主题开展经验分享-夏天真热啊

《夏天真热啊》主题开展经验分享

【主题活动网络举例】

【主题目标分析】

教材中的“内容与要求” ◆夏天真热

1、感知夏天明显的气候特征。 2、乐意参加各种使身体凉快的活动。 ◆好玩的水

1、尝试用水玩各种游戏，积累有关经验。 2、体会游戏的快乐。

【幼儿经验与主题价值分析】

◆小班幼儿在下学期的年龄阶段，对于季节变化已具备较强的感知能力，进入六

月后，天气已由春季的温暖逐渐转入夏季的炎热。幼儿在着装上发生了明显的变化，穿上了凉爽的夏装；每天的户外活动后会流许多的汗水，知道夏天的太阳是火辣辣的，在阴凉的地方活动会比较舒服；在家里、幼儿园和各生活场所都开启了空调和电风扇等等。季节的转换也让小班幼儿对于自然界规律的变化产生了浓厚的兴趣，别看幼儿年龄小，但是他们对夏天的一些奇特景象十分感兴趣，天气忽而雷声轰鸣、倾盆大雨；忽而烈阳高照。此外，夏季对于小班幼儿而言，不仅仅是骄阳似火、酷热的感受，还能享受游泳池中戏水的快乐，更难抵挡那香甜可口的冰激凌的诱惑。因此，孩子们喜欢夏天。其实，水与我们的生活息息相关，不论是妈妈洗衣做饭，还是孩子刷牙洗手，不论是饮用还是各种与水有关的活动，幼儿都积累了较丰富的生活经验。

◆这是一个轻松且吸引幼儿注意力的主题，该主题的开展将帮助幼儿在生活中感

知夏天明显的气候特征，进而萌发幼儿乐意参加各种使身体凉快的活动，在有趣的玩水游戏中激发幼儿观察与探索的欲望。在主题活动开展过程中，让幼儿能体验到夏天天气虽然很热，但是人们还是会想出各种办法使自己变得凉快，包括动物也是一样的。 从而渗透教育幼儿在夏天养成一些良好的生活卫生习惯。如：养成天天洗澡、勤理发的好习惯等等。夏天来了，在引导幼儿感受和体验的同时，我们也不要忘记对幼儿的安全教育，能学会一些简单的自我保护的方法。

【主题实施的建议】

◆教师应挖掘并把握本班幼儿的兴趣、已有经验与关注热点，找出合适的主题切入点，教师应在日常生活中多关注孩子的自发活动，并以此切入主题。 ◆多开展一些从幼儿直接经验出发的设计，将使幼儿与环境之间展开充分的交流与对话。如：“找阴凉”，在户外活动中让孩子找找哪里更阴凉，生活中有哪些好办法使自己凉快起来；又如带领幼儿一方面亲身体验夏季的炎热，一方面感受冰的温度，冷与热的反差将使幼儿产生极大的探索兴趣，更加深对夏日特征的理解。

◆开展该主题的时间选择要适切，如果偏早天气还不是很热，导致幼儿的感受不够深刻。

◆该主题结束即将步入暑假生活，可建议家长带孩子去海边玩玩沙、玩玩水，投入大自然的怀抱，让幼儿在玩耍的过程中懂得如何照顾自己，注意安全。

【重点关注】

◆认知方面：

1、重点通过观察与体验夏天的景色和天气的变化，能了解夏天的明显气候特征。 2、重点在玩水的游戏中了解水是透明的、会流动的特征。

3、了解一些常用的夏天用品，知道它们有哪些用途，在交流与分享中发展幼儿的语言表达能力。

4、通过故事、儿歌、图片等形式了解人们和动物的一些避暑方法。 5、在游戏中了解洗澡的一些方法与步骤，激发幼儿爱清洁，讲卫生。 6、初步了解端午节是夏日里我国的传统节日，有吃粽子、赛龙舟的习俗。 ◆情感与态度方面：

1、喜欢夏天，乐意参加各种使身体凉快的活动，如：游泳、洗澡等活动。 2、在一些简单的合作中体验玩水的快乐。 ◆运动与健康方面：

1、知道夏天的季节特征，有一定的自我保护意识。如：夏天要多饮水，不要长时间在太阳下，避免中暑。

2、根据天气情况适当减少户外活动时间，增加室内运动，并选择一些运动量较小的活动。

【环境创设与区域活动举例】（附照片）

◆活动室布置夏天的景色，增添花卉、树木及夏日服装、用品等实物或图片。师生共同更换墙饰，收集冷饮包装袋饮料盒等。

◆丰富“自然角”，提供夏季的花卉。如：绣球花、太阳花、米兰、美人蕉、月季等。

◆增添玩水的材料：我给娃娃喝水、倒水的杯子、海绵、吸管、塑料玩具等。 ◆“娃娃家”、“医院”等角色游戏增加夏季用品，如：冰箱、冷饮、裙子、太阳帽、扇子、太阳眼镜等，丰富游戏情节。

