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“懒”的快乐和“佛陀教育”的快乐是不一样

来源：净土释疑网 录入时间：2015-06-18 16:33:15

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摘自净宗经教网（佛陀教育）“学佛共修系统”修学体会  2015年6月18日

“懒”的快乐和“佛陀教育”的快乐是不一样

尊敬的各位同修，尊敬的佛陀教育共修系统负责人，阿弥陀佛！

注册一个多月了，但是这才第一次提交心得报告，真是十分惭愧！我虽然这么说，但是心里面居然没有惭愧的感觉……这真是很糟糕的情况啊！

末学接触到佛法，也是绕了很大一个弯路，首先介绍一下末学接触佛法的缘分。

末学也是从小（8岁）就开始有严重的邪淫，一直持续到大学二年级接触传统文化以前。回想以前邪淫所造的罪业，真是难以启齿。

然而末学的成长历程又比较顺利，几乎没有遇到什么波折，现在想想，应该是和母亲良好的教育有关，同时也是祖上积德，才让自己能在造如此多罪业的情况下接触到佛法。

感恩列祖列宗！阿弥陀佛！

小时候还是一个科幻迷、军事迷。现在回想，佛菩萨在一切境缘中启示众生，真的是这样。

我以前其实是一个典型的“科学主义分子”，就像现在很多人一样认为科技只会让人们的生活越来越好，也热衷于去攻击一些“伪科学”。可看了十多年的科幻小说，里面很多都是反思科技所带来的问题，最后看到一篇小说把人类的自私自利和高科技推广到全宇宙，造成了整个宇宙所有文明的毁灭，宇宙本身走向毁灭。这篇小说的逻辑和论证都非常严密，导致我很长的一段时间陷入其中无法自拔，我对整个人类文明，整个宇宙还有人生的前景非常悲观。

恰好在那时通过传统文化接触到佛法，在《和谐拯救危机》中了解了佛教的宇宙观、世界观、人生观、和价值观。同时也是因为之前接触中医，接触道家修行者和传统文化论坛所打下的基础，我才真正接受佛教的三观。也认识到只有觉悟的教育才能让宇宙处在祥和的状态，让人类得到真正的幸福。

总之，这是非常多因缘共同作用的结果。

这里，感恩所有这些引导我觉悟的缘分！感恩佛菩萨在种种境缘中的示现和指点！我真是觉悟的太晚了！！！

我真的得到佛法的一点受益就是在2013年寒假。之前的一个学期刚接触到佛法，每天走着、坐着都是阿弥陀佛、阿弥陀佛；又看蔡老师讲解《弟子规》的教诲，读《了凡四训》勉励自己改过行善，读《安士全书》戒邪淫，看了《地球公民》开始吃素，真的有业障减轻的感觉。那个寒假我回家，才得知奶奶几天前不幸坠楼身亡的消息，家里乱糟糟，没人顾上管我，于是我当时拼命念佛，就是希望奶奶能往生极乐世界，至少不要堕恶道。

虽然奶奶在世时（特别是我小时候）对我们家不好，但学佛后知道奶奶是帮助我们消业障，不然长大了再消更麻烦，又知道了尤其是亡人刚刚去世时念佛非常关键，因此当时真的是“秒秒秒秒”的拼命念佛。

结果奶奶刚火化完第二天，姥爷也去世了。姥爷是我最尊敬的长者，我从小到大都对我特别好，因此我又拼命念佛，姥爷走得非常安详。大姨和我讲起姥爷临终几天前的种种异象，我才知道“五福”的最后一福是怎么回事。

经过两三周这样拼命的念佛，到春节的时候我突然发现自己心中自然而然的“流”出喜悦的感觉，而且不会间断，连睡觉都是“法喜充满”！我才知道孔子说“学而时习之，不亦说乎”原来是这个意思！

很可惜的就是后来这个法喜又失掉了，我觉得可能是和用电脑有关系，因为我这个人一碰电脑就上瘾，初高中是玩游戏上瘾；上大学为了不玩游戏，转学编程，结果编程也上瘾……

另外就是，由于之前是军事迷，天天幻想世界大战……后来大学果然进了军事院校，从事武器制造的行业，学佛后知道因果不得了。尤其是看了爱因斯坦的那个视频，于是考研时转入了计算机行业，再也不想和“战争”有关的东西……

