[运动场上]教学设计
《操场上》教学设计
一、教学目标
1、认识9个生字,会写“八、入”2个字。认识“足”1个偏旁。
2、正确、流利地朗读课文。
3、引导学生用自己的语言表达想法,充分交流自己的发现。学习识字的方法。激发学生坚持参加体育锻炼的兴趣。
二、教学重点
认字写字
三、教学准备
1、游戏用品准备。
2、字词卡片。
四、教学过程
(一)PPT文档展示,语言导入
1、小朋友们,最近我们学校在中午举行了阳光体育活动。小朋友们都参加过什么体育活动呢?(学生自由说)那你喜欢什么体育活动呢?为什么?
2、有一个叫丽丽的小朋友,刚才听到我们说的那么起劲,她有点不服气了。她说:你们学校有那么多的活动,我们学校也有呢!不
信,你们来瞧瞧。小朋友,那我们现在就去丽丽的学校看看他们有什么活动,好吗?
二、看图说话
1、(聚焦展示课文插图)你瞧,这就是丽丽的学校,小朋友活动的场景。小朋友们看,他们都在哪里活动啊?揭示课题:操场上。
(齐读拼音---指生读3个:注意平翘舌和后鼻音---师范读----齐读)
2、指挂图,操场上的小朋友们玩得可开心了!谁能说说他们在做些什么体育活动?
出示句式:------在操场上-----------。(指生说)
(生回答一个,师就出示词语卡片让学生先读拼音,再读词语。)
3、(等全部词语出示完后)丽丽说啊,小朋友,真聪明,一下子就把我的学校小朋友的体育运动都说出来了,真了不起。
(1)那现在谁能用这些活动来说话呢?
出示句式:下课了,小朋友们有的在……有的在……还有的在……指着图说话。
(2)(师指生说-----老师:他说得怎么样啊?谁会学着他的样子来说一说。师再指生说。3个-------谁愿意再说给大家听。)
(3)小朋友们可真能干啊!学会说一句话了。现在,丽丽小朋友要再增加一点难度,他要求我们说两句或两句以上的话。敢不敢向丽丽挑战一下?(师指生说3个---师带说)
出示句式:下课了,操场上,真-----!小朋友们有的在……有
的在……还有的在……他们玩得----------。
(三)学习生字新词
1、丽丽说啊,刚才小朋友说的真好,我真佩服你们。可是,黑板上这些词语宝宝,我不认识啊。谁来教教我呢?小朋友先自己读读看。学生自由朗读词语。
2、师指生读(要有点指导、比如跳高、跑步、拍皮球、踢足球的归音)-----当老师来带读----开小火车读----齐读。
3、小朋友,读得顶呱呱。师:丽丽,那你现在会读这些词语宝宝了吗?
(丽丽)我会是会了,可是,如果去掉拼音宝宝的话,我就不会了,怎么办呢?我着急啊!
师:小朋友,词语宝宝去掉拼音宝宝,你们会读吗?
师:那我们来当当丽丽的小老师,好吗?首先,你们自己必须会认这些词语宝宝啊!
4、好,先给你们一次机会,自己练习练习,多读几遍。(去掉拼音,学生自由朗读)-----指名读(多指几个)-----男女学生比赛读-----齐读
5、小朋友,你们现在仔细看看黑板上的词语,你有发现什么小秘密吗?
(答案:上面这些运动都是用手做的,下面这些运动都是用足运动的。)
师:是啊,小朋友观察得真仔细。上面的都是用手的运动。(齐
读)
下面的都是用足的运动。(齐读)
过渡语:刚才小朋友们学习真认真!这些生字娃娃呀,都等不及了,都想和大家做朋友。你们想和它们做朋友吗?(想)
6、认识“打、拔、拍、球”
①刚才小朋友们都已经分好类了,那看看这三个字(师边指卡片上边说)它们都是用手的活动,所以它们都是“扌”(出示“扌”)
谁来说一说你是怎样记住这几个字的。如:“扌”加“丁”打打打。
②认识“球”字和“王”字旁。
7、认识“跳、跑”“足、高”
(1)请读用脚的活动那边的词语。那看看这两个字是什么偏旁啊?(师指出汉字“跳”、“跑”)你是怎么知道的?(出示“足”)跟读,你是怎么记住的?出示“足字旁”,认识足字旁。
(2)那你们谁来做做动作看:师出示卡片,指一生来做动作。
(3)那谁能说说为什么这些字都是“足”字旁。
(4)“足”字旁与“足”字比较
(5)教学生们认识“高”字。
(四)课中活动
我们学了这么长时间了,小朋友也累了,那现在我们来做做运动吧!
放轻音乐
1 2动动手 3 4打打球 5 6拔拔河 7 8拍皮球
2 2动动脚 3 4跳跳高 5 6跑跑步 7 8踢足球 9 10快坐好。
(五)学习儿歌
过渡:刚才小朋友做运动的时候,丽丽一直在看,他看你们做得这么认真,这么愉快。他情不自禁地就唱起了一首儿歌。
1、(出示儿歌)师范读。
2、小朋友,请你们自己读读这一首儿歌,不会读的借助拼音,把字音读准。
3、指导读儿歌
(1)这些生字宝宝回到儿歌当中,小朋友还认识吗?自由再读儿歌。
(2)儿歌中,哪里要读轻声。
(3)现在谁来读读看?(指生读3个)---评议:你觉得他读的怎么样?
(4)小朋友,你们在每天的中午参加阳光体育运动的时候,你的心里是怎么样的呢?(高兴、开心、愉快)
(5)那我们在读这首儿歌的时候也要很高兴,很愉快啊!现在谁来试试看?(指生读)
(6)指导背诵。
(六)复习生字
开火车检查识字情况。(用生字卡片辅助读生字:开小火车读字、
组词)
七、写字指导
1、出示“八”、“入”:齐声读----怎么记住的?---组词
2、仔细观察“八”、“入”:有什么相同的地方和不同的地方? 相同:都有2笔;都是撇和捺组成;都是撇低捺高。
不同:“八”两笔分开,“入”两笔连接。
3、谁能告诉我,“八”在田字格怎么摆才好看?(八要写在田字格中间,一撇从横中线上面开始撇,捺从竖中线左边开始捺)
4、谢谢小朋友教老师写了一个“八”字。现在请大家也来写一写,在写之前,我们要先来回忆一下写字姿势。
师:头正,肩平,背挺直,胸离桌子一拳头,两脚微微分开,平放在地面上。保持这种写字姿势,头微微低下,在田字格描一个“八”。
5、学生描红。
(八)小结
丽丽见识了我们班小同学学习这么认真,非常高兴。她要求我们以后还要继续加油。下一次,她还会来看我们的。
梦园小学
2014年7月29日