◆夏季用品超市：了解夏天的一些用品，能结合夏天用品的种类和用途等进行分类，并进行买卖游戏。

◆能选用不同的材料和方法制作、

装扮太阳伞、画画游泳的人、

折折做做海里的鱼等，表现夏天的沙滩。

◆运用卷、贴等不同方式制作葡萄成熟的景色。

◆尝试制作扇子，用多种方法、材料装饰扇子，体验摇动扇子时的凉快感觉。

【幼儿生成活动举例】

例一《玩水真有趣》

◆案例：水是孩子生活中常见和经常接触的物质，几乎每个孩子都喜欢玩水。特

别是夏天到了，无论是洗澡、游泳、还是洗手，无论是水龙头流出的水，或者是盆子里盛的水，只要被孩子们抓住机会，他们就会玩个没够、乐此不疲，与水来个亲密接触。水能看得见，摸得着，却抓不住。班级里总有些孩子一到洗手时间，就长时间在盥洗室里不肯出来，弄得衣服也湿淋淋的，可见水给孩子们也带来了无穷的乐趣。可是，在洗手时玩水并不好，不仅幼儿把注意力放在玩上，不愿意认真洗干净手，而且还会影响其他孩子。

◆价值判断：幼儿对水的喜爱是一种天性，只要有时间、有机会他们总爱在水里

玩耍、嘻闹。由于年龄小的孩子缺乏一定的自控能力，又往往受到大人的制约，无法尽兴地去玩水。而在本主题活动目标中要求教师应激发幼儿尝试用水玩各种游戏，积累有关经验。可能幼儿玩水的场合并不正确，教师应理解孩子的这种行为并善于抓住幼儿心理，采用引导的方法帮助幼儿了解在洗手时玩水会白白浪费许多水资源。

◆支持策略：多设计一些教学活动或在区角游戏中满足孩子“玩水”的欲望。例

如：在运水的游戏中提供适合小班幼儿的材料，如海棉、箩筐、小桶等物品，鼓励孩子尝试；可以以游戏的情境引导幼儿学做爸爸、妈妈一起来运水帮娃娃洗澡；玩玩擦镜子、倒水等有趣的游戏，顺应幼儿对玩水的兴趣，并在引发幼儿感受和体验的同时积累一些经验。

【其他相关活动举例】

◆和幼儿一起关注幼儿园的花草树木、自然角与开心菜园的植物生长变化，及时护理与浇水。

◆可以摸摸冰盒，说说摸冰的感觉，自制冰块尝试做各种冰冰凉凉的饮料，请同伴品尝。

【家长与社区资源】

◆生活中常见的夏季植物、瓜果、蔬菜和自然现象都可以做为主题活动资源加以开发利用。

◆为幼儿收集并提供各种玩水的材料。

◆培养幼儿爱洗澡、将卫生的好习惯。洗完澡后给孩子抹上爽身粉、花露水等护肤用品，给孩子换上干净的衣服，使孩子感到舒服，从而产生喜欢洗澡的情绪。 ◆提醒孩子吃冰激凌等事物要节制，以免引起肠胃不适。

◆和孩子一起围绕“怎样使人凉快”讨论，把凉快招数记录下来和同伴交流。 ◆夏季幼儿衣着单薄，也是肢体动作和身体活动幅度最大的时期，容易受伤。因此活动室与家里要格外注意为幼儿提供足够而安全的活动空间。另外，对户外活动做适当调整，尽可能设在阴凉、通风的地方。

【反思与建议举例】

在拿到一个教材预设的主题后，我们常会一起讨论以下几个简单的问题：这个主题对幼儿来说有趣吗？主题是否来自幼儿生活？是否建立在幼儿知识经验的基础上？能帮助幼儿更好的相互了解吗？能否给幼儿提供表演或表现的机会？幼儿有主动探索的机会吗？在活动中，我们要进一步关注幼儿的兴趣点，不断根据幼儿的兴趣，调整课程，引导孩子进一步探究，使活动得以深入开展。 例如，在进行《夏天真热啊》这一主题活动时，我发现很多的孩子都喜欢用水开展各种活动，并且好多小朋友都在讨论：水可以怎样玩？为此，我们根据幼儿的兴趣编制形成了主题网络“好玩的水”。并不断地进行丰富，从而开展了海运水、洗澡泡泡多、倒来倒去真好玩、擦镜子等一系列有趣的活动。而随着活动的深入，我们在走入预设的小主题“水从哪里来”时，发现是太深奥，他们对这一没有兴趣。而他们对运水很有兴趣。运水有多种形式，豆豆说：“可以用两个桶运水”，申申说：“可以用勺子运水”„„孩子们的思维通过语言和表演表达了出来，表现出极大的直观性，而这与他们的年龄特点是紧密联系，分不开的，因此，我们及时更改了主题网络，将“水从哪里来”这一原本预设的小主题从实际活动中删除。实践表明，网络编制时，老师精心预设的内容不一定能够完全真实的反映孩子的所思、所想和所感。在实施过程中，应根据孩子的兴趣、需要和年

龄特点随时作出调整。在考虑到兴趣与需要的同时，也要考虑到孩子的年龄特点，而不能想当然的认为，只要孩子有兴趣就可以开展，而不管孩子是否能够接受、接受得了多少，若这样，反而会适得其反。

而跟随幼儿的兴趣，在这个过程中，师幼之间是平等的，也是合作伙伴。主题活动能更大的激发孩子主动学习的愿望，发动孩子的主动性，使他们积极的探索，发现问题，解决问题，从而变成自己的本领与能力。

小一班 沈 蓓 2009年9月