当然计算机这个行业也很危险，好多人去从事游戏开发，这种暴力血腥色情的游戏正是动乱的根源；哪怕做个网站都怕里面的内容不如法，增长大众的贪嗔痴慢。所以虽然掌握了先进的技术，但是没有智慧去用，还是提心吊胆。我这才知道为什么诸葛亮不敢把木牛流马留给后人了。

所以净空老法师才说，弘法的是菩萨，护法的是佛，没有正知正见，护错了法，后果很严重……

所以话说回来，还是要好好学佛。

什么是佛教？我从小生活在一个没有佛教的环境里，周围的人都是知识分子和普通工人，我对佛教的了解都来源于电影和武侠小说，感觉佛教总是与高深的功夫和中国传统哲学连在一起。后来接触佛教的一些教义也是在网络上，之后就得闻净空老法师所讲的佛教，真是非常幸运！再次感恩净空老法师！感恩诸佛菩萨！

“佛教”是“佛陀教育”的简称，是佛陀对九法界众生至善圆满的教育。

“佛教是教育”，那这个教育和现在一般人说的教育有什么不同？现在一般人说的教育（即我们现在的教育培养体系）完全是从西方和苏联搬过来的，已经完全不同于中国传统的教育培养体系。西方教育体系的源头是古希腊，当时的形式和中国春秋战国一样，也是一个老师带一群学生学习，双方学的东西也差不多，包括了法律，政治以及一些技术，如几何、星相、天文、历法等（道德、伦理方面教育的内容有赖于后来耶稣的补充）。

但是。后来西方把宗教教育单独分出去了，主要发展科学技术；而中国则是一直把“孔孟之道”作为主线来教学，教育上不同的选择，导致了两个文明走上了完全不同的道路。

“佛陀教育”其实和中国传统的教育是一脉相承，而且把这种教育发扬光大直至圆满。

孔孟教育的目标，稍有常识的中国人都知道“齐家、治国、平天下”。说到底就是让大家都生活的幸福，而且是从自己做起，改过行善做好人，一点一点扩大心量，让大家都收到感化，从而改过行善，也生活的幸福。方法就是扩大心量提高德行。

“佛陀教育”则继续扩大心量、继续提高德行，最后心量扩大到尽虚空遍法界，德行提高到在一切境缘中如如不动，什么念头都没有，唯有一颗利益一切众生的菩提心而已。这样就圆满了。

现在中国的教育体系和西方一样，是科学知识的教育，把伦理道德不管了，而中国又没有深入的宗教环境的影响，导致现在的乱象群生。现在就是我们把自己的好东西丢掉了，然后学别人的时候又光学了不好的，好的东西不学（其实不是不学，而是学不来）。真正的好东西都是几百年文化氛围的熏陶，哪里是那么容易就学得来的！所以我们只学到了一些皮毛，把容易学的学了——所以当前的重点还是赶紧把自己的好东西找回来（趁还没有丢光）。

正因为如此，所以大家看到“佛陀教育”体系感觉怪怪的，因为我们这一代是完全没有接触过传统教育的。

和任何教育一样，“佛陀教育”也是有层次、有次第的。西方教育以知识增长和学习能力的增长为目标，“佛陀教育”以定力和智慧的增长为目标；西方教育的终极目标是为社会贡献知识，而贡献知识的目的是利用知识做一些发明创造，让人可以更“懒”！而“佛陀教育”的终极目标是成佛。成佛的目的是为了有圆满的德行和能力教化一切有缘众生，帮助他们离苦得乐。

这里要插一句，“懒”的快乐和“佛陀教育”的快乐是不一样的。一个依赖于外界刺激，刺激没有就不快乐了（实际上是佛说的“乐苦”，还是苦）；另一个发自内心，与外界环境无关。

西方教育教学的方法是先全面铺开，然后逐渐深入，最后的结果是学了大量没有用的东西。现在高中大学里学到的东西你还记得多少？（这些东西的唯一作用就是让你发现你原来不喜欢这个方向（学科），而且除了自己的方向，其他什么都不懂。“佛陀教育”的教学方法和中国传统教育一样，都是“一门深入，长时薰修”，开悟之后广学博闻，一经通，一切经通。

