握更加熟练，同时还实现了教学资源的充分利用。
2.3满足不同学生学习需要
学习习惯与学习能力的不同，使得高职学生的英语听说能力参差不齐，在教学过程中，老师无法针对每个学生的不同情况制定教学方案，满足不了每个学生的不同需求，只能按照常规的教学计划进行，这就使得学生之间的差距越来越大，学生的听说能力出现严重的两极分化。“微课”教学所用到的视频短片时间短、容量小、保存方便、易于传播，学生将教学资源下载到自己的手机或者其他工具上，然后根据自己的学习情况，选择自己掌握不够熟练的知识点，在不用老师指导的情况下，可以弥补自己学习中的不足，赶上别人的学习步伐，缩小学生之间的差距，实现学生英语听说能力的共同发展。
3结束语
当今社会的网络技术越来越发达，各种信息化设备层出不穷，人们越来越习惯于通过网络了解外面的世界、与他人进行沟通。”微课“的产生基于这种生活方式的改变，将“微课”应用到高职英语听说课程中，在教学过程中以网络平台为基础，结合各种现代化设备，能够显著提高高职英语听说教学质量，推动英语教学的发展。
参考文献：
[1]邓银燕.微课对高职英语教学改革的启示[J].湖北成人教育学院学报，2014，（6）：63-64.
[2]刘芳宏.微课在高职公共英语教学中的应用现状及对策[J].黑龙江生态工程职业学院学报，2015，（1）：111-112.