生命的林子
生命的林子
学目标：
读懂课文，了解唐玄奘成为一代名僧的原因，朗读感悟唐玄奘敢于竞争、苦心潜修的精神，明白一个人的成才不能远离社会这个群体但需要自身努力的道理。 教学过程：
一、复习导入
出示关键词: 玄奘 方丈 林子
用上这三个关键词简要地说一说文章的主要内容。
二、反复读文，层层感悟，理解寓意
（一）初读课文，感受两处林子的不同。
1、当年玄奘在法门寺修行时，方丈带他去看了几处林子，是怎样的两处林子呢？打开课本，把课文整个儿读一遍，然后，找出描写两处林子的句子读上几遍。（学生读书）
2、你们看到的是怎样的两处林子？读出描写它的句子。
（出示两段话）
3、你觉得这两片林子有什么不同？读一读，多读几遍，试着把它们不同的样子读出来。（学生练读）
4、交流朗读，感受小林子的懒散，没有生机和大林子的生机勃勃
（二）精读课文6-8小节，理解“生命的林子”的含义。
1、这两处林子长的怎么样，想看看吗？（出示两处林子图片）你能用自己的语言来说说你看到的这两片林子吗？（学生交流）
2、看了这两片林子你的脑海中冒出什么问题了吗？同样是林子，为什么一处毫无生机，而另一处却充满生机呢？
学生速读第8小结，思考（学生读书并交流）
3 、（随机出示大林子画面）借助大林子画面理解“生命的林子”的含义。
你看，松树为了生存，为了求得发展的空间，要奋力往上长，你追我赶，棵棵可能成为栋梁，因此，整个松林充满了生命的活力，体现出了生命的价值。真是——指题：学生齐读。
4、朗读方丈的前半段话，感受林子奋发向上的精神
学生自渎-指名读——评读——齐读
5、出示小林子画面和方丈的后半段话，引读。师：而那远离群体零零星星的三两棵松树，怎么样呢？学生一起读。
（三）读1-8节，感悟理解方丈的话。
1、 认真地读读课文1-8小节，想一想：方丈为什么要带玄奘去看这两处林子，说上这样一番语呢？
2、学生交流。
老师点拨：玄奘为什么要离开法门寺？并随机出示描写法门寺能人多的句段朗读感悟。
3、 理解生命的林子和玄奘去留法门寺的关系。
师问：你觉得方丈仅仅是在谈松树和林子吗？这和玄奘想离开或留在法门寺有什么关系呢？小组讨论一下
4、交流
5、小结：法门寺就是一片生命的林子，高手如林，竞争激烈，在这里修行，会更有成就。
6、再次朗读方丈的话。。
7、这一点深意，玄奘也明白了，他是怎么说的？一起读第9小节。——学生齐读
（四）读中心节，明白寓意。
1、 师小结过渡：在法门寺，玄奘苦心修炼，成了一代名僧。
2、 了解伟人对玄奘的评价。
师：一代伟人梁启超这样评价他——出示“天下一完人”字幕（学生齐读）伟大的文学家、思想家鲁迅称誉他是——出示“民族脊梁”字幕（齐读）
3、读到这里，你觉得一个人的成功与什么有关系？你对课题“生命的林子”有了什么更深层次的理解？能说的具体说说吗？可以联系事例来谈。你们身边有“生命的林子”吗？
4、出示11小节。学生齐读。
三、升华主题。
愿同学们都能在自己的一片“生命的林子”里，苦苦追求，不断进取，成就自己的一番事业。
板书设计：
生命的林子
玄奘 —— 法门寺 ——苦心潜修 —— 一代名僧