西方教育教什么？西方教育的主要内容是数理化等，包括语文这样的课程其实也和传统的中国教育不一样，是培养文人的教育，而不是培养圣贤的教育。这部分内容在传统文化里属于后期附带的内容，现在却作为重点来学。佛陀教育和中国传统教育一脉相承，内容按先后包括伦理、道德、因果、高等哲学、高等科学。在这些学科上与中国传统儒家和道家相互补充，而在高等哲学和高等科学上达到了登峰造极的水平。

在教学理念上也有很大的差别。中国传统的教学非常重视师承，老师的恩德和父母一样，因为父母给了我们身命，而老师给了我们慧命，让我们一生过得不再浑浑噩噩，有了成圣成贤的可能。拜师要行大礼（三跪九叩），见皇帝也不过如此，可见得老师的地位非常之高。因为这些教授圣贤书的老师都是不为名闻利养，看到一个好苗子一定要把它培养成圣成贤，有的时候甚至白搭时间甚至倒贴钱来教授学生；在法脉的传承上也是慎之又慎，有时候找不到甚至干脆不传衣钵，就是念念都为圣贤教育能够千年万世的传下去利益人类。所以这个行业和医生一样，是社会上非常受尊重的的职业。

而且这种尊重老师的风气对中国社会的影响非常大，影响到所有的行业。在国外的工厂里工人都是入职培训后上岗。在中国的工厂里上岗后先有一个老师傅带着你熟悉环境和工作，过上一两年，出徒了，可以独立应付一些工作了。这种风气在我的长辈们工作时还有，也就是非常重视智慧和经验的传承。

同时由于这种传承机制的存在，老师对于学生基本可以做到因材施教，而且可以教得很仔细。特别是老师和学生是天天生活在一起，可以说“永远没有下课的时候”，学生在生活中学习，特别是可以学习到老师的为人处事。因此教学质量也非常高。

在西方没有这种说法，西方的老师是一个很普通的职业，工作拿薪水，是用来谋生的，一个老师教一大群学生，学生层次不齐是最大的问题。现在国内的大学就是这个问题，一个老师每周上2～4小时的课，面对好几百的学生，一个学期下来连学生也认不全，有时候真的是净空老法师说的，老师骗学生，学生骗老师，老师学生一起骗家长，大家好像都得到自己想要的：学生得到了成绩和文凭，老师拿到了薪水，家长得到了满足感。结果呢？结果就是学生的水平越来越差，学了四年出来什么也不会。学生浪费了时间，家长浪费了钱，坑的是整个民族的未来。

我有幸还受到这种风气的一些影响，知道跟老师学东西是一个很难的过程。老师也会看人，如果没有真心，老师就随便教你点把你打发了，因为老师知道这种学生根本学不到真东西。想学真东西，得真下功夫，得拿出诚意来。因为以前练过武，对这些“尊师重道”的事情也津津乐道。我知道有的人为了学形意拳，给师傅家挑了十年的水，他家离师傅家有十里地。结果师傅十年一直没有教他，最后才传给他一个桩，那个桩也是极平常的桩法，在网上一搜就能搜到，但他就练这一个桩，多少号称厉害的人都在他那碰了壁。连学一个和圣贤教育不粘边的普通拳术都要有如此的真诚心、恭敬心。

现在学圣贤教育的人，哪个拿得出这种诚意，对老师有这种信心？别说挑十年水，光是“感恩改过”这件事，老法师讲了多少年，讲的眉毛都从黑色变成了白色，有几个人真正落实了？

我其实是在说我自己，我也是老师说的教诲，左耳进右耳出，根本没有走心，根本没有珍惜。所以正应了老法师说的那句话：佛法是师道，不尊重老师，没法成就。也就是说基础不牢。

