学前班教学案例与反思认识单韵母ɑ
学前班教学案例与反思 认识单韵母 ɑ
文章作者：佚名 2013 年 05 月
活动设计背景：我班一部分幼儿因没有接触过幼儿园(小、中、大)班，汉语言基础较差。所 以在接触拼音教学时，我把每节课的内容缩小、细化，从而帮助我班幼儿快乐学拼音。为说好普通话打好 基础。 活动目标 认识单韵母 ɑ ,能读准音，认清形。正确书写。 教学重点、难点 教学重点： ɑ 的发音和韵母带调读 教学难点： ɑ 的发音及二声和三声 活动准备 准备单韵母 ɑ 的卡片( 不带声调和带声调 )及挂图 活动过程 一 谈话导入 师问：“ 小朋友们喜欢交新朋友吗?今天老师带你们到拼音王国里去看看，那里住着很多拼音宝宝呢?这些 拼音宝宝悄悄告诉老师想和我们班的小朋友交朋友，你们愿意吗?【愿意】 师问：“有小朋友问老师 认识这么多拼音宝宝干嘛呢?老师告诉你们哦， 拼音的用处可大了，能帮我们识 字，读书，还会说一口好听的普通话，小朋友们可一定要仔细学哦。跟老师一起来学一首儿歌：学习拼音 用处大，识字读书要靠它，帮我学好普通话，看谁学得顶呱呱。 二 教学单韵母宝宝 ɑ 1. 师问：“拼音王国里的拼音宝宝很多，今天看看谁来到我们班啦!” 看图说话引出 ɑ：说说图上画了谁?她在干什么? 学说图意： 医生在给小朋友检查咽喉，小朋友张大嘴巴 ɑ ɑ ɑ 2 . 你们瞧!图上的小朋友，医生在给他检 查咽喉时，嘴巴是----张得大大的 3 . 师示范发音，幼儿听音，看口型，幼儿模仿发音，教师边检查边领读。 4 发音要领，发音时嘴巴张大，唇形自然，声音响亮，教顺口溜：张大嘴巴 ɑ ɑ ɑ。
5 . 师拿出单韵母 a 的卡片。请小朋友告诉老师今天我们认识的新朋友是谁呢?【单韵母 ɑ】,指名认读， 点名认读。她长得什么样小朋友想不想知道?拿出单韵母卡片，请小朋友观察，回答。【幼儿在回答后，教 师要给予鼓励和表扬】今天我们认识的新朋友单韵母 a 像一个小姑娘扎着一个小辫子。跟老师一起跟她打 打招呼，张大嘴巴——ɑ ɑ ɑ。 三 正确书写单韵母宝宝 a.。
1 .今天拼音王国里的第一位拼音宝宝来到我们班，请小朋友告诉老师她是谁?全班小朋友一起回答【单韵 母 ɑ】 ，小朋友们都有自己的座位，可是我们的单韵母 a 她的位置应该在哪里呢?请小朋友帮忙找一找。 出示四线三格，让幼儿数一数有几根线几个格子。幼儿观察 回答。引出四线三格，拼音王国里的拼音宝宝 她们也像我们班的小朋友一样都有自己的位子，叫四线三格，三格为上格，中格，下格。就好像是三层楼 房。 2 .师问，幼儿思考回答。我们的新朋友单韵母 ɑ 在三格中的哪一格，小朋友们想
不想知道?【中格】。二 楼。 3 .请几位幼儿上前试着写一写 ，根据幼儿书写情况给予表扬和鼓励。师小结 ɑ 的写法，今天我们认识的 新朋友单韵母 ɑ 占中格，分两笔写，先写半圆，再写一竖小尾巴。请全体小朋友伸出你的右手跟老师写写， 看谁写的最漂亮。【书空】 4 .今天单韵母 ɑ 不仅自己来了还带了声调四兄弟。(1)先认识声调符号，明确声调符号的作用。(2)学习 ɑ 的四声。一生平又平，二声向上扬，三声拐个弯，四声向下降。在本次活动中幼儿第一次接触声调，师充 分发挥图片及动作的示范作用。例如，教师可以借助描述，带领幼儿想象汽车上下坡的样子来学习，记忆 四声。如，汽车直开 ā ā ā(一声)，汽车上坡 á á á(二声)。汽车下 坡又上 坡 ǎ ǎ ǎ(三声)。汽车下坡 à à à,(四声)。读三声时，稍带夸张突出声调的先降后升，让幼儿体会声调的变化。(幼儿反复练习) 四 指导幼儿看书，读书。 1 .知道看书，今天我们认识的新朋友在书上的多少页呢?翻开课本，学习汉语拼音第一 课。
2 .幼儿边看图，边拼读所认识的拼音宝宝。集体拼读，指名读。 五 小结 师以提问的方式小结。1.今天我们认识了拼音王国里的哪个拼音宝宝呢?【单韵母 ɑ】2.她在我们认识的四 线三格中的哪一格?【中格】3.单韵母 ɑ 不仅自己来了，还带了谁?【声调四兄弟】。 教学反思 在 ɑ 的教学中，我运用多种教学手段，让幼儿在轻松愉快富有童趣的课堂中掌握知识，我把拼音字母拟人 化，拉近了孩子们枯燥无味的拼音字母的距离，把孩子们自然而然地领进拼音王国，激发了孩子们和拼音 宝宝交朋友的热情，调动了孩子学习拼音的积极性。