所以选择注册共修系统，也是希望自己把基础打牢。哪怕花十年，也总比这样自己十年后再来忏悔有用的多。

这也是我第一次如此系统的总结回顾自己接触佛法的历程，也是学佛这么长时间第一次对我认识的佛教做一个总结。

我写的思路比较乱，话也有点多，如有认识不到位及错误之处，还请各位仁者不吝指出，我定加以改正。

另请网站管理的师兄不要将此文公开！因为我觉得自己写这篇文章的时候，就老是想着公开啊、出名啊，这个心可严重了，还是不要助长我这贪嗔痴了。

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2015-06-11

“孝亲尊师”是开发自性的宝藏的钥匙

尊敬的师傅上人净空老法师各位大德同修：

南无阿弥陀佛！

南无地藏王菩萨！

非常感恩净空老法师的教诲！也非常感恩共修系统的各位老师们！我的成长进步是您们辛勤劳动的功德。

“地”是心地，真心里面具足三德。可惜我们无始以来起心动念、妄想执着，把我们自性的光明、德用障碍住了，现前这个作用受了很大很大的亏损，迷得太久、迷得太深、迷得太广，佛看到我们才生起怜悯之心，帮助我们觉悟、帮助我们恢复。自性里面本来具足无量的智慧、无量的德能，一切的无量本来具足。

今天我们的性德上面有障碍，只要把这个障碍去掉，性德自然就现前，所谓是拨开云雾，阳光就普照。把我们的贪嗔痴慢疑做一个转变，转变成为戒定慧敬信。佛说念佛，念佛就作佛。阿弥陀佛是“光中极尊，佛中之王”，所有一切诸佛里阿弥陀第一。念阿弥陀佛就作阿弥陀佛，念阿弥陀佛就成阿弥陀佛。心里头念念都是阿弥陀佛，做真正念佛人。与阿弥陀佛“同心、同愿、同德、同行”，这才是真正的大圆满。

自性宝藏要用什么东西开？那个工具一定要称性？就是“孝”跟“敬”这把金钥匙！所以《地藏经》称为佛门“孝经”，它就是“孝道”跟“师道”。“孝亲尊师”就能开发自性的宝藏，这是真理，十方三世所有一切诸佛如来没有一个例外的。我一定要认真去做到！

把孝顺父母的心推广孝顺一切众生，诸佛如来确实是这么修的。一切众生就是我们自己的父母，不是别人，一切众生就是我的老师，一切众生都是菩萨，唯有我一个人是凡夫，都是来度化我的。

地藏菩萨的“孝敬”，观音菩萨的“慈悲，文殊菩萨的“智慧”，普贤菩萨的“落实”，四大菩萨教我们开发自性宝藏。这四个法门我要同时用，做一个觉悟了的大心凡夫。

我的家庭，上面一个姐姐，姐夫姐姐都很孝顺；下面一个弟弟，孝顺父母方面不敢恭维。姐姐孝顺父母在前面引路，后面弟弟反面教材，我不得不孝顺父母。试想两个儿子都不能孝顺，老人家该有多心酸！父母年岁已高，为了我们儿女们减轻养老负担，还在辛勤劳动，放不下儿孙们，看着就让我们做儿女的心疼。

没有学佛之前都劝过父母，让他们少种地，应该是安享晚年的时候了，可是双亲佛就是大慈大悲的对待儿女们。最近回老家去了一次，目的就一个劝父母念佛，父母暂时还是不能接受，原因还是我做的不够好，没有能力度化他们，我还要努力，勇猛精进修学，争取让他们在这一生，临终得见大慈大悲的阿弥陀佛！即使我修学的时间还多，他们的时间可不是很多！岁月不待人。我要以婆罗门女，光目女，地藏菩萨为榜样，度化父母家人出三界了生死脱轮回，这一生最亲的人假如都度化不了，何以能够度化一切众生？！

我愿尽未来际，依地藏法门，孝养父母，奉事师长，依佛经典，自己严持戒律，老实听话，依教奉行，一门深入，长时熏修，给大众做好榜样！常常思自己的过失，自己不如佛菩萨。什么时候成就了，什么时候就没有过了。努力做乘愿再来的佛菩萨！不辜负净空恩师教诲，！“纵使身止诸苦中，如是愿心永不退”！

感恩各位佛陀教育共修系统的老师们、大德同修们！

不当之处，请各位老师批评指正！

祈愿　正法久住　佛法昌盛　国泰民安　世界和平

末学弟子b00654合十敬上

2015-06-13

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